1、金色的草地基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)者】回郭鎮(zhèn)清西小學(xué) 柴杏利【教材來(lái)源】人民教育教育出版社2003年版 【課 題】 金色的草地【課程標(biāo)準(zhǔn)】1.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！緝?nèi)容分析】 這篇課文是第一組“豐富

2、多彩的兒童生活”這一單元的第二篇課文，是一篇精讀課文。課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文?！緦W(xué)情分析】愛(ài)玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無(wú)拘無(wú)束、自由自在、盡情玩耍的情景?？蓯?ài)的草地，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在都市，且社會(huì)上普遍重視學(xué)習(xí)，

3、孩子們很少有機(jī)會(huì)親近大自然，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來(lái)會(huì)有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)自主識(shí)字、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)情景聯(lián)想，視頻圖片激情，聯(lián)系上下文等方法，來(lái)體會(huì)文中含義深刻的句子，從而感受到大自然帶給孩子們的快樂(lè)，達(dá)到有感情的朗讀課文。3.通過(guò)補(bǔ)充課外資料，讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)

4、大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】任務(wù)一：針對(duì)目標(biāo)一，設(shè)計(jì)了說(shuō)偏旁，明意思；說(shuō)書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)及規(guī)律；動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生書(shū)空等活動(dòng)來(lái)突破難寫(xiě)字。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。 任務(wù)二：針對(duì)目標(biāo)二，運(yùn)用了步步深入的方法，先在導(dǎo)入時(shí)啟發(fā)，學(xué)習(xí)中采用以讀代講，展開(kāi)聯(lián)想等發(fā)發(fā)來(lái)突破。任務(wù)三：針對(duì)目標(biāo)三，設(shè)計(jì)了課堂提問(wèn)，讀中感悟，拓展延伸等方法突破。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入課題揭示課題 引發(fā)疑問(wèn)板書(shū)：草地看到“草地”兩字，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？能把你眼前出現(xiàn)的景象用（ ）的草地描述出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：嫩綠的草地，（小草剛剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候就是嫩綠的）小結(jié)：綠綠的草地&

5、#160; 綠油油的草地  碧綠（你說(shuō)出了草地的顏色）一個(gè)“綠”的意思竟然有這樣多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，你們的詞語(yǔ)積累真豐富。預(yù)設(shè)：平坦的草地 開(kāi)闊的草地等。預(yù)設(shè)：金色的草地，看來(lái)，課前你已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文呢了，這是一個(gè)好習(xí)慣。板書(shū)（金色的）（用黃筆）      其他同學(xué)呢，我們還可以說(shuō)怎樣的草地?今天，我們要走進(jìn)的卻是一片金色草地。板書(shū)（金色的）一起讀一讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？為什么是金色的？什么樣？板書(shū)（？）（有利于目標(biāo)2、3、4的達(dá)成）學(xué)生能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)草地的感知正確描述出來(lái)。（為目標(biāo)2、3、4的突破做了鋪墊）

6、環(huán)節(jié)二初讀文習(xí)字詞識(shí)蒲公英1.自由讀文  自學(xué)生字自由朗讀課文，把字音讀正確，語(yǔ)句讀通順如果你讀完了，請(qǐng)舉手示意一下，然后接著再把你剛才讀書(shū)中遇到的難讀的句子讀一讀。學(xué)習(xí)生字詞課件蒲公英飄出來(lái)。遠(yuǎn)處飄出來(lái)一朵朵蒲公英的種子，你們能喊出他的名字嗎？出示生字詞：玩耍 毛絨絨 假裝 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣（各種形式讀，小老師帶讀、開(kāi)火車讀）3，練讀難句 區(qū)分多音字我剛才聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)在自由讀文時(shí)間，反復(fù)讀著這幾個(gè)句子。他假裝打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我臉上吹。假是一個(gè)多音字，他還有一個(gè)讀音是什么？組個(gè)詞語(yǔ)。4，認(rèn)識(shí)“蒲公英” 積累表示顏色的詞語(yǔ)蒲公英讀準(zhǔn)字音：一起讀一讀這個(gè)詞，蒲是二

7、聲，你們讀的很正確，看著拼音再讀。出示圖片（課件邊出示邊說(shuō)蒲公英身高只有1025cm，來(lái)到鄉(xiāng)下，路旁、田野、山坡都可以找到它，是一種很普通的植物，一點(diǎn)都不引人注目。）擬人介紹看，蒲公英聽(tīng)到你們熱情的召喚，它的臉開(kāi)花了?。ɑò陥D）花瓣這就是蒲公英的花瓣。你來(lái)讀一讀指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓣”字1說(shuō)偏旁，明意思2說(shuō)書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)及規(guī)律3動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生書(shū)空葉子花瓣下面是一圈葉子。絨毛蒲公英在初夏開(kāi)花，開(kāi)花十幾天后種子就成熟了，蒲公英的種子就是這些絨毛。觀察他們的顏色，你能給它們填上表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（  ）的花瓣 （  ）的葉子（  ）的茸毛預(yù)設(shè)：黃色的花瓣  還有嗎？黃

