1、西安郵電大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)%1. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義是什么？主要內(nèi)容有哪些？%1. 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是什么？步驟有哪些？%1. 簽訂就業(yè)協(xié)議的原則和注意事項(xiàng)各有哪些？%1. 大學(xué)生必備的基本職業(yè)素質(zhì)有哪些？%1. 高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以享受哪些優(yōu)惠政策？以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的 利與弊？答案： 第一題大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要意義在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中了解到，學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)則持一種迷茫的態(tài)度。大部分學(xué)生承 認(rèn)，目前他們最關(guān)心的的確是找工作的事。而對(duì)于學(xué)校里一個(gè)又一個(gè)的講朋，學(xué)生認(rèn)為數(shù)量 很多，但質(zhì)量不夠。特別是學(xué)校老師講法單調(diào)乏味，或是缺少實(shí)踐經(jīng)歷，話沒有說到他們的 心坎里。而很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)上或一些中介機(jī)

2、構(gòu)的“教你而試十招”、“如何回答尷尬問題”等 信息特別感興趣，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)提出“三多”和“三少”：即多支招，少解惑；多信息，少觀 念；多就業(yè)，少敬業(yè)。他們認(rèn)為這些更直接、更適用。反映出人學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作存在 著認(rèn)識(shí)不足，理解不透，操作不靈的誤區(qū)，正是由于這種誤區(qū)的存在，使得學(xué)生在就業(yè)過程 中遇到許多難以應(yīng)付的問題，我認(rèn)為，過多的強(qiáng)調(diào)技巧性的東西，対學(xué)牛的就業(yè)是很不利的。 學(xué)牛初入社會(huì)，本來就帶有著原始的純樸，過分的修飾，會(huì)給人一種不相襯的感覺。再有, 對(duì)求職屮曲臨的困難估計(jì)不足，在找不到滿意的工作，或找到的工作不滿意時(shí)，往往不能用 一種正確的心態(tài)去面對(duì)。在這種新的形勢(shì)下，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)

3、學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念, 不斷提升職場競爭力和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，是非常及吋和必要的。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣 義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定冇利于發(fā)揮 個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。從根本上說，就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助人學(xué)主樹立正確的世 界觀、人牛觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)畢業(yè)綸適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。一方而要為全而捉高 學(xué)生的索質(zhì)和英順利就業(yè)提供多方面的服務(wù)；另一方面則是要幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn) 和社會(huì)職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、冇效地與工作崗位結(jié)合, 實(shí)現(xiàn)其人牛價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。無論是對(duì)社會(huì)和用人單位，還是對(duì)高等學(xué)校和畢業(yè)牛個(gè)人，都 具有十

4、分重耍的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。一、就業(yè)指導(dǎo)有利于人學(xué)生的擇業(yè)它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此 職 業(yè)的選擇，是對(duì)未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事 的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力和符，就會(huì)樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職 業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)口己的價(jià)值；如果對(duì)口己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不町能安心，更談不 上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。二、就業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)整由于大學(xué)畢業(yè)主涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自 己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位而

5、前眼花繚亂、 無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不 同工作崗位的利弊得失。在市場競爭tl益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意 的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì)，已經(jīng)成為大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)牛思考的焦點(diǎn)問題。三、就業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高從一些人才市場招聘會(huì)上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)牛缺乏自我推銷的能力。求職的大 學(xué)生比較注璽外包裝，兒乎每個(gè)求職者都冇一份精美的簡歷，一堆各種證巧，卻不注重對(duì)自 己職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，針對(duì)用人單位的需要設(shè)計(jì)；有的人學(xué)生一開口就問薪金和待遇，讓用人 單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)乂和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中

6、，一些優(yōu)秀的全血發(fā)展的 學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準(zhǔn)備是重耍的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。 這樣就業(yè)的競爭就會(huì)促進(jìn)人學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。使人學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識(shí)積累、 技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基 礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)吋就有職業(yè)的考慮, 學(xué)習(xí)冃的更明確，職業(yè)設(shè)計(jì)更完善。四、就業(yè)指導(dǎo)有利于人學(xué)牛今后的發(fā)展和成材人學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于人學(xué)生今示的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^程是與用人單位溝通 的過程。這個(gè)過程小所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位 對(duì)職業(yè)索質(zhì)的要

