1、Lesson2：Come to see my uncles family!一、教學背景分析本節(jié)課選自陜西旅游出版社小學英語第三冊第二課。內(nèi)容主要包括了解自己的家庭成員，并會用英語介紹自己的家庭成員名稱和他人的家庭成員。因此家庭成員的名稱便是本節(jié)課的重點。但是在實際教學中，教師的水平和教法各異；小學生年齡小，注意力不能持久集中，如果按照常規(guī)教學模式，本課就顯得有點枯燥，不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語的興趣。而借助模式一（光盤播放系統(tǒng)），可以使教師靈活地進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，高效率地完成教學任務。二、整合思路為了解決學生學習枯燥、單一的問題，教師通過播放光盤，利用視頻、動畫等手段，生動真實地突

2、破教學重難點，使學生對學習產(chǎn)生興趣。三、教學設計第一課時【教學目標：】1、本課主要是讓學生了解自己的家庭成員，學會如何介紹自己的家庭成員。2、能夠清楚地用英語表達家庭成員的名稱和他人的家庭成員。3、通過本課的學習，讓學生認識英美國家的語言習慣和中國語言習慣的一些不同之處。4、“四會”詞句：uncle, aunt , cousin Who is that ? She is my aunt . “三會”單詞：Sam , Nancy , Billy【教學重、難點：】1、關于人物身份的表達法。2、怎樣詢問別人的身份。3、掌握“四會”詞句：uncle, aunt , cousin Who is that

3、 ? She is my aunt .“三會”單詞：Sam , Nancy , Billy【教學用具：】照片 錄音機 磁帶【教學過程：】教學過程設計思路及多媒體應用分析一、復習導入：教師：今天我給你們帶來了新朋友，你們想認識嗎？同學們說：想！教師出示一張照片，問大家：Who is she ？學生回答：I dont know.教師說： She is my aunt.然后又出示了另一張照片。問大家：你們知道他是誰？學生回答：I dont know，either.教師說：誰來猜一猜？有一個學生舉起手來說：叔叔。教師表揚道：You re right.教師又問：那怎么用英語說呢？我來告訴你們。He is

4、 my uncle . Now lets come to see my family.二、新授：教師播放光盤課本Listen and read部分錄音。1、聽錄音，讓學生跟讀句子：Who is that ?2、教師領讀并解釋句子意思。3、繼續(xù)聽錄音，讓學生跟讀并回答：She is my aunt.4、再聽錄音，學生大聲跟讀，然后一個接一個地讀，試著讓學生翻譯所聽到的內(nèi)容。5、教師出示照片，復習句中的單詞。如：uncle, aunt , cousin。6、教師拼讀所學單詞，如：a-u-n-t, u-n-c-l-e, c-o-u-s-i-n,并讓學生邊空書邊讀。三 、鞏固練習（播放課本Listen

5、 and repeat部分錄音，并根據(jù)情況適時暫停或重復）1、教師邊說Lets come to see my uncles family!邊做動作，并讓學生猜這句話的意思，學生猜出這句話的意思后，跟著教師邊說邊做。2、教師出示照片，介紹照片：This is my uncle .His name is Sam Smith . 然后讓學生跟讀每一個句子。3、教師用照片介紹This is my aunt. Her names Nancy Smith .4、教師播放錄音，讓學生猜所聽到的內(nèi)容是什么意思，然后重復新單詞cousin .讓學生反復聽錄音：This boy is my cousin .His

6、 name is Billy Smith.5、教師再次播放錄音，學生重復并大聲跟讀。6、三人一組各自介紹自己的家庭成員，用所學的內(nèi)容練習。7、看圖片，猜圖中句子的意思，然后仔細聽錄音，并解釋who的意思。8、觀察圖片中的人物，讓學生猜，他看起來像誰？然后仔細聽，并要求學生跟讀，注意單詞的發(fā)音，老師逐個訓練并解釋aunt , cousin的意思。9、學生開火車讀單詞。（在全班進行）10、同桌之間用所學內(nèi)容練習對話，教師巡回指導。四、作業(yè)1、完整聽錄音。2、抄寫“四會”詞句。3、兩人一組練習對話。利用多媒體課件展示照片，集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣和探究新知的欲望。通過播放光盤，把學生帶入有

7、趣的動畫世界，把人物直觀地、色彩鮮明地展現(xiàn)在學生的面前，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生多種感觀，開拓視野，用形象直觀的教學資源創(chuàng)設教學情境，使學生更容易接受。出示多媒體照片，讓學生學習新句型，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)展學生思維，提高學習效率。播放錄音，鍛煉學生聽英語的能力。開展小組合作的方式進行操練， 讓學生把所學的語言運用到現(xiàn)在實生活中，接下來教師播放多媒體圖片，進行語言擴展性練習。通過做游戲，調(diào)動學生的學習興趣，使學生在愉快的體驗中，感受學習的快樂，更容易掌握知識。（本課所用光盤為陜西旅游出版社出版發(fā)行）第二課時：【教學目標：】1、學會如何靈活運用本課句型做情景對話練習。2、

8、能句完整的替換所缺部分的詞匯。3、用做游戲的方式調(diào)動學生的學習積極性。4、培養(yǎng)學生的聽說能力?！窘虒W重、難點：】 1、掌握This is 句型的表達法。 2、掌握Whos that?的表達法。 3、認知家庭成員的關系?！窘虒W用具：】教具：掛圖 手偶 錄音機 磁帶學具：家庭照片 【教學過程：】教學過程設計思路及多媒體應用分析一、熱身（Warming up）展示第10頁掛圖 ，讓學生看圖，教師(A)同小女孩Ann(B) 的手偶進行對話引出話題 。A:Is this your dad?B:Yes.A:Whats his name?B:His name is Bob Smith.A:Who is th

9、at?B:He is my uncle.A:Whats his name?B:His name is Sam Smith.A:Is that your Mum?B:No.A:Who is that?B:She is my aunt（示圖中的人嬸嬸）.A:Whats her name?B:Her name is Nancy Smith.A:Who is the boy?B:He is my cousin. （示圖中的人小男孩） His name is Billy. Billy Smith. 二、鞏固練習：1、聽Listen, look and match部分錄音，讓學生跟讀，并找出相對應的圖片來連線。（同桌之間互機指著書上的圖片練習。）2、完成課本上Lets practice(I)讓學生三人一組扮演不同角色練習對話。3、完成課本上Lets practice(II)讓學生將自己帶來的全家福，輪流上臺向全班同學介紹。教師在一旁指導，并鼓勵學生用所學知識盡量詳細地描述家庭成員的信息。三、Lets play.做做玩玩說說：讓學生把自己的家庭成員和叔叔家或姑姑家的家庭成員如圖那樣列出來，寫上他們的名字。四、布置作業(yè)：1、完整聽本課錄音。2、三人一組練習對話。通過看掛圖，并與手偶