1、幼兒園教師支教工作總結(jié)，歡迎大家前來閱讀！幼兒園教師支教工作總結(jié)（一）時(shí)間永遠(yuǎn)都不會(huì)因?yàn)槟愕牧魬?而停步！在新年鐘聲即將敲響之時(shí)，一個(gè)學(xué)期的支教工作即將結(jié)束， 在這個(gè)學(xué)期中我付出了很多，但收獲的更多，在此，將工作做一個(gè)小 結(jié)。一、彷徨期。開學(xué)前，接到馮老師的電話后沒來得及仔細(xì)思考就擔(dān)任了 xx幼 兒園支教老師的任務(wù)。那時(shí)，x幼兒園剛剛起步，老師都是新教師， 沒有任何經(jīng)驗(yàn)，可以說是一張白紙，而且，他們沒有專門管教科研的 人，因此，這一擔(dān)子自然地落在了我的肩上。雖然說，自己已經(jīng)有了 將近XX年的工作經(jīng)驗(yàn)，園長(zhǎng)陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟 從來沒有在這個(gè)職位上呆過，確實(shí)不知道該從何做起，當(dāng)時(shí)，

2、心中的 彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量 資料的情況下，確定了本學(xué)期的教科研目標(biāo)，并且開始實(shí)施，但是總 感覺自己什么都做得不對(duì)，什么都做得不好！二、摸索期。老師們迫切需要學(xué)習(xí)和掌握的是什么呢？我思考了很久，起初,我覺得老師們應(yīng)該先學(xué)習(xí)綱要，但是被陸的一句話打消了我的這 個(gè)念頭：“連帶班都不會(huì)，她們能夠領(lǐng)會(huì)綱要精神嗎？”由此可 i見，我對(duì)老師們的了解還是比較初淺的。于是，我先想到了讓老師們 先學(xué)習(xí)如何帶班，這個(gè)就要從最基本的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)入手， 讓老師們 先掌握一日活動(dòng)的作息制度。與陸老師經(jīng)過商量后制定了作息制度 表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個(gè)難題。思考了很

3、久， 最終決定先一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)講下來，然后請(qǐng)老師們提出自己不明白的地 方。但是，當(dāng)我講好后，沒有老師提出任何疑問，都說已經(jīng)明白了。 可從會(huì)后檢查的情況看來，她們其實(shí)根本沒有了解，更別說實(shí)施了。 由此可見，我第一次的講解并沒有發(fā)揮作用。三、改進(jìn)期。一開始，通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們 有所記錄，聽得也比較認(rèn)真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌 握了，應(yīng)該更針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)。所以，我檢查了老師們的備課本， 一本本都仔細(xì)地翻閱，并且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座 的時(shí)間，針對(duì)她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對(duì)性，老 師們聽起來也更容易吸收，而后再檢查備課本，以前存在的

4、問題基本 上都已經(jīng)沒有了。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問題上，在摸索期，我了解 到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合老師們存在的實(shí) 際情況進(jìn)行講座、交流?？赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢?shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，所 以都有話可說了吧，多數(shù)老師都發(fā)表了意見，討論比較激烈。隨后， 我又再接再厲，對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行進(jìn)班調(diào)研， 在調(diào)研中發(fā) 現(xiàn)問題，提出問題，并且請(qǐng)老師們改進(jìn)，對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)研后還會(huì) 有一次整體性的調(diào)研，以檢查老師們?cè)诮邮芤庖姾蟮膶?shí)施情況。 檢查 后發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能夠按照作息制度實(shí)施了， 當(dāng)然還有個(gè)別教師依然我 行我素，這需要個(gè)別交流。四、發(fā)揮期。通過一次次的活動(dòng)，自己已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在處

5、理接下來的活動(dòng)時(shí)就顯得得心應(yīng)手了。（一）自然角的評(píng)比。陸去培訓(xùn)時(shí)，交代了布置自然角的任務(wù)，有了前車之鑒，在第 一次講座的時(shí)候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師 們觀看，然后請(qǐng)她們提出自己的想法；并且將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)事先告訴她們， 讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著手去布置。然后進(jìn)行自然角的 前期檢查，每個(gè)班逐一檢查，并且與班級(jí)教師進(jìn)行當(dāng)面交流，提出改 進(jìn)意見。最后，通過自然角的評(píng)比，增強(qiáng)老師們的信心，提高她們的 工作動(dòng)力。應(yīng)該說，自然角的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。（二）教養(yǎng)筆記的撰寫。對(duì)于教養(yǎng)筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動(dòng)手制 作了課件，結(jié)合事例，讓老師們對(duì)教養(yǎng)筆記心有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)