7、求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程，人學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要 求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè) 的貝體指導(dǎo)，而且是対今后事業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的笫一步，不能只是為就 業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于 人學(xué)生成才的全過程?？倆,近兒年高校不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)牛的數(shù)量成倍增長，大學(xué)生就業(yè)競爭將更加激烈。做 為高校的就業(yè)指導(dǎo)部門有責(zé)任和義務(wù)幫助大學(xué)生樹立止確的就業(yè)意識(shí)，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn) 備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和技能，組織勞動(dòng)力市場以及推薦 介紹、組織招聘等與就

8、業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)喬詢服務(wù)活動(dòng)。使人學(xué)牛會(huì)就業(yè)，就好業(yè)。以其 達(dá)到使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的最高境界。 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容一單元：大學(xué)牛.就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)市場二單元：大學(xué)生的擇業(yè)觀三單元：人學(xué)生就業(yè)政策與就業(yè)程序四單元：人學(xué)生就業(yè)渠道五單元：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育六單元：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃七單元：大學(xué)牛就業(yè)準(zhǔn)備與擇業(yè)技巧八單元：人學(xué)生的人生新啟航第二題大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織 和結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，対自己的興趣、 愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)

9、行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)口己的職業(yè)傾向，確定其戢佳 的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè) 人按照白己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真 正了解口己，為口己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì) 出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁冇成 功的職業(yè)牛涯才能實(shí)現(xiàn)完美人牛。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份行之有效的職業(yè)牛涯規(guī)劃將會(huì)：引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)h身的個(gè)性特質(zhì)、

10、現(xiàn)有與潛在 的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)口己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；引導(dǎo)你對(duì)口己的綜合 優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展冃標(biāo)與職業(yè)理想；引導(dǎo)你評(píng)佔(zhàn)個(gè) 人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有 潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的 職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)h標(biāo)與理想。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的日的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。生涯發(fā)展要有計(jì)劃、冇冃的，不可盲冃地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于 牛涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè) 道理。第三

11、，職業(yè)牛涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競爭的能力。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的 競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗 z地，必須設(shè)計(jì)好口己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備z仗。而不少 m屆人學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂 跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了人量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招 聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息口己英雄無用武z地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒 有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)牛:涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)

12、績、耐心、 關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)牛涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多 跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)課的理念，實(shí)際上未用綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不課 砍柴工，冇了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的h標(biāo)z后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多， 也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的 具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：1、占我評(píng)價(jià)也就是要全面了解白己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)h身?xiàng)l件與 和關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己

13、的 興趣、特長、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干 什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題。2、確立目標(biāo)確立1=1標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人 牛目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo) 時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、金而考慮，使z既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期冃標(biāo)更具體，對(duì)人 的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)fl標(biāo)的組成部分。3、環(huán)境評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影 響，分析壞境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握壞境因索的優(yōu)勢(shì)與限制。了解

14、本專業(yè)、本行 業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。4、職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳1兀配。良好的職業(yè)定 位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過 程中?？紤]性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配 等。職業(yè)定位應(yīng)注意：依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；比較鑒別，比 較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與h身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合白己特長、更 感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；揚(yáng)長避短，看主要方面，不耍追求 十全十美的職業(yè)；審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目

15、標(biāo)，不能固 執(zhí)己見，一成不變。5、實(shí)施策略就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為描施來保證。沒有行動(dòng),職 業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更耍注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。6、評(píng)估與反饋整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃耍在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的 問題，找出札i應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程屮正確的b我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè) 生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示職業(yè)錨的概念是rh美國埃德加丿施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過 程。在這一過

16、程屮，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢 地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)口己越來越了解，這個(gè)人就會(huì)越來 越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí) 候，他或她無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)屮的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如“職業(yè)錨” 這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中 心。一個(gè)人對(duì)自己的大資和能力、動(dòng)機(jī)和需耍以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后，就會(huì) 意識(shí)到h己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)fl己在麻省理工學(xué)院的研究指岀，要想對(duì)職業(yè)錨 提前進(jìn)行預(yù)測(cè)是很困難的，這是因?yàn)橐粋€(gè)人

