1、精品教學(xué)教案第十冊 第二十五課 奇異的琥珀各位評委老師上午好！我叫 xx ，是 xxx 大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。我說課的題目是奇異的琥珀 。這篇課文被編排在北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材的第十冊第二十五課。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)四個環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。一、說教材奇異的琥珀是一篇科學(xué)普及故事。課文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測、想象出這塊琥珀形成和發(fā)展的過程， 并且判斷他在科學(xué)上的價(jià)值， 是我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學(xué)的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、 本單元編排用意和本課特點(diǎn)， 以及本階段學(xué)生的認(rèn)知

2、水平， 我將本科的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)： 1 知識與技能方面， 學(xué)會 12 個生字和新詞， 認(rèn)讀 1 個字。 2 過程與方法方面，首先能夠了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測、想象， 并能夠舉例說明。其次能夠有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處。3 情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，能夠理解課文內(nèi)容，感受作者科學(xué)合理的想象產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。課文中講的這塊琥珀和別的琥珀不同，它里面裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，而且這兩個小東西的 “腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。所以讓同學(xué)了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科

3、學(xué)、合理的推測、 想象， 并能夠舉例說明將作為本文的教學(xué)重點(diǎn)。而能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達(dá)的好處便是本文的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的， 一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法， 就能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，將會起到事半功倍的效果。所以根據(jù)課文內(nèi)容，我將采取幾種教法：1. 情景教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感，可優(yōu)化課程教學(xué)。 在講授本課文時(shí)組織學(xué)生觀察松脂和湖泊的標(biāo)本，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 . 講授法和啟發(fā)式教學(xué)法我將指領(lǐng)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行討論，如仍不能化解， 那么我將進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣有利于學(xué)生更徹底、更快、更清晰的了解知識、獲得知識。 .

4、程序教學(xué)法學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，所以在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要采用以下的學(xué)法。精品教學(xué)教案、練習(xí)法。通過課后練習(xí)題，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)全文。并在講授過后當(dāng)堂測試與反饋。、圖文結(jié)合法：讓學(xué)生根據(jù)課文畫出琥珀形成過程示意圖，理清全文。三、說教學(xué)過程本文我設(shè)計(jì)用課時(shí)完成。第（）課時(shí)主要是學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體上感知課文內(nèi)容。第（）課時(shí)主要是組織教學(xué)、教授新教材，從而掌握文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。第（）課時(shí)對學(xué)生前一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，之后進(jìn)行課堂測驗(yàn)。在此，我主要闡述一下第（）課時(shí)的教學(xué)過程。主要分為以下幾步： . 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 . 探究學(xué)習(xí)，

5、理解全文 . 拓展延伸，綜合性學(xué)習(xí) . 布置作業(yè)第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了， 就為整個演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。上課伊始， 先組織同學(xué)觀察松脂和琥珀的標(biāo)本， 分別說一說他們的特征，想一想他們時(shí)候是同一樣?xùn)|西。通過直觀感知的方法，集中學(xué)生的注意力， 明確思維方向， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起內(nèi)在求知欲，為整個教學(xué)的過程創(chuàng)造良好的開端，起到事了半功倍的效果。第二步，探究學(xué)習(xí)，理解全文?！白x ”在閱讀教學(xué)中占有首要地位，老師要給學(xué)生自讀，自悟的空間， 而不可流于形式。 所以在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按著自己喜歡的方式讀書，或輕聲讀，或朗

6、讀，或分組讀，或問讀，或同桌互讀，借此機(jī)會導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生通過獨(dú)立或小組討論的方式思考文中的琥珀的奇異之處和科學(xué)價(jià)值，并在書中畫出重要的句子，指導(dǎo)學(xué)生抓住“想象”和“推測”兩個詞語，養(yǎng)成邊讀、邊思邊動筆勾畫、旁批的良好地讀書習(xí)慣。再 “開火車 ”讀檢查生字詞的讀音，學(xué)生在讀中識字、讀中鞏固。學(xué)生在自主讀書、自主思考，自主發(fā)現(xiàn)問題和合作探索中，學(xué)會了合作，思維被完全激活。在讀通讀熟中感受到了自主讀書的樂趣，和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識及成功的喜悅。文章皆非無情物， 一切景語皆情語。 在教學(xué)有情有景的課文時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊學(xué)課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，這樣既能用圖畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容、