6、，知 道何謂教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記應(yīng)該如何撰寫等。其次，布置任務(wù)，請(qǐng)老 師們撰寫教養(yǎng)筆記。然后對(duì)老師們的教養(yǎng)筆記進(jìn)行批改，一篇接一篇, 一字一句地看，連錯(cuò)別字也不落下，并且提出了修改意見。最后，又 組織了一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，挑選了幾篇老師們的教養(yǎng)筆記，從觀點(diǎn)、事例 的選擇及評(píng)價(jià)入手，分年級(jí)組請(qǐng)老師們進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)， 最后由我進(jìn)行總結(jié)。再一次檢查老師們的教養(yǎng)筆記，發(fā)現(xiàn)老師們的進(jìn) 步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀點(diǎn)比較小，容易掌握; 事例的描述比較具體、形象，使人不至于霧里看花；分析也逐漸有自 己的想法。當(dāng)然，有的老師的觀點(diǎn)與事例描述還是打不上邊，反思的 深度不夠，這需要今后長(zhǎng)期得指導(dǎo)、

7、練習(xí)。（三）主題墻的評(píng)比。首先，我拍了很多開發(fā)區(qū)幼兒園的主題墻照片向老師們進(jìn)行展 示，讓老師們先有一個(gè)視覺上的享受，并且了解到主題元素這個(gè)名詞； 然后結(jié)合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家講述了主題墻可以分 成哪些板塊，每個(gè)板塊里面可以放些什么內(nèi)容，如何做到與幼兒的互 動(dòng)等。隨后就布置了創(chuàng)設(shè)主題墻的任務(wù)，在她們布置的過程中，我進(jìn) 行逐一指導(dǎo)，提出我的看法和建議，請(qǐng)老師們進(jìn)行修改。最后，在評(píng) 比時(shí)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，大一班的主題墻創(chuàng)設(shè)非常有風(fēng)格，她們的廢 舊物品（雞蛋箱）的利用也極其合適。布置板塊比較豐富，色彩比較 協(xié)調(diào)，內(nèi)容有教師和幼兒互動(dòng)的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng)設(shè)也比較豐 富，反而中大班的主題

8、墻內(nèi)容顯得比較單調(diào)。但是，總體情況還是不 錯(cuò)的，至少比我預(yù)期的要好，因?yàn)?，這是她們第一次接觸主題墻。五、預(yù)想期。應(yīng)該說，這學(xué)期，老師們學(xué)到了很多東西，她們的白紙上已經(jīng) 開始出現(xiàn)了美麗的畫卷。通過一學(xué)期的接觸，我了解到，下一階段， 我要做的重點(diǎn)工作是進(jìn)行進(jìn)班調(diào)研， 聽每一個(gè)老師的課，并與她們進(jìn) 行交流，努力提高她們的教學(xué)水平。在教養(yǎng)筆記方面還需要繼續(xù)努力， 在反思上要加大力度。還有就是，下學(xué)期，綱要的學(xué)習(xí)將作為重 點(diǎn)，讓老師們了解綱要的精神，掌握綱要的理論，以綱要 作為自己工作的準(zhǔn)則。本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，與其說，我為她們帶去了很多經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還不如說她們?yōu)槲規(guī)砹顺砷L(zhǎng)的空間， 讓我學(xué)

9、會(huì)了 全面地思考問題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。 感謝領(lǐng)導(dǎo)給 與的這次機(jī)會(huì)，感謝XX幼兒園給我的展示的舞臺(tái)。下學(xué)期，我會(huì)更 加努力！幼兒園教師支教工作總結(jié)（二）時(shí)間的腳步不會(huì)因?yàn)槟愕牧魬?而停步，好像一切工作還沒有結(jié)束，但是一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我的支 教工作也又告一個(gè)段落?；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做以下總結(jié)：一、常規(guī)工作，有條不紊。為了讓老師們自覺地做好自然角及主題墻的布置，我們學(xué)期初就又一次提出了要求及建議，并且于開學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行了檢查， 發(fā)現(xiàn) 老師們還是比較重視這兩項(xiàng)的內(nèi)容，每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的主題創(chuàng)設(shè) 了相應(yīng)的主題墻，并且做到平行班不雷同；每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班的實(shí) 際情況，布置了各種風(fēng)