17、的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一 個(gè)不斷探索過程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。冇些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時(shí) 候，一個(gè)人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會(huì)集合成一個(gè)富有意義的模式（或 職業(yè)錨），這個(gè)模式或職業(yè)錨會(huì)告訴此人，對(duì)他或她個(gè)人來說，到底什么東西是最重要的。 施恩根據(jù)自己多年的研究，提出7以下五種職業(yè)錨：1、技術(shù)或功能型職業(yè)錨具冇較強(qiáng)的技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶冇一般管理性質(zhì)的職業(yè)。相 反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域屮不斷發(fā)展的職業(yè)。2、管理型職業(yè)錨有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，承

18、擔(dān)較高責(zé)任的管理職位是這些人的最終目 標(biāo)。當(dāng)追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時(shí)候，許多人回答說，他 們z所以認(rèn)為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認(rèn)為自己具備以下三個(gè)方面的能力： 分析能力（在信息不完全以及不確定的情況卜-發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力）； 人際溝通能力（在各種層次上彩響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、操縱以及控制他人的能力）；（3）情感能力 （在情感和人際危機(jī)血前只會(huì)受到激勵(lì)而不會(huì)受英閑擾和削弱的能力以及在較高的責(zé)任壓力 下不會(huì)變得無所作為的能力）。3、創(chuàng)造型職業(yè)錨有些大學(xué)牛有這樣一種需要：建立或創(chuàng)設(shè)某種完全屬于自己的東西件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或

19、一批反映他們成就的個(gè)人財(cái)富等等。4、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨冇些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)似乎被一種自己決定自己命運(yùn)的需要所驅(qū)使著,他們希望擺脫 那種因在人企業(yè)屮工作而依賴別人的境況，因?yàn)?，?dāng)一個(gè)人在某家人企業(yè)屮工作的時(shí)候，他 或她的提升、工作調(diào)動(dòng)、薪金等諸多方而都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)牛中有許多人還 冇著強(qiáng)烈的技術(shù)或功能導(dǎo)向。然而，他們卻不是到某一個(gè)企業(yè)中去追求這種職業(yè)導(dǎo)向，而是 決定成為一位咨詢專家，要么是白己獨(dú)立工作，要么是作為一個(gè)相對(duì)較小的企業(yè)屮的合伙人 來工作。5、安全型職業(yè)錨還有一部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障,他們似乎比較愿意去從事這 樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠提供冇保障

20、的工作、體面的收入以及可*的未來生活。這種 可*的未來生活通常是由良好的退休計(jì)劃和較高的退休金來保證的。對(duì)于那些對(duì)地理安全性 更感興趣的人來說，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定 或保障較差的地域因素的話，那么他們會(huì)覺得在一個(gè)熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障 的職業(yè)對(duì)他們來說是更為重要的。對(duì)于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說，安全則是意味 著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機(jī)關(guān)工作，因?yàn)檎珓?wù)員看來還是一 種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)。職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了許多啟示：首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行口

21、我定位。自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決 定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職z前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃z前先要進(jìn) 行準(zhǔn)確的白我定位。先要弄清白己想要干什么、能干什么，h己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干 什么?？赏ㄟ^自我分析與可*的量表工具的測(cè)量，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià) 值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過程。當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過程中，人學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的 “一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨z根據(jù)各種變化來調(diào)整。 所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映

22、到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè) 牛涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來。再者，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)牛涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)住涯發(fā)展過程來看，職業(yè)住涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期，一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階 段主婆可分為：職業(yè)準(zhǔn)備期：職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的 心理、知識(shí)、技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)擇業(yè)者都冇選擇一份理想職業(yè)的愿望與要 求，準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色； 職業(yè)選擇期: 這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是山潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵吋期。職業(yè)選擇不僅 僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過程，也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過程，只

23、冇個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合、相互認(rèn) 可，職業(yè)選擇才會(huì)成功。 職業(yè)適應(yīng)期:擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應(yīng)過程, 要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的角色、新的工作環(huán)境、 工作方式、人際關(guān)系等。 職業(yè)穩(wěn)定期：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期,是創(chuàng)造業(yè)績、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對(duì)的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流 動(dòng)加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)牛變化是很正常的。 職業(yè)結(jié)朿期：由于年齡或身 體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯。大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大學(xué)生耍對(duì)職業(yè)進(jìn)行物 質(zhì)、心理、知

