1、政教處范文之中學(xué)生早戀分析 中學(xué)生早戀的緣故是多方面的：      1. 從生理方面來說，我們明白，個體開展到思春期（女孩起于歲，男孩始于歲），性發(fā)育開場了，第二性征顯露了。由于對本身的生理變化無思想預(yù)備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開場出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期小孩強(qiáng)烈地認(rèn)識到本人不是小小孩了，已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到本人的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離，這時她們就會學(xué)

2、著電影里的或黃片里的去接吻、擁抱撫摸等。在這個期間，假如沒有正確的思想引導(dǎo)和堅強(qiáng)的集體言論的制約，他們便會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標(biāo)志本人是大人，也效法戀起愛來，盡管他們對戀愛的真理和含義并不理解，也要好奇地去試探；假如失去自控或在不良的妨礙下，還會出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨椋倚陌怖淼?，不以為恥。   2.黃色影片、黃色書刊的妨礙最為嚴(yán)峻。書刊都是從學(xué)校附近的書店租來的。一些學(xué)生租到書后先藏起來，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時萎靡不振，神情恍惚。     3.如今的青青年普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長對本

3、人的小孩進(jìn)入青春期毫不知情，有的即便明白了也遮遮掩掩，神神奇秘，反倒激起青青年的好奇心。 4.如今的青青年大多缺乏責(zé)任心，他們把戀愛甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒想過為對方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一位初三男生直言不諱地說：“我從初一開場談戀愛，我是談著玩，沒想過今后娶她過一輩子?！?5.是虛榮心作祟。初中學(xué)生盛行如此一種觀念：有對象有能耐，沒對象沒能耐，被人瞧不起。因而，一些學(xué)生爭相談對象，而且換得越多越好。     6.留守學(xué)生的父母常年在外務(wù)工或經(jīng)商，有的出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，在小孩的?jīng)濟(jì)上通常都非常大方大方，這使得部分留守學(xué)生逐步構(gòu)成了一種不思進(jìn)取、自由散漫的壞適應(yīng)

4、。有的生活根本無著。由于這些學(xué)生的實(shí)際監(jiān)護(hù)人多為祖輩或托人代管，平時缺乏與學(xué)校和老師的交流溝通；而父母又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，和學(xué)校也缺乏配合，因而根本無法施行真正意義上的“齊抓共管”。   早戀行為明顯特點(diǎn)     初中生處于性逐步成熟的時期，人生觀正在構(gòu)成，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，意志質(zhì)量還非常薄弱，對愛情還不真正理解。這一特別的人生階段，早戀行為有以下幾個明顯特點(diǎn)：    、朦朧性早戀的青青年關(guān)于早戀關(guān)系的開展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對今后組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛

5、情都缺乏明確的認(rèn)識。    、矛盾性有早戀關(guān)系的青青年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)覺，早戀的過程中愉快和痛苦并存。    短暫性早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青青年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)非常長時間。    、差異性初中生的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的初中生的早戀行為十分隱蔽，通過書信、等方式來傳遞感情，但也有的初中生非常公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的初中生的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)

6、系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系開展的非常深，除了議論感情以外，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡愛好上，女孩兒喜愛比本人年齡大的、比擬成熟的男性。在年齡相當(dāng)時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜愛年齡比本人小的女孩兒，在交往中表達(dá)本人的陽剛之氣。初中生早戀的危害：   1.早戀會毀了美妙的前途。早戀，它分散精力，不利學(xué)習(xí)。談戀愛的中學(xué)生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學(xué)業(yè)被擱置在另一邊，這絕對會妨礙學(xué)習(xí)的。許多早戀學(xué)生，戀前學(xué)習(xí)成績是拔尖的，而墮入“情網(wǎng)”后，情緒急躁，興趣轉(zhuǎn)移，成績急劇下降，有的葬送了本人光明的前途。如此的實(shí)例難道不少。   

7、 2.另一方面初中生的早戀現(xiàn)象有損學(xué)校的聲譽(yù)、威信，直截了當(dāng)妨礙校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特別是家長看不慣，評價不好。如此有損學(xué)校的形象。再者，對學(xué)生早戀現(xiàn)象不嚴(yán)加剎住，勢必會產(chǎn)生連鎖反響，妨礙極壞。還值得一提的是初中生戀愛雙方都隨著年齡的增長，感情遞增或是有一部分人基于性沖動與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會造成嚴(yán)峻的后果。    這幾年來，在我們周圍，從報紙報道所出現(xiàn)的“學(xué)生父親”、“學(xué)生母親”也是屢見不鮮的。初中生早戀中有的是公開的，對此征詢題明確容易處理，然而大部分的是暗地里你來我往，找其談話，不肯承認(rèn)，只能是進(jìn)展攻心戰(zhàn)而已。但我們又要留意不能把初中生所有的交往都視為早戀