10、格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地， 如用裝有顏料水的礦泉水瓶進(jìn)行區(qū)域的劃分等。 當(dāng)然中間也存在一些 問題，如主題墻的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣 等。我們與老師們進(jìn)行了當(dāng)面交流，請(qǐng)老師們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。再一 次去看的時(shí)候，覺得情況好多了。二、跟班調(diào)研，刻不容緩。1、作息時(shí)間制度化本學(xué)期主要對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的各個(gè)流程進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有 的老師缺少自覺性，只要領(lǐng)導(dǎo)不檢查，就很少按照作息制度行事，比 如說戶外活動(dòng)時(shí)間縮減，過度環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)大，過早地看電視，起床 時(shí)間延遲等。通過調(diào)研，將以上情況進(jìn)行公布，并與當(dāng)事老師進(jìn)行當(dāng) 面交流，然后提出嚴(yán)格要求：必須按照作息時(shí)間進(jìn)行，老師們從

11、剛開 始的被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)換為了現(xiàn)在的主動(dòng)。2、教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化。隨意走進(jìn)一個(gè)教室，首先檢查老師的備課本，對(duì)照備課本，看 老師的準(zhǔn)備是否到位，然后看老師的實(shí)施是否可行。一開始，經(jīng)常有 老師備課本上寫的準(zhǔn)備的東西實(shí)際并沒有準(zhǔn)備， 實(shí)際上課內(nèi)容也與備 課內(nèi)容不符，上課隨意性大。通過不定期的調(diào)研，老師們逐漸養(yǎng)成了 嚴(yán)格按照教案執(zhí)行的習(xí)慣，教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了實(shí)際意義。三、小課題研究，意義深遠(yuǎn)。1、理論培訓(xùn)首先，我們確定了課題小組的成員，有我對(duì)課題小組的老師進(jìn) 行理論培訓(xùn)。其實(shí)自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的 課題申報(bào)表，找來了我園部分老師的課題報(bào)告及相關(guān)的理論知識(shí)，組織老師們學(xué)習(xí)，明確課題報(bào)告應(yīng)該由哪

12、些部分組成等。2、確定課題內(nèi)容根據(jù)xx幼兒園美術(shù)特色教育，我們確定了三個(gè)小課題的內(nèi)容， 分別為：托班一一水粉顏料畫初探；中班一一線描畫初探；大班一 創(chuàng)意畫初探。3、選擇課程內(nèi)容結(jié)合孩子的年齡特征，組織課題組成員尋找了大量資料，請(qǐng)她 們選擇了 15個(gè)自己覺得合適的內(nèi)容，由我進(jìn)行把關(guān)，從中挑選12個(gè)內(nèi)容作為本學(xué)期的課題組課程，并且對(duì)這些教案進(jìn)行了一一批改。4、課題組開課及研討學(xué)期中期，我請(qǐng)課題組成員根據(jù)課程進(jìn)度，開展了一次課題展 示活動(dòng)，查看老師們課程進(jìn)行的情況。課后，我先請(qǐng)老師們介紹了自 己的設(shè)計(jì)意圖，然后請(qǐng)她們對(duì)自己的課進(jìn)行一下自評(píng)，最后，我提出 了自己的建議。這樣的研討促進(jìn)老師們能夠準(zhǔn)確知道

13、自己存在的問 題，在今后的活動(dòng)中改進(jìn)。5、中期匯報(bào)、交流5月底，組織課題組老師又一次開展了小范圍的會(huì)議，請(qǐng)老師 們匯報(bào)一下近期課程的實(shí)施情況、 孩子們掌握的情況，提出自己在課 程實(shí)施中遇到的問題，并且群策群力，共同協(xié)商、解決。6、作品展示、交流6月底，老師們將孩子的作品進(jìn)行展示，從作品中尋找問題， 相互提看法、建議，并且對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。7、布置任務(wù)課程已經(jīng)結(jié)束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實(shí)， 因此對(duì)老師們提出了要求：7月10日前全都完成；7月20日前整理 成文。四、優(yōu)質(zhì)課展示，摸底排查。6月初，幼兒園每位教師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展示， 在聽了 16位老 師的課后，我們明確了老

