1、兩篇2021年學(xué)校開展“雙減”工作教育質(zhì)量經(jīng)驗總結(jié)稿“雙減“經(jīng)驗總結(jié)文稿：“雙減”背景下的“雙增”“雙減”政策的落實，當(dāng)務(wù)之急是做好多個維度的“雙增”工作，增強學(xué)校的辦學(xué)能力和家長的家庭教育能力，只要堅持下去，社會、家庭、學(xué)校三方合力，就一定能把這件好事做好！首先，我們看看“雙減”背景下，學(xué)校管理都減了什么:1.“減”考試在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面，若干措施提出，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。堅決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，考試結(jié)果不排名、不公布，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”；除初中學(xué)業(yè)水平考試外，不得組織任何

2、與升學(xué)掛鉤的選拔性考試。在全省積極開展大幅壓減考試次數(shù)的探索試驗，小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級可適當(dāng)安排一次期中考試，學(xué)校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。2.“減”作業(yè)在加強學(xué)生作業(yè)管理方面，若干措施提出，要控制書面作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過90分鐘。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時，必須提高教學(xué)效率和增強學(xué)生身體素

3、質(zhì)，姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”。一、增加課堂有效教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)校要根據(jù)學(xué)期、學(xué)年工作目標(biāo)，制定專門的教學(xué)工作計劃，完善教學(xué)調(diào)控的各項措施，有效統(tǒng)籌好每一個教學(xué)階段的教學(xué)活動，增強教學(xué)管理的合理性和規(guī)范性。進一步完善以教學(xué)認(rèn)真規(guī)范為主要內(nèi)容的教師教學(xué)工作規(guī)范，落實教學(xué)活動的基本要求，優(yōu)化教學(xué)活動的基本過程。教師必須認(rèn)識備好課是提高課堂教學(xué)有效性的前提，在備課上多花一份精力,在教學(xué)中就會多產(chǎn)生一份效果。必須從學(xué)生的實際出發(fā),深入挖掘教材,真正做到“備學(xué)生、備教材”;課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地,是學(xué)生獲取知識的主渠道;作業(yè)練習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的調(diào)整點，是教學(xué)過程中不容忽視

4、的一個環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生通過完成作業(yè),可以再次調(diào)整、強化認(rèn)知結(jié)構(gòu),教師通過批改學(xué)生的作業(yè),及時了解學(xué)習(xí)中的疑難,全面把握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,教師也可以借此找到自身教學(xué)的疏漏之處。二、增加校園延時服務(wù)，提升學(xué)生身體素質(zhì)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見中指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育的主陣地。學(xué)生在校園內(nèi)就能學(xué)好、學(xué)透，家長們才不會想方設(shè)法地為孩子們報班補習(xí)。但孩子們?nèi)缬袀€性化的補習(xí)需求，學(xué)校應(yīng)該組織優(yōu)秀教師，遴選高頻和高質(zhì)量關(guān)注點，開展集中線上線下答疑，讓學(xué)生在答疑解惑中獲得發(fā)展。對義務(wù)教育階段，學(xué)校應(yīng)該推行課后服務(wù)將5+

5、2”模式，即每周5個工作日，每天至少2小時，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。延時服務(wù)不僅滿足學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的要求，更要注重開展體育運動、興趣活動，德育美育教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一增：增加學(xué)生體育、藝術(shù)、戶外運動和勞動的機會。減下來的時間用來增加學(xué)生在體育活動、美術(shù)、音樂等藝術(shù)類活動上的時間。二增：增加學(xué)生體育、音樂、美術(shù)課外培訓(xùn)的時間和機會，鼓勵學(xué)生參加體育、美育培訓(xùn)。很多家長對于“雙增”這個新名字可能有點懵，“雙增”到底對學(xué)生是好是壞呢？從學(xué)生角度解讀：學(xué)校會更加重視體美音課程，特別是體育老師不會再“被生病”了，這些以前不被重視的課程再也不會被主科霸占，學(xué)生當(dāng)然是高興的。但是同時希望學(xué)校能夠