7、體悟情感， 又能培養(yǎng)想象能力。所以在學(xué)習(xí)形成過程這一環(huán)節(jié)，我會著重培養(yǎng)學(xué)生的探究想象能力?！臼紫纫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真的默讀文章的第自然段，總結(jié)討論一下形成這塊琥珀需要哪些條件并進(jìn)行全班匯報(bào)。讓學(xué)生抓住課文中對松脂的簡短文字進(jìn)行分析，使他們想到要有松脂包裹兩個小東西，而松脂的形成必須是在炎熱的夏天從松樹上滲出。這樣學(xué)生再來讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過程的語句。 請學(xué)生讀一讀這些句子， 說一說他們與琥珀的形成有怎樣的關(guān)系。在這個過程中， 我會】適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 這塊琥珀的價(jià)值還在于同時(shí)有兩個小東西被包裹在松脂球中， 讓學(xué)生想象一下是否有可能同時(shí)裹住兩個小東西？激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，只要精品教學(xué)教案

8、說得合情合理便不予否定。此時(shí)學(xué)生的興趣會很高漲，我借勢讓學(xué)生再次讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家推測蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕， 沒有注意身邊的危險(xiǎn)。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐， 就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測過程的合理，那一瞬間是在絕對自然的情況下發(fā)生的。這時(shí)， 學(xué)生對科學(xué)家的合理想象，嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情，我將播放松脂球形成的動畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，再來朗讀這個被推測出來的小故事，情感會自然流露。通過動畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變。在明了了形成這塊琥珀的條件和過程后，我和學(xué)生一起整理出琥珀形成的示意圖。最后請同

9、學(xué)再一次的有感情的朗讀課文。第三步，拓展延伸， 綜合性學(xué)習(xí)。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)造思維是發(fā)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一。 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，主要是教會學(xué)生學(xué)會多角度地思考問題，以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論。所以，我請同學(xué)結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料，再來想想這塊琥珀還有可能形成的過程。學(xué)生通過討論、 比較，會感覺很難想象出新的過程，由此更加敬佩科學(xué)家想象的合理。而語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我出示“柏抱槐”圖，讓學(xué)生小組討論它的形成過程，要做到想象合理。第四步，布置作業(yè)。有感情的朗讀課文。自選對象，寫一篇科學(xué)品讀隨筆。四、說板書設(shè)計(jì)25 奇異的琥珀保存

10、完好松脂化石科研價(jià)值形成松脂球埋入泥沙變?yōu)榛鞖庋谉岷ｊ懽冞w時(shí)間漫長蠅蛛巧遇【柏抱槐】 此樹位于陜西省白水縣史官鄉(xiāng)武莊倉頡廟西南角。藏龍寺的中殿前有一棵三攏多的古柏，在柏樹的中部又斜長出一棵一攏之上的槐樹，人稱 “柏抱槐 ”。雖歷經(jīng)滄桑千年之余，卻生機(jī)盎然，葉繁枝茂。柏、槐兩樹，種類不同，長勢各異，柏高槐低，各顯風(fēng)姿。樹干周身長有密密麻麻的小孔， 其孔口徑多在 l 2厘米左右， 深淺不一， 相傳是過去屯兵將士為掛甲衣所致，故亦謂 “掛甲柏 ”。游人到此，爭相圍觀，無不稱奇?！驹O(shè)計(jì)意圖】：精品教學(xué)教案奇異的琥珀是一篇科學(xué)小品文，向人們介紹了奇異的琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)及價(jià)值。知識性是課文的明顯特點(diǎn)。

11、但本文又不同于一般的科普作品，它的語言極富特色，兼嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動、形象、優(yōu)美、傳情的文采于一體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。針對課文特點(diǎn)， 如何批準(zhǔn)語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，上出語文課的特色就顯得格外重要了?；凇袄斫馐钦Z盲文字的訓(xùn)練，推理、表達(dá)既是思維訓(xùn)練，又是語言文字的訓(xùn)練”的認(rèn)識，在本教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就立足于達(dá)成兩個主要目標(biāo)：一、課文是很好的進(jìn)行思維訓(xùn)練的教材。設(shè)計(jì)時(shí)，充分發(fā)掘教材內(nèi)含的思維要素，安排較為充分的思維訓(xùn)練內(nèi)容。如遵循課文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的 “推測 ”，訓(xùn)練學(xué)生逆向思維，進(jìn)行推理、說理的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力。如找尋奇異的琥珀形成的必要條件時(shí)，著力訓(xùn)練的是學(xué)生的理解和概括的能

12、力。二、課文具有生動、優(yōu)美、感人的藝術(shù)魅力。設(shè)計(jì)中，重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語感及欣賞美的能力。教學(xué)中安排學(xué)生圈點(diǎn)劃找，咬文嚼字，自由品味，感悟文章的精妙之處，并通過對作為范本的重點(diǎn)段落細(xì)細(xì)研讀，較深入地體會文章細(xì)膩的情感，領(lǐng)悟特色?！窘虒W(xué)反思】：琥珀是一篇極富情趣、引人遐想的科學(xué)小品文。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用了“逐層深入，引導(dǎo)推想求異 ”的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式：首先讓學(xué)生結(jié)合課外查閱到的資料談?wù)剬Α扮?”的了解；接著， 根據(jù)學(xué)急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理，安排學(xué)生自學(xué)課文思考： 這塊琥珀到底是什么樣呀？邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。匯報(bào)：“這塊琥珀什么樣？”對照圖片， 了解琥珀的樣子，在學(xué)生弄懂琥珀