24、識(shí)、技能等各方而充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方而的分析與自己的職業(yè)錨合理客 觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、 勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的 職業(yè)者。第三題：簽訂就業(yè)協(xié)議的原則1. 簽訂協(xié)議必須堅(jiān)持三原則：一是平等自愿；二是協(xié)商一致；三是不得 違反國家法律、行政法規(guī)的規(guī)定。2. 協(xié)議各方必須認(rèn)真協(xié)商和審核協(xié)議內(nèi)容，協(xié)議內(nèi)容應(yīng)包括工作期限、工作崗位、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和福利、工作報(bào)酬、工作紀(jì)律、協(xié)議終止的 條件、違反就業(yè)協(xié)議的責(zé)任及雙方協(xié)商約定的其他條件。雙方認(rèn)同后，各方 人員簽字蓋章后生效。3 .協(xié)議

25、必須由用人單位人事部門簽署意見和用人單位上級(jí)主管人事部 門簽署意見，即必須由國家認(rèn)定的具有管理國家干部權(quán)限的人事部門簽署意 見。沒有管理國家干部人事權(quán)限的單位，可以委托國家認(rèn)定的人事系統(tǒng)的人 才交流服務(wù)中心管理。4.凡口頭協(xié)議和許諾無效，各方另行商定的條件和勞動(dòng)合同等，須在協(xié)議中表述清楚，注明“協(xié)議附件，與正式協(xié)議具有同等效力”。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書簽訂注意事項(xiàng)1、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，原則上由各院系畢業(yè)生輔導(dǎo)員老師保管，學(xué)生簽約前向輔導(dǎo)員 老師申請(qǐng)領(lǐng)取，原則上丟失不予補(bǔ)辦。2、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，須用黑色碳素筆或藍(lán)黑色鋼筆填寫，不許涂改?！芭囵B(yǎng)方式” 一欄填寫“國家計(jì)劃”，“學(xué)制” 一欄填寫“四年”（

26、高職畢業(yè)生填寫“三年”），學(xué)歷一 欄填寫“本科”（高職畢業(yè)生填寫“高職”）?！皩I(yè)” 一欄必須嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的專業(yè) 名稱填寫，直接填寫專業(yè)。3、輔導(dǎo)員老師務(wù)必對(duì)學(xué)生填寫的個(gè)人信息進(jìn)行審核。（黨員，專業(yè)）4、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書先由用人單位，用人單位上級(jí)主管部門（用人單位所在地畢業(yè)生 就業(yè)主管部門）加蓋公章，而后由院系審核蓋章，最后由校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心審核加蓋公 章。如用人單位必須要求校方先加蓋公章，學(xué)生必須填寫用人單位名稱和信息,并向輔導(dǎo)員老師 上交申請(qǐng)書。校方朱加蓋公章的就業(yè)協(xié)議，如發(fā)生丟失情況，學(xué)校不予補(bǔ)辦。申請(qǐng)(我要寫 單位簽，預(yù)計(jì)簽)5、用人單位接收畢業(yè)生與就業(yè)協(xié)議簽訂。(1) 、省內(nèi)

27、民營企業(yè)、市屬政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位，接收畢業(yè)生，簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)， 用人單位加蓋公章后必須加蓋用人單位所在市市級(jí)人事局公章。省內(nèi)公有中小學(xué)接收畢業(yè) 生，必須加蓋市級(jí)教育局公章；民營學(xué)校，一般加蓋市人事局公章。(大連.大連市人事局 等)(2) 、省內(nèi)中央直屬、省屬政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位接收畢業(yè)生(銀行，公司等)，如單位有獨(dú)立人事權(quán)，加蓋用人單位公章即可;如單位無獨(dú)立人事權(quán)，加蓋用人單位上級(jí)主管部門 公章.(3) 、北京市接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報(bào)到證,畢業(yè)生戶籍、檔案調(diào)入北京市,簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供中央直屬單位或北京市人事局接收函。上海、天津、深圳、廣州 (杭州、南京等)等城市,

28、接收非本地生源畢業(yè)生，若要求打印報(bào)到證，畢業(yè)生戶籍、檔案調(diào) 入該市，簽訂就業(yè)協(xié)議后，必須提供市人事局接收函。省外其它城市接收非本地生源畢業(yè)生, 簽約辦法一般與上述省內(nèi)相關(guān)規(guī)定相同。(4) 、應(yīng)聘意見:同意，簽字(5) 、學(xué)生信息、個(gè)人信息必須填全(6) 、保研的，不能畢業(yè)的不填寫畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書。(7) 、四份協(xié)議書：用人單位一份、本人一份、交畢業(yè)辦兩份、復(fù)印一份交學(xué)生辦公室。第四題：大學(xué)生應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)具備的基木職業(yè)素質(zhì)作者：郝志剛成才之路年12期字?jǐn)?shù)：2451摘要：本文根據(jù)作者五年來做就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，以樸實(shí)的語言闡述了大學(xué)牛應(yīng)該具備的 六種基本職業(yè)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)