6、重視體育課的課程安排，現(xiàn)在很多學(xué)校的體育課是為了上課而上課，課程內(nèi)容較單一。以前體育課很豐富，現(xiàn)在天氣不好就讓學(xué)生留在教室，臨近考試趕緊安排學(xué)生跑步，如果真的是為了學(xué)生好，希望能完善課程體系，讓體育課發(fā)揮真正的作用。從家長角度解讀：學(xué)生歡呼的同時家長卻有點擔(dān)憂，家長要面對的問題很現(xiàn)實，體育、藝術(shù)類培訓(xùn)班價格不便宜，比學(xué)科培訓(xùn)還貴，增加孩子參加體育、美育培訓(xùn)的機會意味著家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也隨之而來。其實家長當(dāng)然希望培養(yǎng)孩子特長，只是經(jīng)濟條件有限，希望在增加培訓(xùn)機構(gòu)的同時也能適當(dāng)降低價格，讓更多家長和學(xué)生消費得起?！半p減”和“雙增”同時進行能切實地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個強健的體魄，同時還

7、有助于提升學(xué)生的素養(yǎng)。“雙減“之下需要堅持面向?qū)W生群體素養(yǎng)的雙增：一是堅持面向全體，增加對每個學(xué)生成長的關(guān)注；二是堅持全面發(fā)展，增加對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)注?！睂W(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的溝通力、創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力四種能力為目的，著眼于“一人一藝，一生一技”，實施“每天一小時”體藝活動方案。全面整合并優(yōu)化校本課程資源和形式，規(guī)范和完善課程設(shè)置與執(zhí)行，實現(xiàn)了從面向全體、夯實基礎(chǔ)，到面向分層、開闊視野，再到面向個體、豐富個性的課程聯(lián)結(jié)，給學(xué)生提供了“更多元”、“更精準(zhǔn)”的選擇，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。學(xué)校要著力通過“加減乘除”法，切實減輕學(xué)生的作業(yè)量?！凹印笔歉鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加學(xué)生自主開放

8、作業(yè)；“減”是指老師減教輔材料，減機械重復(fù)作業(yè)；“乘除”是通過彈性式周末ABC作業(yè)，去除孩子的超前培訓(xùn)和拔高訓(xùn)練，讓孩子形成“乘”長型思維，真正的做到作業(yè)量減少，通過作業(yè)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！半p減“之下還需要提升師生能力的“雙增”：一是增老師教學(xué)勝任力，二是增學(xué)生的學(xué)習(xí)力。首先要提高教師課堂教學(xué)能力。通過新課標(biāo)解讀、備教學(xué)評模式的構(gòu)建，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，讓課堂高效，讓學(xué)生做到真正的當(dāng)堂“吃飽”。充分利用好延時服務(wù)時間，分層異步的布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生“吃好”。其次要在教師學(xué)科素養(yǎng)真正下功夫。教師在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)中扮演著重要的角色。提升學(xué)科素養(yǎng)的任務(wù)需要教師來完成，最終由

9、學(xué)生來展現(xiàn)。教師具備的學(xué)科素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師的學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個方面：（一）學(xué)科專業(yè)知識這包括所教學(xué)科的專業(yè)知識，扎實的心理學(xué)、教育學(xué)知識。充分把握教材、發(fā)現(xiàn)教材的教學(xué)價值及文本本身的閱讀價值。教師必須準(zhǔn)確掌握自己所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，能自主構(gòu)建本科教學(xué)的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定教到什么程度，學(xué)到什么水平，在設(shè)計教學(xué)活動時能把握好度，并能透徹了解課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。（二）教學(xué)的專業(yè)技能教師要具備純熟的專業(yè)技能，即良好的教學(xué)能力。1.創(chuàng)造有活力的課堂教師駕馭課堂教學(xué)的能力，直

10、接影響課堂的活力。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，融合到他們中間去，打造一個融洽、和諧的課堂。2.用心上好每一堂課如何上好一堂課才是課程改革的實質(zhì)，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備，活化教材。在教學(xué)過程中，教師所提的問題應(yīng)具有開放性，讓學(xué)生有充分討論與發(fā)展的空間和時間。對于學(xué)生的回答，教師要及時予以反饋，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中可借助實物、多媒體等增強學(xué)生的體驗。3.不斷地自我學(xué)習(xí)上課的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷推出問題、解決問題的探索過程，并且能夠針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合個人特點的學(xué)習(xí)方式

11、。4.良好的科研能力一個不搞科研的教師，不可能成為一名著名教師，教師要從自己的教育教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，并且確立研究課題。通過搜集資料，與人交流，課題實驗等活動，最終以論文的形式將自己的研究成果呈現(xiàn)出來。這就要求教師要不斷地研讀各種教育理論，不斷提高自身的理論水平，為科研服務(wù)。（三）特有的專業(yè)情感具有教師的專業(yè)情感是教師成為一個成熟的教育教學(xué)工作者的向往和追求。要對自己所執(zhí)教的學(xué)科有著深深的眷戀之情，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才能在這門學(xué)科的領(lǐng)域中有一番作為。是要做一名教書匠還是幸福的教育家，都需要自身的思考。正像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中所寫的那樣：“你不僅是自

