1、    淺析如何提高幼兒課堂教學(xué)管理的有效性    李璨【摘 要】本文主要研究了我國幼兒課程教育的現(xiàn)狀;重點(diǎn)介紹了提高幼兒課程教育的有效策略;有效教學(xué)是一種新興的教學(xué)理念;從教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)教材;教學(xué)過程等各個方面全面的提高幼兒教學(xué)的課堂效果。通過有效教學(xué)可以改變我國目前在幼兒課程教學(xué)上的困境;改善幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足狀況;促進(jìn)幼兒教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒課堂;教學(xué);管理;有效g613.3 a 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01教育論專家余文森教授解說;“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，幼兒在學(xué)習(xí)中有收獲、有提高

2、、有進(jìn)步。表現(xiàn)在：幼兒在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。”幼兒有收獲、懂了、會了、有興趣了，就這么簡單明了。因此如何有效地教學(xué)，怎樣才能做到更有效，值得進(jìn)行深入探討。一、以小組形式進(jìn)行幼兒的年齡很小，剛?cè)雽W(xué)的時候缺少團(tuán)體的意識，很多孩子在剛開始沒有紀(jì)律，非常隨意，但是在幼兒園的生活中，有很多紀(jì)律要去遵守。他們目前上廁所、喝水、拿積木、洗手都是一窩蜂樣亂擠，凡事以自我為中心，不考慮他人。為了培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識品質(zhì)，充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，潛移默化地強(qiáng)化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識，洗手、喝水，吃點(diǎn)心時總是一組一組

3、地請幼兒去，并提醒幼兒如果你一個人慢了，或者沒做好事情，那你們這一組的小朋友都不會受到表揚(yáng)。在室內(nèi)活動后，總是先評價這一組集體的表現(xiàn)，再評價每個幼兒在這一組的表現(xiàn)。二、教師應(yīng)管理好情緒首先要知道煩躁的情緒對身體不好，為了自己的身體，保持好的情緒。其次充分備課，制作新穎的教具，是否夠新穎，反省自己的教學(xué)方法，是否能調(diào)動孩子的積極性。多設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們樂意參與課堂，我想有時候孩子不喜歡聽，紀(jì)律不好，也和我們的教學(xué)方法和技巧有關(guān)系。應(yīng)每天都以一種新的眼光看待每一個孩子，不要停留在對孩子以前不好的印象中，否則，就會預(yù)測接下來某個孩子會如何調(diào)皮搗蛋，從而引起你的煩躁情緒上來。最后就是平時的課堂

4、秩序管控，建立好的常規(guī)。三、作出明確、簡單的指示有的時候你會發(fā)現(xiàn)，孩子各種鬧騰是因?yàn)樗恢赖降讘?yīng)該怎么做，所以老師在課堂上做出簡單、明確的指示非常有必要。比如，孩子回答了問答，你不叫座下去他是不知道要怎么做才是對的;如果沒有告訴他們回答問題之前要舉手，那么她們就會全部都站起來，嘰里呱啦大家一起說。其實(shí)孩子們很單純，而且這種集體性的生活也是接觸不久，確實(shí)不懂得如何約束自己和表達(dá)自己。如果沒有明確的指示就容易亂套。四、重用信息技術(shù)1.重用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。信息技術(shù)為幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動帶來更多的可能。在這個過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自身的理念，不能夠讓依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吃老本的思想拖自己的后腿。以往的教

5、學(xué)模式僅僅依靠課本和大量的習(xí)題，幼兒階段的學(xué)生正是初步接觸學(xué)習(xí)的時期，大量的練習(xí)題和教師枯燥的講述很容易磨滅學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感到疲憊，課堂氛圍也變得死氣沉沉，將信息技術(shù)融入于教學(xué)中無疑是打開了一扇新大門，能夠大大改善這一問題。為了能夠真正在教學(xué)的過程中應(yīng)用信息技術(shù)，教師要積極的了解新的信息技術(shù)，對于新型的軟件和設(shè)備進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行思考該如何將信息技術(shù)融入與自己的教學(xué)中，怎樣才能夠使得信息技術(shù)在自己的教學(xué)活動中發(fā)揮出更大的功效?，F(xiàn)如今，已經(jīng)有很多將信息技術(shù)融入于教學(xué)中的成功教學(xué)案例，這也是今后未來發(fā)展的一個大趨勢，教師一定要重視起來，趕上新時代的潮流，而不能故。2.活用信息技

6、術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幼兒階段的學(xué)生正處于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的初步階段，但是受到認(rèn)知能力的限制，在學(xué)習(xí)理論知識時會有一定的難度。以往教師在進(jìn)行授課時，往往直接對著教科書教授理論知識，這對于幼兒階段的學(xué)生來說太過枯燥無味，也增加了理解的難度。通過活用信息技術(shù)，教師可以讓教材擁有新的生命與活力，讓枯燥的理論知識動起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生興趣才能夠提升課堂授課效率，要能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠使其在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲益匪淺。3.精用信息技術(shù)，改善教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)如今的教學(xué)更多的矚目于對學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，以培養(yǎng)出全面發(fā)展的專業(yè)知識扎實(shí)的學(xué)生為教學(xué)目標(biāo)。在幼兒教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)

7、生初步建立學(xué)習(xí)的思維模式和學(xué)習(xí)能力，很多實(shí)踐教學(xué)活動都會受到客觀條件的限制。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，一方面能夠有效幫助教師擺脫時間空間等因素的限制實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，另一方面也能夠完善現(xiàn)今已有的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在課前引導(dǎo)部分使用微課等新型教學(xué)方式，在課堂上運(yùn)用電子課件，在課后也可以依靠社交群和云平臺等方式完成課后反饋和課外實(shí)踐的部分。五、創(chuàng)設(shè)有效性的情境例如數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識月歷。月歷對幼兒來說生活中處處可見，但幼兒對月歷內(nèi)容本身卻并不感興趣，因?yàn)樵職v上只有枯燥無味的阿拉伯?dāng)?shù)字和簡單的文字，色彩也無鮮艷可言，因此老師假如直接用生活中的月歷來組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識，肯定不會有好的教學(xué)效果，但如果老師運(yùn)

8、用多媒體動畫，把它設(shè)計(jì)成可愛的月歷寶寶，以擬人化的月歷寶寶形象出現(xiàn)讓幼兒找月歷寶寶身上的秘密，一下子就會把幼兒的注意力集中到月歷上面，沉浸于情境教學(xué)之中。這種情境創(chuàng)造符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)則，它不僅能夠生活和吸引孩子們的關(guān)注，還能激發(fā)孩子們探索月歷寶寶身上秘密的強(qiáng)烈愿望。六、結(jié)束語綜上所述，在當(dāng)前的社會背景下，幼兒教育炙手可熱。幼兒課堂上的有效互動可以極大地提高課堂教學(xué)的效率。因此，大多數(shù)兒童思維教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)課堂的效率。參考文獻(xiàn)1劉淑英.淺談小班幼兒自理能力培養(yǎng)的有效策略j.課程教育研究，2019（26）：201.2謝莉.有效開展快樂體育讓幼兒樂學(xué)會學(xué)j.科