1、這條小魚在乎教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語拼音認(rèn)讀生字 “暴、卷、困、且、停、撿、并、視”正確描寫和記憶“卷、困、撿、并、視”。2、 在閱讀過程中積累“雖然但是”“一邊一邊”句式的句子；能在閱讀的過程中，初步認(rèn)識對話的幾種不同的表達(dá)形式。3、 能讀懂課文內(nèi)容，從中體會到小男孩對小魚生命的關(guān)愛，感受他的善良，受到愛的感染。教學(xué)重點：認(rèn)識本課8個生字，正確描寫5個生字。教學(xué)難點：積累句式，初步認(rèn)識對話的幾種不同的表達(dá)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、揭示課題 1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么地方？小男孩在做什么？2、認(rèn)識：淺水洼 這些魚兒為什么會到了岸上

2、的淺水洼里呢？3、揭示課題：這條小魚在乎 在乎什么意思？【設(shè)計意圖：借助圖片的觀察，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識“淺水洼”，同時通過設(shè)疑“這些魚兒為什么會到了岸上的淺水洼里呢？”，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，圈出生字自學(xué)。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，和同桌交流記字的辦法。2、全班反饋。 暴：下半部分書空。卷：強調(diào)上半部分的寫法。 困：交流“大口框”的字。 且、并：用去部首的方法記憶。 停：分析字形并組詞。 撿：做一做動作，與“揀”比較。 視：強調(diào)部首，并找朋友。4、 交流：這些魚兒為什么會到了岸上的淺水洼里？等待這些魚兒的將是怎樣的命運呢？出示圖片，認(rèn)識暴風(fēng)雨過后的景象。出

3、示句子，讀一讀：雖然大海近在咫尺，但它們卻回不去了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條，用不了多久，它們都會干死的。（看圖認(rèn)識“近在咫尺”。）也許什么意思？練習(xí)用“雖然但是”說話?！驹O(shè)計意圖：在觀察圖片中，通過與暴風(fēng)雨的近距離“接觸”，從而可以幫助學(xué)生更深刻地感受到一場暴風(fēng)雨給魚兒們帶來的困境與災(zāi)難?！咳?、學(xué)習(xí)課文，理解課文1、繼續(xù)觀察圖畫：面對困境中的小魚，小男孩是怎樣做的呢？它是怎樣拯救小魚的？2、自由讀第2節(jié)，圈出小男孩救小魚時的動作，交流： 走 彎 撿 扔 借助這些動作詞交流小男孩是怎樣拯救小魚的。3、出示句子：這位先生停下來，注視著小男孩，看他拯救著小魚們的生命。 讀一讀句子，交流

4、：先生這時什么怎樣想？4、終于，他忍不住走過去：“孩子，這水洼里”（引讀先生的話。） 比較句子：孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。 孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你怎么能救得過來？5、小男孩怎樣說的？同桌分角色讀一讀先生和小男孩的對話。5、指名分角色讀。6、朗讀指導(dǎo)“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”（1）這條小魚在乎，這條小魚在乎的是什么？（1）小男孩邊撿魚扔魚，心里邊想著什么？（看圖想象） 用“一邊一邊”練習(xí)說話。（2）是啊，小男孩非常在乎小魚的安全，那你們在乎嗎？老師要聽你的朗讀才知道。（3）應(yīng)用多種形式朗讀，讀出在乎的感覺7、 從小男孩的舉動可看出他是一個（ ）的人?！驹O(shè)計意圖：通過分角色反復(fù)練讀小男孩和先生的對話，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受小男孩的純真和善良，感受生命的美好和珍貴?！克?、拓展說話：1、被救回大海的小魚會對小男孩說些什么？2、聽到小男孩的話后，先生會怎樣做？如果你在海邊看到了這樣的景象，你會怎樣做？【設(shè)計意圖