14、師們的教育觀念，知道有的老師的教育觀念 過于傳統(tǒng)；了解了每位老師的教學(xué)水平及對(duì)幼兒年齡特征的掌握，知道哪些教師可以作為領(lǐng)頭羊。課后經(jīng)過評(píng)委的討論、交流，評(píng)選了一、 二、三等獎(jiǎng)各一名，并且確定了展示課的內(nèi)容，希望老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。五、文字資料檢查，以查促寫。1、教養(yǎng)筆記每月一次每月月底，通過幼兒園的論壇檢查老師們的教養(yǎng)筆記，在每位 老師的教養(yǎng)筆記后留言，提出存在的問題及自己的建議，填寫檢查表 格，推薦每月之星，請(qǐng)老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來，有的老師已 經(jīng)形成了自己的寫作風(fēng)格，每一位老師都明確了應(yīng)該如何寫教養(yǎng)筆 記，并且全都能夠選擇合適的點(diǎn)進(jìn)行描述、分析。2、備課每周一次只要自己去支教，那么這一周

15、的備課就會(huì)由我來抽查，我會(huì)仔 細(xì)檢查老師們的備課本及課后反思， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流，指導(dǎo) 她們改正，力求備課詳細(xì)、可操作性強(qiáng)。老師們的備課從一開始的寥 寥數(shù)句到現(xiàn)在的滿滿一頁(yè)，其中的進(jìn)步有目共睹，而且老師們的重難 點(diǎn)制定也越來越到位。一個(gè)學(xué)期的支教歷程雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié) 束。幼兒園教師支教工作總結(jié)（三）20xx年8月30號(hào)，根據(jù)局支教工作安排，我來到xx河鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔(dān)任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支 教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。九月初，接手中一班班主任和語(yǔ)言類教學(xué)工作之時(shí)，通過細(xì)心 地觀察和了解，發(fā)現(xiàn)

16、本班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成， 各種能力幾近空白，如美工、語(yǔ)言等方面，與機(jī)關(guān)幼兒園同年齡段的 孩子相比，各方面差距較大。我及時(shí)調(diào)整自己的思路，與園領(lǐng)導(dǎo)交流， 共同制定出符合幼兒實(shí)際能力的各科教學(xué)計(jì)劃、 常規(guī)訓(xùn)練計(jì)劃。在一 日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的常規(guī)訓(xùn) 練；課堂上，細(xì)致而耐心地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能；利用各種節(jié) 前、節(jié)后，對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育。通過一學(xué)年的努力，我班孩子各 方面的能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測(cè)試中，我班孩 子表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，且取得幼兒早操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、藝術(shù)操競(jìng)賽一 等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作

17、為支教老師的 責(zé)任，經(jīng)常與年輕教師促膝談心，鼓勵(lì)她們參加各種學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)， 培養(yǎng)她們提升專業(yè)成長(zhǎng)的信心。與年輕的謝月老師師徒結(jié)對(duì)。指導(dǎo)張 娟老師參加市級(jí)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方 法、修改教案、全程陪同參賽等，對(duì)張老師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。20xx 年9月初，張老師在縣級(jí)選拔賽上取得全縣第二名的好成績(jī)，并于 10月23號(hào)代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 對(duì)園內(nèi)進(jìn)行示范公開課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)線條想象畫、中 班語(yǔ)言春天的電話我積極配合中心園的教科研工作安排， 分別于20xx年11月和 20xx年4月對(duì)全園老師開設(shè)講座兩次：如何寫觀察記錄、如何撰 寫論文，取

18、得較好效果。在園內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我以身作則， 認(rèn)真對(duì)待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教 科研意識(shí)逐漸養(yǎng)成，教科研活動(dòng)的氛圍越來越濃厚，實(shí)際成效明顯。在中心園的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，我作為評(píng)委，秉著公正、公平的 態(tài)度，實(shí)事求是地做好評(píng)委工作，得到老師們的認(rèn)可。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽課的 任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的每次檢查工作中，始終保持好評(píng)。在做好支教工作的同時(shí)，我積極做好市級(jí)課題以繪本閱讀活 動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究的主持人工作，該課題于 20xx年11月30日順利結(jié)題，得到市級(jí)課題組專家的一致肯定。我作為課題組成員的省級(jí)課題幼小課程與教學(xué)銜接的實(shí)踐研 究于20xx年1月開題，現(xiàn)處實(shí)踐研究中。課題組于 20xx年5月 7號(hào)進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)銜接的同課異構(gòu)展示活動(dòng)”，本人 撰寫的論文幼小銜接的初步思考參會(huì)交流。我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教案鼠小弟的小背心于 20xx年12月26日 獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)；撰寫的論文多媒體ppt圖片在繪本教學(xué) 中運(yùn)用的實(shí)例分析于2