12、己學(xué)科的教員。而且是學(xué)生的教育者、生活的指導(dǎo)者和道德的引路人?！庇纱丝梢?，要提高學(xué)科素養(yǎng)，教師既要具備深厚的本學(xué)科的素養(yǎng)，更要練就一身嫻熟過硬的專業(yè)基本技能，二者是密切相關(guān)、缺一不可的，只有同時具備了這兩個方面，才能確保順利完成本學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。社會的發(fā)展需要創(chuàng)造型的人才，要培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，首先要有一定的學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力指在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)科知識的接受能力，以及運用該學(xué)科知識解決實際問題的能力?！皩W(xué)習(xí)力”一般分為學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力等三方面。但從字面理解，很多人把“學(xué)習(xí)力”等同于“學(xué)習(xí)能力”，忽視了“學(xué)習(xí)動力”與“學(xué)習(xí)毅力”這兩方面的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)力的形成與個人的興趣、學(xué)習(xí)氛圍、和諧

13、的師生關(guān)系、有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系.學(xué)習(xí)力是指學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化的能力，是人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的總和。只有將學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三者合而為一，才能真正地?fù)碛袑W(xué)習(xí)力。具有明確的奮斗目標(biāo)、具備堅強的毅力、豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗對一個學(xué)生具備很強的學(xué)習(xí)力起決定作用。學(xué)生只有具備真正的學(xué)習(xí)力，才能真正的成才。學(xué)生學(xué)習(xí)力的形成與個人的興趣、學(xué)習(xí)氛圍、和諧的師生關(guān)系、充足的學(xué)習(xí)時間與空間、有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系。“雙減“之下更需要實現(xiàn)家校共育的“雙增”：一是增學(xué)校和家庭的互相配合度，二是增家校雙方的目標(biāo)的一致度。在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教

14、育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達到“1+1>2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。家校共育

15、，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。雙減工作下，學(xué)校需要提高課堂效率，

16、開展作業(yè)革命，探索多元評價；學(xué)生需充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識與能力；家長需樹立正確家庭教育理念，充分尊重孩子天性，形成家校共識，加強家校溝通，實現(xiàn)家校共育，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。2021年【“雙減”先進材料】學(xué)校開展“雙減”工作教育質(zhì)量經(jīng)驗總結(jié)4320字稿XX學(xué)校是九年一貫制學(xué)校。在落實“雙減”工作方面積極探索，取得了初步成果，下面是XX學(xué)校開展“雙減”工作經(jīng)驗做法總結(jié)。一、多聯(lián)動解讀政策分層落實開學(xué)前一周，根據(jù)XX市教育局“減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)暨學(xué)期初工作部署會”，學(xué)校召開了專題專項會議。會議中確定了落實“雙減”政策的指導(dǎo)思想落實立德樹人根本任務(wù)，著眼學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育生態(tài)，有效

17、緩解家長焦慮情緒，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。研討了落實“雙減”政策的各項舉措，加大了“雙減”政策的初宣傳溫校長在學(xué)期初在中層會議上詳細(xì)講解，在校會上深度解讀，在教研備課會上有針對性地指導(dǎo)，在專項會議上反復(fù)強調(diào)。依托學(xué)校教學(xué)與課程中心和學(xué)生發(fā)展中心兩大部門，學(xué)校將“雙減”政策與“五項管理”相結(jié)合，從備課組到年級部，從前勤到后勤，從班主任工作室到家委會，多部門聯(lián)動，在“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”和“延時服務(wù)”兩個方面并行設(shè)計，讓“雙減”政策在學(xué)校落地執(zhí)行。二、求共存調(diào)研指導(dǎo)多管齊下在落實“雙減”活動中，學(xué)校從堅持全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進學(xué)校的雙減工

