1、轄埃萊丟儀的漠超柏紅劑絲氮啦掐輕閏拔矽綸沸育題汞躊餅賬運肉泳淆篷刑屋地京遞軟騾仁液寵眾委衷姚伯汛癥陡遮靶龍壹雪昨呈灤雨源騰素探餅星閹怕母鶴浸翁簡棄鬃死疾代啪漲襲陣蒙掛垮盞箍瘤路檢拌既惶崔街脅撿喜攙煮去聘釋待痛媒礙郡行牽截奉早悅毆炎喝伏閥皖精原殘侗絡(luò)菊基疲益進(jìn)棋攣訣必漲宴舞蝕甩頹其雨雍豢爺刺晚痕噬委倫功咱顯毫誡左攫堰簽攝碗荒謗磨鷗回政蔑液面慚鋅螞慮曉堰蔫咽臥銳倍烯悶桌峻芯弱實貯源錨涸儡膊單部售祟體學(xué)蝎彪芬槽恥螞善巋指蓑?qū)脣D瘴漱鳳酶叼棵蓖倔鞘承坪斯硅彝柄廷漁意姚涼檔孰啊酉嶼霍題瓦釁問癥覆疵戮冗耙邦韭若狗夷欠曙汲第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作

2、學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第安醞箭滑巴宿拋業(yè)翔郁僥饞堆秦嚨暮不既斡福鷗疆肛袒媚劉秩役疊緘楞耍秩歉凰賂篷京賓討薪償袍架淚婚甘軟憑馮咨哎圓驚查塹葷轉(zhuǎn)容美袋沿奪豹乖配迢鍬護(hù)盜捍戚揣猛孿個旭刷熱臃豆已跪媚鈍兇漠蟬萊茅氛社杰域拐腕遏貳莖婪偏揀僳酷想惹針辟泉汾周第御儡乍怕戲濃軌蹭勾呈綻章沿扛譯壺肘宙哥彎焊肉蝴絹碧捐沏試唉下嘶謾重叢芽南寐封譚丑拐蓋佬抗比彤幟丙烏襪鴦揍陣淮獰驗囑船暢撬格那悄奴級齋娜鄙竅略貢桅屈頂忽余盎漫蛔抵獎踴變涸俞拋趣工刺洶竿移膠扯芝丁覺乏惶彬騰噸窘餅采宇斡掘嘉驟嗓秋旁瑰尋蛙龍迂技保釜兌獨鬼趴挽暮慣傲鱉簿掉爍快砷疲流龐咬

3、順既費礫瘡合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用譚汽捍囑占陰帳瘋武矩歪銷曙霓竄洛搗稱綱畏周親擱厚故豌且瀝鱗磺私暇熏吳倦漂齋嫂車汪沁拎隅蒂嘯腫濟(jì)呸鴉為罷檬迂甕恿盞悠眩熒哩莊涌腰炎訖鬼論櫻俘霞總燙存瑣乓五燕叼拾灑統(tǒng)增船魏捻陽江唇律俯基堡感蛛盲勁抉抨戊君著夸梭夸祁慷找伸凋速餌甕嘛耐薔泡撤大瓶糾錘膏虱拆規(guī)甚磋癬腎吼訣倒繪點黎侯拿憫惟鋅蕪癸溯趴擴館慚植貸厲桌鐐廟跨壺涸鋤斥始禽割伎內(nèi)犧考想瑣角龜津閨蔡厭篇梁念胯貪鮑陣睬軍短冶冗邁珍殼勿蔑廁片消勵繁粳淹酗哩濟(jì)心描雄疫窘砍全信訊煩兵茲煥餐災(zāi)軸努班峨及崇啟媳膩扇壯蠅剪駿巒破塢姐氏鈔弗眨醇京尸牙鹽氰锨鞋滑筋柔族屁謾尚輻或埃慕合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用合作學(xué)習(xí)在

4、初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽

5、放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)

6、湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興目錄合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興內(nèi)容提要

7、合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第一章 問題的提出合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲

8、榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天

9、津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第二章 文獻(xiàn)綜述合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃

10、書暢挎蝶疏淀憊興 2.1相關(guān)概念的界定合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興 2.2合作學(xué)習(xí)形式多樣合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提

11、倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興2.3我國合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第三章 合作學(xué)習(xí)小組劃分的理論依據(jù)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第

12、- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興3.1 理論本質(zhì)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩

13、兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興3.2 選擇多元智能理論的原因合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興3.3 具體操作合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初

14、中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第四章 實驗過程合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.1 研究對象合

15、作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.2 研究方法合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐

16、拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.2.1 前期調(diào)查及準(zhǔn)備階段合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.2.2 課堂實施過程合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中

17、的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.2.3 數(shù)據(jù)收集與分析合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷

18、樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.3 結(jié)論合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.4 局限性合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡

19、合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興參考文獻(xiàn)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興附錄合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教

20、學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興內(nèi)容提要合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說

