1、紙船和風(fēng)箏說課稿白云小學(xué)劉雪梅一、說教材（一）文本解讀：紙船和風(fēng)箏是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊20課，是第五單元中的第四篇課文。是一個很感人的故事，故事講了小松鼠和小熊因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏成為了好朋友，后來又因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而吵架，最后兩人互相體諒，互相寬容，又和好如初。另外本篇文章有兩大特色：首先這是一篇童話色彩濃郁的文章，生動有趣的場景和通俗淺顯的語言易于讓學(xué)生走入文本，理解文本。其次本文的語言也很有特色，如：“祝你快樂”！“祝你幸?！保　叭绻阍敢夂秃?，就放一只風(fēng)箏吧”！通過對此類語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中能更好地溝通。（二）、文章在本單元中的地位及作用第五單元是圍繞友好

2、相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編寫的。從識字五到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會欣賞別人，到相互幫助、和睦相處，尊重別人的生活方式。本篇課文是本組教材中的第四篇課文，通過學(xué)生對本篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互稱贊、學(xué)會欣賞別人的基礎(chǔ)上能更好地與人溝通。（三）、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，這8個要認(rèn)識的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。會寫8個字，這8個要會寫的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。理解詞語“快樂、幸福、飄蕩、漂流、難過。”2、正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間深厚的友誼之情。3、抓住“松鼠高興得哭了”這句話,引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠為什么高興得哭了?從而使學(xué)生明白當(dāng)

3、我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法。（四）、教學(xué)重點(diǎn)：1 / 61、認(rèn)識8個生字，這8個要認(rèn)識的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。會寫8個字，這8個要會寫的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。理解詞語“快樂、幸福、飄蕩、漂流、難過?！?、正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間深厚的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：抓住“松鼠高興得哭了”這句話,引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠為什么高興得哭了?從而使學(xué)生明白當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法。二、說學(xué)生二年級學(xué)生的閱讀能力令人吃驚，老師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)生情緒，學(xué)會傾聽、學(xué)

4、會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會激勵、學(xué)會鼓舞、學(xué)會組織、學(xué)會引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依據(jù)自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式建構(gòu)知識，形成能力，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)。三、說教法和學(xué)法直觀演示法、討論法、合作探究法、談話法。四、設(shè)計(jì)理念：1、充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字教學(xué)，在識字教學(xué)的過程中注重教給學(xué)生識字方法，力求識用結(jié)合。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種語文實(shí)踐的機(jī)會,加強(qiáng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力。3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！背浞肿鹬貙W(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個性，激揚(yáng)美性服務(wù)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1、教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏：“

5、請看老師手里拿的是什么？”根據(jù)學(xué)生回答,師板貼實(shí)物紙船和風(fēng)箏。2、板書課題：20.紙船和風(fēng)箏3、指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？紙船和風(fēng)箏之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？（二）自讀課文，整體感知。1、自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、匯報(bào)交流自學(xué)情況：（三）讀文識詞，通讀理解。1、學(xué)習(xí)16自然段（1）自讀16自然段，小松鼠和小熊之間發(fā)生了什么事？為什么說紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為了好朋友？(2)指名交流。師隨機(jī)板書：快樂、幸福(3)指導(dǎo)朗讀“祝你快樂”！“祝你幸?！保‘?dāng)小松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏上寫上這兩句話的時(shí)候，心情會怎樣呢？你能通過自己的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來嗎？（4）指名讀，小老

6、師讀，齊讀。（5）齊讀16自然段。2、學(xué)習(xí)711自然段（1）自由讀711自然段，小松鼠和小熊之間又發(fā)生了什么事？（2）指名交流，隨機(jī)板書：飄蕩、漂流，分別寫在紙船和風(fēng)箏的實(shí)物下方。（3）聯(lián)系實(shí)物，比較識字“飄、漂”，你是怎么記這兩個字的？（4）用“飄蕩、漂流”造句。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小松鼠和小熊難過得心情。（6）指名讀，齊讀。（7）最后他們和好了嗎？他們是怎么做的？出示：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”！指名讀，小組讀。（8）齊讀711自然段。（四）解決難點(diǎn)，深入理解。1、指名讀11節(jié)，既然小熊愿意和小松鼠和好，小松鼠應(yīng)該很高興，為什么還要哭呢？而且是高興得哭了，他又在高興什么，哭什么呢？2、讓我們帶著這種復(fù)雜的心情，齊讀11節(jié)。3、如果你是小松鼠，現(xiàn)在你會在紙船里寫點(diǎn)什么呢？生試寫1到2句話。4、匯報(bào)交流。5、齊讀課文（五）鞏固生字詞1、指導(dǎo)學(xué)生把詞卡貼在黑板的大樹上，摘下來領(lǐng)讀、齊讀。 2、開火車讀。 3、指名讀。（六）指導(dǎo)書寫生字1、教師范寫。2、小組合作，互相評價(jià)。在生字中找你認(rèn)為寫得好的字，沖它笑一笑，或再高興地讀一遍。（七）作業(yè)：1、把這個故事用自己的話講給好朋友聽，并用你喜歡的方式表達(dá)你的心意。（把學(xué)到的故事講給身邊的好友聽，這也是對語言運(yùn)用的絕