18、作。通過教師會議、家長會、公眾號工作群等多種形式，向家長、學(xué)生進行政策宣傳；利用調(diào)查問卷了解學(xué)生和家長的需求；組織老師對先進校的典型案例進行研討，并結(jié)合學(xué)校實際制定適合落實“雙減”政策的各項制度；班主任召開主題班會與學(xué)生傾心交談，組織家長座談會和家長協(xié)同研討。多管齊下地準(zhǔn)備引領(lǐng)，打消了“雙減”政策來臨時學(xué)生家長的焦慮。三、抓實質(zhì)作業(yè)優(yōu)化減負(fù)提質(zhì)“雙減”的實質(zhì)是讓所有的人都解放出來。針對市教育局關(guān)于落實作業(yè)管理辦法，建立校內(nèi)公示制度，“一地一案”，“一校一案”的要求，我校本著因材施策，激趣創(chuàng)新，合理布時的原則，制訂了優(yōu)化作業(yè)管理方案，加快了早已開始的作業(yè)改革進度。（一）研討共享，分段設(shè)計小學(xué)部以

19、學(xué)科備課組為單位設(shè)計作業(yè)，定期組織作業(yè)研討分享會，以學(xué)生、家長的反饋結(jié)果為評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷地研討創(chuàng)新。1.低年級讀趣結(jié)合。一、二年級小學(xué)生沒有書面作業(yè)，以閱讀和趣味性活動為主。例如：低年級識字活動孩子們收集不同地方看見的生詞生字，貼在本子上或裝進口袋里，形成識字本或識字口袋，定期進行識字交流；每學(xué)期評選識字大王，舉辦趣味識字大賽不同圖案印上漢字，散落在操場、校園活動區(qū)，孩子們找認(rèn)識的漢字粘在自己的識字框里。2.高年級科學(xué)統(tǒng)整。三到五年級的孩子，以學(xué)科組為單位精選作業(yè)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計。作業(yè)以研究性、調(diào)查性、實踐性為主。比如：水資源調(diào)查實踐作業(yè)：學(xué)生走進社區(qū)，對小區(qū)家庭用水情況進行調(diào)查，收集、整理數(shù)據(jù)

20、，形成調(diào)查報告，進行節(jié)水宣傳。一次作業(yè)涵蓋了體積的換算、浪費水量的計算、污水處理知識、海報制作等不同學(xué)科的內(nèi)容；再如：設(shè)計一次全家出游方案。從選擇、了解目的地，到安排時間、計算花銷、購買食物注重了對孩子綜合能力的鍛煉。3.增內(nèi)涵趣考添彩。對于考試模式，從五年前建校之初就已突破傳統(tǒng)。低年級學(xué)生，老師們將測試融入游戲情境，孩子們用“闖關(guān)”模式進行趣味測評。從設(shè)置場景到考官招募，從考題遴選到學(xué)生分組，從教師參與到家長志愿者的到來，趣考成為了孩子們最期待，家長們最認(rèn)可的學(xué)校生活；高年級則實行紙筆測評與項目學(xué)習(xí)式測評相結(jié)合的方式，考試成績用等級制、而非分?jǐn)?shù)反映。等級制淡化了競爭，推動了課堂教學(xué)方式的變化

21、應(yīng)該時時處處把評價自然嵌入在過程之中，實現(xiàn)教學(xué)評一體化。（二）統(tǒng)籌安排，分層精選初中部教學(xué)與課程中心按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)，總量不超過90分鐘，并細(xì)化到各學(xué)科，教師以備課組為單位設(shè)定分層作業(yè)量，班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。1.聚焦課標(biāo)前置研討。學(xué)校各學(xué)科備課組堅持在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，經(jīng)過組內(nèi)成員集體研討，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，制定前置性學(xué)生周作業(yè)。2.科學(xué)設(shè)計作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。除書面作業(yè)外，編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操

22、作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。多學(xué)科的統(tǒng)整作業(yè)已成為學(xué)校統(tǒng)整課程特色。3.選擇權(quán)利還給學(xué)生。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，設(shè)計分類作業(yè)，包括必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+選做作業(yè)+我設(shè)計作業(yè)等形式，加大作業(yè)的彈性，使各層次的學(xué)生作業(yè)中獲得成就感。4.作業(yè)批改嘗試創(chuàng)新。教師對課堂作業(yè)全批全改，對于難度適中的采用自批和小組互批的形式，教師進行重點講評；對于難度稍大的作業(yè)或注意點較多的作業(yè)，教師選取典型作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察修改；對于學(xué)生做的課堂作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)隨即批閱，隨即修改；教師選擇優(yōu)、中、差三類學(xué)生的作業(yè)，進行精批細(xì)改，了解每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分類指導(dǎo)；針對錯誤作業(yè)采取分批評改，引導(dǎo)學(xué)生