8、行為，初中生階段感情豐富，渴望尋求能理解本人的人即交結(jié)知己，他們往往把義氣、友誼看得非常重，男女同學(xué)談得來，他們就經(jīng)常一起商討學(xué)習(xí)或進(jìn)展有益的活動。這類情況應(yīng)區(qū)別對待。    處理初中生早戀征詢題的方法與對策：   1.青春期生理衛(wèi)生教育和心理征詢法    鑒于初中生的早戀與生理變化有關(guān)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的青春期生理、衛(wèi)生教育。對學(xué)生進(jìn)展青春期生理、衛(wèi)生教育的目的在于破除學(xué)生的性無知，使學(xué)生對男女的生理特點(diǎn)及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所理解，不再對異性感受神奇，也就能降低學(xué)生的“性沖動認(rèn)識”。針對學(xué)生的性知識教育

9、還能夠采取心理征詢教育方法。心理征詢教育應(yīng)當(dāng)采取集體征詢方式和個別征詢方式相配合，同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應(yīng)該將男女生分開進(jìn)展。集體征詢能夠處理學(xué)生普遍關(guān)懷的征詢題，短期教育效果比擬明顯。如在一次征詢中，一名學(xué)生用紙條提征詢：“當(dāng)遇到別人向我求愛時如何辦？”筆者當(dāng)即答復(fù)：“女小孩接到男小孩的求愛信并不是壞事，這說明你已經(jīng)成熟并能引起男小孩的興趣和好感。你首先應(yīng)該向他表示感激。但是學(xué)生時代談戀愛有許多不利的方面”針對這個征詢題，筆者用事實(shí)告訴學(xué)生早戀的危害性后，又告訴她們?nèi)绾翁幚磉@類征詢題的方法和技巧，使學(xué)生明白得如何回絕對方，又不會使對方感到難堪還會與本人保持友誼。這種心理征

10、詢方式非常受學(xué)生的歡迎。而個別征詢能夠消除學(xué)生慚愧感，使征詢題處理得比擬完全。一名學(xué)生因失戀而請教于筆者，筆者告訴她：“早戀的成功率本來就不大，青年學(xué)生沒有社會經(jīng)歷，也不明白如何理解人。隨著年齡的增長和社會生活條件的變化，必定會重新考慮婚姻標(biāo)準(zhǔn)的。關(guān)于游戲式的早戀，只有本人“斬斷這根不結(jié)實(shí)的情絲。既然對方已經(jīng)不愛你，你就沒有必要為此而苦惱，你應(yīng)該為這種解脫而歡樂，抓緊把精力用在學(xué)習(xí)上，今后一定會有適宜的愛情在等待你?！焙髞磉@個學(xué)生非?？鞌[脫了精神上苦惱，完成了學(xué)業(yè)，畢業(yè)后也找到了幸福的婚姻。    2.精神轉(zhuǎn)移法    初中生喜愛參加

11、各種文藝活動和閱讀各類文藝作品，我們應(yīng)該利用他們的這種情趣。所謂的精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法，是指開展多種多樣有教育意義的興趣性活動，調(diào)理學(xué)生的精神生活。把處于“愛情朦朧期”的學(xué)生的剩余精力及時轉(zhuǎn)移到他們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛認(rèn)識對學(xué)生的心理妨礙。由于許多學(xué)生的早戀與學(xué)校精神生活單調(diào)有關(guān)，他們感受無聊而用“愛情”填補(bǔ)精神上空虛。因而適當(dāng)開展有意義的精神文化活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的多種興趣，還能夠使學(xué)生的多種才能獲得開展，同時也減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。        3.解脫法      

12、;                                                  

13、0; 對已經(jīng)早戀的學(xué)生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開批判。老師能夠用事實(shí)進(jìn)展分析、說明早戀的危害。同時要向?qū)W生說明：戀愛是人類的正常心理活動，沒有什么丟人的。戀愛也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學(xué)生集中的學(xué)校里，為了保護(hù)學(xué)生的身健康成長，必需禁止早戀。由于早戀不僅要妨礙學(xué)習(xí)、違背學(xué)校紀(jì)律，還會妨礙人的生理開展，弊大利小。關(guān)于感情脆弱、顧慮重重的學(xué)生，能夠迂回教育，通過耐心的說服協(xié)助他們解除心理上的顧慮。還能夠?yàn)樗麄兘榻B成年人的戀愛心理及經(jīng)歷，使之逐步認(rèn)識早戀的荒唐性，以實(shí)現(xiàn)自我解脫。    初中生應(yīng)該把精力集中到學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上互相勉勵，互相促進(jìn)，在生活上互相關(guān)懷，互相體貼，珍惜之間純潔的友誼。同時要擴(kuò)大本人的交往面，用多層次、多角度的同學(xué)友