1、 四年級(jí)語文給于是快樂的知識(shí)與能力：1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 理解“饒有興趣”“寬?！薄傲w慕”“神氣”等詞的意思。3、 讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩的美好心靈。過程與方法：1、 談話導(dǎo)入，感受人間真情。2、 自讀課文，了解大意，理清文章思路。3、 研讀課文，體會(huì)保羅和小孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。4、 拓展延伸，感悟“給予是快樂的”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能從人物的語言和行為中體會(huì)他他們的心理，并憑借語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂的”的真實(shí)感受。教學(xué)難點(diǎn)：

2、領(lǐng)悟“給予是快樂的”內(nèi)涵，懂得從小要樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、輕松導(dǎo)入，引發(fā)情感生活中，還有什么事令你快樂？（自有匯報(bào)）大家說得非常好，在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一位新朋友的時(shí)候是快樂的，得到一件禮物的時(shí)候是快樂的，受到表揚(yáng)的時(shí)候是快樂的，今天讓我們隨著作者去感受另一種快樂。師：讀了課題，你想到了什么？ 生：（1）“給予”是什么意思？ “快樂”應(yīng)該是什么樣子的呢?（2）課文中講誰給予了誰？為什么說“給予是快樂的”？誰知道給予是什么意思？（給付出）二、初讀課文，整體認(rèn)知理解的非常好，我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂的，可付出給別人東西的時(shí)候又怎么

3、會(huì)是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家打開課本自由地大聲朗讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊聽邊想：課文講了一件什么事情？印象深的地方，可以寫出感受。（夸獎(jiǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 1、(出示)：課文講了一件什么事情？2、出示PPT圖片供學(xué)生欣賞3、這篇課文的主要人物有哪些？板書：哥哥 保羅小男孩弟弟5、 這些人物間都有誰給予了誰什么？交流：保羅的哥哥給予保羅一輛新轎車。小男孩許諾要給予弟弟一輛新車。6、課文中保羅錯(cuò)了幾次？錯(cuò)哪兒了呢？下面我們按照事情的發(fā)展順序來進(jìn)一步研究。三、深入理解，領(lǐng)悟情感 1、通過讀文，我們都知道：圣誕節(jié)快到了，保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕禮物。（1）出

4、示車的模型圖片。（2）設(shè)身處地的想象：假果我就是保羅，你是保羅的朋友，看到我的哥哥送給我這樣一件禮物，你有什么話想對(duì)保羅說？ 2、保羅以為小男孩也羨慕他有這樣一位哥哥出示“保羅以為男孩希望也有一位這樣的哥哥”這句話。指名朗讀這句話，保羅的想法事實(shí)上是錯(cuò)誤的 。3、那小男孩的表現(xiàn)為什么會(huì)使保羅會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的想法？原因是什么？快速自由閱讀15節(jié)，找一找令保羅錯(cuò)誤的原因，能找?guī)讉€(gè)就圈幾個(gè)，看誰最仔細(xì)。4、交流句子：(1)出示：圣誕節(jié)前一夜，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（指讀）這就是保羅錯(cuò)的一個(gè)原因，讓我們一起來讀這句話。(

5、2)出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望”讀一讀，讀出小男孩的吃驚?？墒悄泻s說：（出示對(duì)比句子）“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！敝缸x，重音落在不同的詞語上，感受是不同的。(3)出示:“小男孩跳下車-緊靠著坐下”。 生：我從“三步兩步跑”中讀懂了小男孩的心情非常著急，聯(lián)系下文，他的著急不是為了自己，而是為了他殘疾的弟弟。師：一個(gè)“跑”字，就讓你有這么多的體會(huì)，多好??！這是小男孩的動(dòng)作描寫，像這樣的動(dòng)作描寫還有嗎？請(qǐng)你用三角形標(biāo)出來，并和同桌交流自己的體會(huì)。生：一個(gè)“背”，一個(gè)“放”，還有緊靠，我都感受到了小男孩對(duì)弟弟的關(guān)

6、心。生：我從“緊靠”中感受到他們的感情不一般。也許是一種心靈的接觸吧！(4)師配樂介紹弟弟。(5)出示：“小男孩的話”，自讀，說出感受。(6)讀出快樂。(7)用期盼的感覺在讀。(8)帶著幸福感讀“我希望能當(dāng)這樣的哥哥”。(9)出示：小男孩不是（），而是（）。(10)出示第12自然段(11)出示句子：他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。保羅的哥哥因?yàn)椋?）而感到快樂；保羅因?yàn)椋?）而感到快樂；小男孩因?yàn)椋?）而感到快樂。我曾因?yàn)椋?）而感到快樂。四、拓展延伸 感情升華1、讀詩句2、因?yàn)閻?，他們無私地給予，因?yàn)榻o予，他們獲得了快樂。其實(shí)，在我們的日常生活中，我們會(huì)不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂，也許它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心同學(xué)們，結(jié)合日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴？與你的同桌一起來作詩吧！3、小結(jié)：孩子們，課堂上你們踴躍發(fā)言，動(dòng)情的朗讀，給