23、依次改正錯誤，逐步提升；最關(guān)鍵的是評語激勵，通過評語指出錯誤肯定成績，從心理方面調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；進行了優(yōu)化評語，將作業(yè)中的典型錯誤或優(yōu)點及時講評，確保學(xué)生揚長避短。5.審核調(diào)研公示布展。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教學(xué)與課程中心定期檢查、統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，并對優(yōu)秀批改進行展覽，把作業(yè)的前置共享作為評選優(yōu)秀備課組的評選標(biāo)準(zhǔn)之一。定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，對問卷調(diào)查的分析報告存檔備查，加強作業(yè)總量監(jiān)控。班級設(shè)立作業(yè)監(jiān)督員和作業(yè)公示員，年級設(shè)置作業(yè)公示欄。對于考試模式采用抽考方式，成績與小學(xué)部同樣一直使用等級制

24、。四、顯特色延時服務(wù)課程豐富學(xué)校始終把“教育教學(xué)質(zhì)量”作為生命線，注重規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、深耕化管理，加大延時服務(wù)的有效度。（一）落實延時“不延時”遵循家長自愿，學(xué)生自主，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管的原則，通過調(diào)查問卷，座談等方式充分聽取學(xué)生，教師，家長等多方意見，研討制定延時服務(wù)方案初稿。根據(jù)課程設(shè)置方向進行教師、機構(gòu)課程申報動員，形成課程初菜單。對課程進行審核篩選，讓家長和學(xué)生對課程進行自主選擇。再次根據(jù)孩子們對課程的歡迎程度刪減、調(diào)整課程，制定出各年級最終課程菜單。根據(jù)年級特點研討各種實施方案。提前做好延時服務(wù)的前期準(zhǔn)備。（二）精選課程“不打烊”為了確保課程實施效果，學(xué)校對各門課程再次篩選，

25、舉行了課程計劃、課程內(nèi)容推介會。在家長的幫助下，18年級學(xué)生進行網(wǎng)上自主選課。學(xué)校項目組匯總學(xué)生的選課情況，編排延時課程走班班級，形成學(xué)校各年級課后服務(wù)課程表，確定走班名單。（三）延時管理“不留縫”為了確保延時服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校印發(fā)了致家長的一封信，建立自習(xí)公約（初中部），制訂系列制度，成立專門延時服務(wù)管理項目工作組。不參加的學(xué)生做到與家長無縫對接，參加的學(xué)生做到班主任與課程教師無縫對接，節(jié)節(jié)巡課、巡崗跟進課程實施，隨時隨地學(xué)生調(diào)研、定期家長問卷反饋、不定期教師座談反饋，征集問題及時反思、發(fā)現(xiàn)亮點及時表揚。項目組每天一次問題征集、反饋研討，備課組每周一次延時分享，教學(xué)與課程中心每月一次課程梳理。（

26、四）延時課程“不重樣”將小學(xué)與初中的教師進行整體調(diào)配，保證開設(shè)的課程更加豐富多彩。九類延時課程既注重學(xué)生特長的發(fā)展，又注重對興趣愛好的激發(fā)，更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.輔導(dǎo)課個別答疑。學(xué)生以自己班級為單位，語、數(shù)、英任課老師輪流值班，學(xué)生自主作業(yè)，教師幫助有需要的學(xué)生，進行有針對性地個別指導(dǎo)。2.閱讀課形式多樣。教師導(dǎo)讀、學(xué)生自主閱讀、同伴閱讀分享、閱讀推薦等形式交替進行，一二年級以繪本閱讀為主，三四年級以整本書閱讀為主。七八年級以課本推薦的經(jīng)典閱讀為主。3.選修課門類豐富。選修課程是我校課程的特色，更是一項大工程。小學(xué)部的五個年級共開設(shè)80多門選修課，七年級和八年級共開設(shè)34門課程，最大限度滿足每一個孩子。如：小學(xué)部開設(shè)了編程課程、兒童畫、領(lǐng)舞者、夢之聲合唱團、科學(xué)實驗、機器人、3D打印、輪滑、武術(shù)、花樣跳繩、啦啦操等課程。初中部開設(shè)了財商、趣味地理、玩轉(zhuǎn)生活，趣味生物學(xué)，小實驗大道理、我愛我家鄉(xiāng)、合唱花年華、心路“理”程、人形機器人、創(chuàng)想編程、木刻版畫、玩轉(zhuǎn)籃球、聽音樂學(xué)英語、非洲鼓，清閱圖書館、英美文化概況、模擬聯(lián)合國、煮酒論成敗、管樂團、創(chuàng)意油畫、化成天下生活中的化學(xué)等課程。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇、網(wǎng)上搶課、走班