8、色在太陽(yáng)的照耀下閃閃發(fā)光，使我們聯(lián)想到金子，像金子一樣的黃，我們還可以填金黃 嫩綠  綠油油  碧綠（這個(gè)詞語(yǔ)真好）  雪白（像雪一樣的白）（咱們班的詞語(yǔ)積累真豐富）（ 20分鐘）學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，從而感受到大自然的美好。能夠帶著自己的體會(huì)有感情的朗讀課文。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三再讀課文初步感知提出問(wèn)題導(dǎo)入語(yǔ)：蒲公英姑娘快樂(lè)地生長(zhǎng)在這片草地上，讓我們一起走進(jìn)這片草地，請(qǐng)同學(xué)們看到課本金色的草地1. 小聲讀書(shū)  自我感知自己小聲課文,想一想,每個(gè)自然段主要講了什么？指名讀第一自然段 板書(shū)（讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一自然段主要講什么（說(shuō)）找中

9、心句（找）我們一起找一找這段話寫(xiě)的是誰(shuí)、什么？（蒲公英）在哪？（草地）。我們已經(jīng)找到了兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能再找一找后面還有哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)。（開(kāi)放）（金色）這些重點(diǎn)詞語(yǔ)在那一句話中都出現(xiàn)了？這句話也是這段話的中心句，劃中心句（劃）； 再說(shuō)（說(shuō)）但是有的時(shí)候中心句還不全，還要再找出一些內(nèi)容。例如：草地在哪？我家窗外（歸納）蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，我家窗外的草地就變成金色的了。 總結(jié)方法：概括一段話的主要內(nèi)容的時(shí)候，找出中心句后，有時(shí)還要補(bǔ)充一些內(nèi)容作為主要內(nèi)容。 過(guò)度語(yǔ)： 第二自然段主要講的有是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段 生說(shuō)主要意思，或說(shuō)出中心句。如沒(méi)說(shuō)出中心句，教師引導(dǎo)語(yǔ)：這段話中，作者最想告訴我們的？

10、  我們?cè)谧鲞@些事情時(shí)是什么心情？這一段都是在寫(xiě)我們?cè)鯓娱_(kāi)心的。那一句話概括了這一意思。這一句概括了這一段的意思。這句叫中心句。把這句話劃下來(lái)?？偨Y(jié)方法：概括一段話的主要內(nèi)容的時(shí)候，可以找這段話的中心句。變紅（這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。）引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們本領(lǐng)真大前面兩段主要內(nèi)容都知道了，這第三自然段一定難不到你們師引讀第三自然段,生說(shuō)主要內(nèi)容.教師歸納：同學(xué)們，把你們剛才讀懂得內(nèi)容合在一起就是這段的主要內(nèi)容：因?yàn)槠压⒌幕ò暧袝r(shí)張開(kāi)，有時(shí)合攏。所以，蒲公英的顏色是變化的，草地的顏色也是變化的。你能找到第四自然段的中心句嗎？（ 多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英?。┧?/p>

11、不僅是第四自然段的中心句還是全文的中心句，然我們齊讀全文感受這可愛(ài)的草地，這有趣的蒲公英。（齊讀）結(jié)束語(yǔ)：課文哪些地方可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣呢？讓我們下節(jié)課交流交流能夠結(jié)合中心句感受蒲公英的有趣、大自然帶給還痛的快樂(lè)。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)四以讀代講感受樂(lè)趣一、1、讀文后說(shuō)一說(shuō)，你喜歡金色的草地嗎？為什么？1) 開(kāi)放時(shí)美，讀第一自然段，讀出美感。2) 帶給我們樂(lè)趣，結(jié)合生活中能帶給你樂(lè)趣的事說(shuō)一說(shuō)，有感情讀一讀，讀出自己的開(kāi)心、快樂(lè)。3) 金色的草地會(huì)變。早晚是綠色的白天是金黃色的。師：作者是怎樣描寫(xiě)草地的變化的，讀一讀。（生讀后，發(fā)言）課件出示“蒲公英的花瓣就像我們的手黃色就被包住了。師：說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？（生動(dòng)形象的再現(xiàn)了蒲公英開(kāi)放的過(guò)程和作者觀察細(xì)致，比成我們的手，可以感受到作者和蒲公英的感情近了，像是自己的手一樣，把它當(dāng)作了自己的朋友）課件出示書(shū)后第二道思考題，完成填空。2、師：草地為什么會(huì)這么變？從中你有怎么的啟發(fā)？（生說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)早晚閉合，白天開(kāi)放和是由于作者觀察細(xì)致才會(huì)發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)）師總結(jié)：（教參9頁(yè)第三自然段和10頁(yè)倒數(shù)12行）3、師：發(fā)現(xiàn)這一變化后，作者有什么變化？為什么？（把蒲公英看作了自己的朋友，能和自己一起起床一起睡覺(jué)的朋友，和我們是平等的