29、化標(biāo)準(zhǔn)；職場我做大學(xué)生就業(yè)工作有近五年了，在這段時(shí)間中，不時(shí)會(huì)有畢業(yè)生回來看我。在與他們 聊天的過程中，傾聽他們講述自己和同學(xué)以及刖友工作中的喜怒哀樂。我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诼殘鲋?總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，所有的問題歸結(jié)起來，我告訴他們，就是大家不夠職業(yè)化。如今，職業(yè)化已經(jīng)是對(duì)一個(gè)職場中人士的最基本要求。隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，有越 來越多的人進(jìn)入職場。不管藍(lán)領(lǐng)還是口領(lǐng)，也不管你從事的是技術(shù)工作還是服務(wù)工作抑或是 管理工作，每一個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。如果你進(jìn)入了一個(gè)行業(yè)，但對(duì)此行業(yè)的職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)一無所知，那你必然四處碰壁。對(duì)于一個(gè)剛剛進(jìn)入社會(huì)的人學(xué)生來說，一進(jìn)入社會(huì)就碰 壁，難免會(huì)挫傷他的h信心，

30、這對(duì)其口后的職業(yè)發(fā)展是不利的。因此，我們要把企業(yè)員工入 職培訓(xùn)的核心內(nèi)容前移到學(xué)牛求職前，這不僅有助于大學(xué)牛們進(jìn)入職場后的適應(yīng)與發(fā)展，還 有助于他們面試的成功，找到如意的工作。因?yàn)槟闵砩喜唤?jīng)意流霜出來的職業(yè)化素質(zhì)，都會(huì) 被招聘人員看中。下面就對(duì)大學(xué)生應(yīng)具備的幾種基本職業(yè)素質(zhì)作一簡單闡述，希望能起到拋 磚引玉的作用。一、強(qiáng)烈的時(shí)間觀念時(shí)間觀念之所以被我列在笫一位，那是因?yàn)闆]冇比這更基本的了。缺乏時(shí)間觀念，英一 表現(xiàn)是上班遲到。傷可能喜歡早上多睡一會(huì)，或者你恰好前一天晚上有聚會(huì)，你可能是以前 養(yǎng)成的不好的遲到習(xí)慣，也可能是偶然的?？墒遣还茉鯓?，當(dāng)你氣喘吁吁地闖進(jìn)辦公宗，向 領(lǐng)導(dǎo)或同事解釋是堵車了或

31、者睡過頭了等理由時(shí)，我要告訴你的是，一次兩次冇人信，多了 就是掩耳盜鈴了。上班經(jīng)常遲到，你的領(lǐng)導(dǎo)和同事怎么看你。所有的職場中人都會(huì)認(rèn)為-個(gè) 連時(shí)間觀念都沒有的人是t不好工作的，也是不可靠的。哄二表現(xiàn)是工作拖拉，自己的工作 總是上午拖到下午，今天拖到明天，本周拖到下周，久而久z,給周圍的人協(xié)下一個(gè)干活不 利索的壞印象，當(dāng)然不會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。二、勤勤懇懇的行動(dòng)比如早上來啦收拾辦公桌，打掃辦公室，領(lǐng)導(dǎo)或同事忙不過來或臨時(shí)有事顧不上手頭的 工作，這時(shí)你就不能漠視不管，應(yīng)該及時(shí)沖上去。人家盡管當(dāng)時(shí)沒說什么，可是誰也不是傻 子，心里都有數(shù)。多干是福，h后你需要幫助，領(lǐng)導(dǎo)同事都趕著幫你，你就知道傻人有傻福