13、的樣子后，問：“看到這塊奇異的琥珀，你最想知道什么？”（學(xué)生此時(shí)最想知道的可能是它的形成過程。）之后，再 “請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文， 邊讀邊想一想、畫一畫這塊琥珀到底是怎樣形成的？”使學(xué)生充分了解這一 “奇物 ”真正的形成過程，激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)，積極大膽探究科學(xué)的興趣，為后面揣摩科學(xué)家推想的依據(jù)做了鋪墊。然后，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)， 引導(dǎo)理解琥珀形成的經(jīng)過，揣摩科學(xué)家推想的依據(jù) （既然是推測，那么科學(xué)家又是怎樣推測的呢？科學(xué)家為什么這么推想？依據(jù)的是什么呀？在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生向課本挑戰(zhàn)， 向科學(xué)家挑戰(zhàn)， 大膽求異創(chuàng)新。通過這樣的教學(xué)安排，力求在本文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生求異、創(chuàng)新

14、精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。在本節(jié)課上我認(rèn)為自己有如下兩點(diǎn)成功之處：一、發(fā)展學(xué)生思維， 注意培養(yǎng)想象力。 這篇課文在內(nèi)容上是培養(yǎng)學(xué)生想象力的很好載體，因此在課堂上理解形成過程的合理性， 應(yīng)該需要哪些條件， 啟發(fā)學(xué)生緊緊以課文內(nèi)容為依據(jù)，培養(yǎng)想象力。二、在教學(xué)中， 利用多種教學(xué)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子深入地感悟語言、積累語言。不足之處我認(rèn)為也有兩點(diǎn)需要改進(jìn)：一、在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對文章內(nèi)容的整合。例如理解完琥珀形成的條件，教師要依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更加明確琥珀形成必須要四個條件，從而重點(diǎn)更加突出。精品教學(xué)教案二、教師深鉆教材是永遠(yuǎn)需要錘煉的硬功夫。這一點(diǎn)表現(xiàn)在課堂上對學(xué)生的調(diào)控不

15、到位上，比如有的學(xué)生認(rèn)為科學(xué)家的推理有不合理的地方的時(shí)候， 我沒有及時(shí)地引導(dǎo)， 因此耽誤了教學(xué)時(shí)間。 此外，本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠， 真對學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況， 應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個自段的朗讀到位，不應(yīng)茫目的多讀，其效果不佳。【反思 2】教學(xué)反思：1、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究。這塊琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)過程，這是全文的重點(diǎn)， 而這些內(nèi)容中， 松脂球的形成又是重中之重。 因此，課上我們著重討論了松脂的形成，其中第二個條件必須是炎熱的夏天，我們不能一下子就看出來， 它隱含在語言文字的背后，要學(xué)生理解那些語言文字并加以想象才能領(lǐng)悟。所以， 我注意運(yùn)用了設(shè)疑點(diǎn)撥： 為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌

16、午？太陽熱辣辣地照射著整個樹林？通過點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生領(lǐng)悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出松脂， 而夏天的晌午是太陽最熱的時(shí)候”，然后師生共同總結(jié)出 “炎熱的夏天是科學(xué)家假想琥珀形成的第二個條件。這樣，學(xué)生就能半獨(dú)立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含義，感悟了語言文字， 讀懂了這塊琥珀形成的必備的另一個條件。最后，為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，我們還設(shè)計(jì)了這樣一道題：課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？學(xué)生興趣盎然，發(fā)言熱烈。2、總結(jié)全文，感情朗讀。針對教材的特點(diǎn)， 這篇文章我多次設(shè)計(jì)了討論， 如學(xué)生讀完課文后討論：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？一些學(xué)生不能一下子就看出來，它需要閱讀總結(jié)， 這樣就通過小組討論解決，再如前面提到松脂球的形成條件也需討論、品讀才能總結(jié)出來， 后面化石的形成我也設(shè)計(jì)了討論內(nèi)容， 使學(xué)生明確了文章開頭寫 “海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”是有作用的， 它為形成化石及琥珀出現(xiàn)在海灘埋下了伏筆。我認(rèn)為這樣的討論有價(jià)值，它優(yōu)于個人獨(dú)立思考。 這篇課文雖是一篇科普短文，但故事性強(qiáng)，語言描述生動傳神，細(xì)致入微，好多地方適合指導(dǎo)朗