32、 不是忽悠人的了。三、踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)這體現(xiàn)在言和行兩個(gè)方面。在言上，不懂的不能亂講，因?yàn)橹v錯(cuò)了是要被笑話的?，F(xiàn)在 年輕人都比較活潑，尤其是人學(xué)生，他們頭腦靈活，又冇知識(shí)，所以有機(jī)會(huì)總會(huì)表現(xiàn)白己的 見解。但往往因?yàn)橹R(shí)血窄，缺少經(jīng)驗(yàn)，他們的見解是“獨(dú)到”的或不得體的，給人以不踏 實(shí)的感覺。在行方面，往往表現(xiàn)為毛手毛腳，工作小遇到問題不喜歡請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和同事，自作 主張，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭紤]問題太簡單而低估了問題，從而鬧笑話或捅婁了。年輕人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到 自己的缺點(diǎn)和不足，謙虛謹(jǐn)慎，養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)，才能得到器重。四、誠信可靠的品質(zhì)我們中國有兩句古語說得好，“言必信，行必果”，“人無誠不立，業(yè)無信不興”。從

33、這兩句話我們町以看出誠信的重要。今大有些年輕人可能是太靈活了，輕易的就許諾怎么怎 么樣，從來沒有考慮諾言是一件多么嚴(yán)肅的事情。今天許諾給別人的事，明天就忘到九霄云 外了，更別說兌現(xiàn)了。久而久z就給人留下華而不實(shí)的印象。失去了信任，對(duì)于一個(gè)職場中 的年輕人是致命的打擊。五、與人為善的態(tài)度就這一點(diǎn)，通俗的理解就是搞好人際關(guān)系。這一點(diǎn)我想人家很早就領(lǐng)會(huì)過了吧。以前甚 至聽很多學(xué)術(shù)專家和科研人員抱怨過，自己80%的精力用在了搞人際關(guān)系，只有20%的精力 用來搞學(xué)術(shù)和科研。當(dāng)時(shí)還很是不網(wǎng)，認(rèn)為他們有些夸張。后來自己參加了工作才深有體會(huì)。 其實(shí)就我個(gè)人來說，我很厭煩搞人際關(guān)系，所以我更愿意把這說成是口己做

34、人的態(tài)度，強(qiáng)調(diào) 口己做一個(gè)和善的人，而不是去做一個(gè)“搞”人際關(guān)系的人。這個(gè)“搞”字總讓我和搞陰謀 詭計(jì)等不光彩的事聯(lián)系起來。我覺得人際關(guān)系的核心應(yīng)該是你自己，不是別人，所以不川去 搞別人，老老實(shí)實(shí)地做好白己，做一個(gè)和氣寬容、樂觀豁達(dá)的人，就會(huì)有好的人際關(guān)系。正 像我國的古語所言，“和氣生財(cái)”。六、對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練掌握“先做人，后做事”。作為大學(xué)牛，每個(gè)人都儲(chǔ)備了自己的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，有些同 學(xué)在人學(xué)期間是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，而有些同學(xué)則學(xué)得很不扎實(shí)，甚至考試都是補(bǔ)考或重修過的。 我想說的是，不停以前怎么樣，參加工作后，你一泄要認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，以前沒冇 學(xué)好的，要好好補(bǔ)上；學(xué)得不錯(cuò)的，你也要再

35、溫故而知新，以備工作屮之用。要知道，專業(yè) 知識(shí)才是你吃飯的本錢。在這方血，是有很多正反兩血的例子的。我所在的是-所化工類學(xué) 院，我院曾有一個(gè)畢業(yè)生在某著名石油公司工作。在一次做化驗(yàn)的過程中，這位先生由于知 識(shí)不扎實(shí)，課把溶液放錯(cuò)了儀器，導(dǎo)致一臺(tái)百力進(jìn)口儀器報(bào)廢。當(dāng)然他的公司比較有錢，所 以沒有訃他賠償。但我相信，不是每個(gè)犯錯(cuò)的人都有這么好的機(jī)會(huì)，所以我們還是把知識(shí)學(xué) 牢點(diǎn)兒為好。以上是我的一些粗淺見解。當(dāng)然，耿業(yè)素質(zhì)絕不是就這么簡單的六個(gè)方血，我只是結(jié)合 自己的工作，和與大學(xué)畢業(yè)生接觸的經(jīng)驗(yàn)，列舉了他們最應(yīng)該具備的部分。對(duì)于一個(gè)剛步入 工作崗位和社會(huì)的人學(xué)生，真正要成為一名職場驕了，還有很長的路要走。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以享受哪些優(yōu)惠政策小額擔(dān)保貸款和貼息支持%1 登記失業(yè)的高校畢