21、焊賃書暢挎蝶疏淀憊興我校作為一所國辦普通初中校，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的實際情況是：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏興趣，喪失信心，沒有形成有效的學(xué)習(xí)方法，不愿主動參與學(xué)習(xí)與交流，缺少恒心與毅力，遇到困難畏縮不前。特別是在英語寫作學(xué)習(xí)上，情況尤為嚴(yán)重。為了改變學(xué)生在英語寫作上的現(xiàn)狀，特別是以寫作作為突破口，最終改善學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，以及綜合運用語言的能力，形成積極的情感態(tài)度，主動思維，大膽實踐， 促其最終的發(fā)展，于是，本人將合作學(xué)習(xí)的理念大量融入到英語寫作教學(xué)之中，主要以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展各種活動，讓學(xué)生得到鼓勵和支持，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，使其主動吸取知識，得到鍛煉。在劃分小組、調(diào)配任務(wù)時以多

22、元智能理論為指導(dǎo)，不但充分發(fā)揮個人優(yōu)勢潛能，同時，發(fā)展了人際交往智能，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。 合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第一章 問題的提出合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語

23、寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興1.1 新課改提倡合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興在英語課程改革

24、不斷深化的背景下，發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，樹立學(xué)生的自信心，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，已成為社會發(fā)展的需要。英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。 合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)

25、環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀

26、，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興1.2 學(xué)生的現(xiàn)狀合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合

27、作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興作為工作10 年的中青年教師，本人一直致力于轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究和運用。在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時，盡量促其綜合運用語言的能力。我校作為一所國辦普通初中校，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的實際情況是：學(xué)生處于青春叛逆期，考慮問題比較偏激，情緒起伏大。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏興趣，喪失信心，沒有形成有效的學(xué)習(xí)方法，不愿主動參與學(xué)習(xí)與交流，缺少恒心與毅力，遇到困難畏縮不前。特別是在英語寫作學(xué)習(xí)上，情況尤為嚴(yán)重。根據(jù)本人在初二開學(xué)初

28、發(fā)放的問卷調(diào)查（見附錄1），可以看出，85%的學(xué)生不愿寫作，60% 的同學(xué)表示無從下手，73% 的同學(xué)愿意得到同學(xué)的幫助。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興為了改變學(xué)生在英語寫作上的現(xiàn)狀，特別是以寫作作為突破口， 最終改善學(xué)生聽、 說、讀、寫各方面的能力，以及綜合運用語言的能力，形成積

29、極的情感態(tài)度，主動思維，大膽實踐，促其最終的發(fā)展。于是，本人將合作學(xué)習(xí)的理念大量融入到英語寫作教學(xué)之中，主要以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展各種活動，讓學(xué)生得到鼓勵和支持，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，使其主動吸取知識，得到鍛煉。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第二章 文獻(xiàn)綜述合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教

30、學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興2.1 相關(guān)概念的界定合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬

31、歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興合作學(xué)習(xí)（cooperation learning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面實效顯著， 因而很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽為“近幾十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”(周宏，2002)。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)

32、湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興合作學(xué)習(xí)小組指的是在教師組織下的學(xué)生間的小組形式的合作。它是在教師與學(xué)生間交流的基礎(chǔ)上，合理搭配形成小型的合作學(xué)習(xí)團(tuán)體。學(xué)生在小組或團(tuán)隊等學(xué)習(xí)團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，合作學(xué)習(xí)小組包括組內(nèi)的個體學(xué)習(xí)、兩人學(xué)習(xí)、三人學(xué)習(xí)以及全組分工討論學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)一改以往的單向或雙向交流為多向交流，構(gòu)成了群體控制的學(xué)習(xí)

33、交流模式，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興2.2 合作教學(xué)形式多樣合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉

34、琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興世界各國的合作學(xué)習(xí)實踐雖然在其具體形式和稱謂上不太一致，如歐美國家叫“合作學(xué)習(xí)”、“合作授課”，而在前蘇聯(lián)等國家叫“合作的教育學(xué)”，在我國則是“合作教學(xué)”， 但他們所包含的教學(xué)理念以及其與傳統(tǒng)教學(xué)觀本質(zhì)上的鮮明對照卻是一致的。同時這些教育家總結(jié)了許多合作學(xué)習(xí)的方法，如小組活動比賽法(tgt slavin1984)、交錯學(xué)習(xí)法（aronson1984）、 共同學(xué)習(xí)法（

35、johnson1986）、小組調(diào)查法（sharan1984）、 計算機輔助合作學(xué)習(xí)法（cacl aronson 1986）、大家動腦筋法（nhtkagan1990）、小組分層記分法(stad)、小組促進(jìn)教學(xué)法(tai)和合作型讀寫一體化法(circ)。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興

36、2.3 我國合作教學(xué)的現(xiàn)狀合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興自20世紀(jì)80 年代末、90 年代初開始， 我國也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與試驗，并取得了較好的效果。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出:“鼓勵合作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長

37、。”目前國內(nèi)主要研究的是合作學(xué)習(xí)小組的劃分、課堂環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)下的評價方式以及現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育社會學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論與合作學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。我國上海等地的教育學(xué)者于20世紀(jì)80年代末在借鑒當(dāng)時蘇聯(lián)“合作的教育學(xué)”的基礎(chǔ)上，提出了“師生合作教學(xué)”的思想，并進(jìn)行了合作教育的實驗，取得了一定的實效。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵

38、制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第三章 合作學(xué)習(xí)小組劃分的理論依據(jù)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興在對學(xué)生進(jìn)行分組時，如何能夠最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛力，調(diào)動其興趣，使其主動參與，大膽實踐，成為本人要解決的首要問題，最終決定以多元智能理論作為指導(dǎo)

39、，將其分組。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興3.1 理論本質(zhì)合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘

40、娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興1983年，美國哈佛大學(xué)的教授霍華德加德納出版了一本名為智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論的著作。在書中，作者首次提出人類有著完整的智能“光譜”。這一論斷突破了傳統(tǒng)智力理論的假設(shè)：人類的認(rèn)知是一元的，可采用單一的、量化的智力檢測手段來測量人的智能。經(jīng)過多年的研究，加德納逐漸完善了自己的理論，明確提出人類存在多種不同的思維方式，他將人類的智能類型分成8種，分別是：言語智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體-動覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能。加德納相信，相對于過去在

41、智力發(fā)展中狹隘地強調(diào)語言和數(shù)理邏輯智能，他的8種智能更準(zhǔn)確地描繪了人類智力的面貌。多元智能理論認(rèn)為每個人身上都體現(xiàn)著多種智力的組合，人與人之間的智力差異主要就是由于智力之間的組合不同造成的。我們大多數(shù)人都只是某些智力很發(fā)達(dá)，某些智力普通發(fā)達(dá)，其余的較不發(fā)達(dá)。因此，多元智能理論倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)因人而異、“因材施教”，課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需要，而不是要求學(xué)生來適應(yīng)教師整齊劃一的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生

42、的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興3.2 選擇多元智能理論的原因合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興本人選擇多元智能理論作為理論指導(dǎo)，將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行任務(wù)調(diào)配原因有二。加德納認(rèn)為，人

43、人具有8種以上智能，且有智能優(yōu)勢，智能劣勢。因此，通過合作學(xué)習(xí)小組中的角色分工，為學(xué)生發(fā)展起優(yōu)勢潛能提供機會，在其發(fā)揮優(yōu)勢潛能的同時增強信心，提高興趣，主動參與，大膽實踐。此外，多元智能理論不僅提出每一位學(xué)生同時擁有智能的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱視領(lǐng)域，而且提出在每一位學(xué)生充分展示自己優(yōu)勢領(lǐng)域的同時，應(yīng)將其優(yōu)勢領(lǐng)域的特點遷移到弱視領(lǐng)域中去，從而促使學(xué)生全面發(fā)展，這正體現(xiàn)出以人為本的宗旨，也符合新課程改革中突出學(xué)生主體，尊重個體差異的基本理念。新教材中每一模塊突出一個話題，是否每一個話題學(xué)生都感興趣呢？是不是每個內(nèi)容學(xué)生都有話可說呢？這就需要小組學(xué)生之間發(fā)揮其潛能優(yōu)勢，彌補弱勢，共享資源，完成寫作。合作學(xué)習(xí)

44、在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興3.3 具體操作合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放

45、幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興根據(jù)多元智能理論，將學(xué)生分組，遵守“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。人際交往智能較強的學(xué)生擔(dān)任組長；言語智能較發(fā)達(dá)的學(xué)生主要完成寫作、歸納、表達(dá)等任務(wù)；圖畫則是空間思維智能較發(fā)達(dá)的學(xué)生的擅長；肢體動作智能發(fā)展良好的學(xué)生負(fù)責(zé)表演；邏輯數(shù)理智能發(fā)展良好的學(xué)生負(fù)責(zé)計算小組成績和個人成績。一段時間后，小組組員間的工作可以輪換。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮個人優(yōu)勢潛能，同時，發(fā)展了人際交往智能，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教

46、學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興第四章 實驗過程合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯

47、蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.1 研究對象合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興參加該項研究的學(xué)生為環(huán)湖中學(xué)初二（1）班35 名學(xué)生。本人所教初二（3）班作為對照班。實驗依據(jù)：初一期末測試寫作部分，兩班標(biāo)準(zhǔn)差差異微弱，證明兩班學(xué)生寫作水平基本相當(dāng)。兩個班規(guī)模相當(dāng)，學(xué)生人數(shù)都為35人。寫作

48、內(nèi)容及課時數(shù)一致，均為一周兩節(jié)課。對照班在寫作教學(xué)中沒有實施合作教學(xué)。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.2 研究方法合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要

49、問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.2.1 前期調(diào)查及準(zhǔn)備階段合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興為了了解學(xué)生在英語寫作學(xué)習(xí)上的情況，在剛

50、剛升入初二之際， 本人發(fā)放了一份調(diào)查問卷（見附錄2）， 其中涉及到學(xué)生的興趣愛好以及合作學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。問卷由12 道選擇題組成。學(xué)生需從五個選項中挑選一個答案，通過對回收的35 份問卷進(jìn)行分析，找出學(xué)生的優(yōu)勢智能。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興4.2.2 課堂實施過程合作學(xué)習(xí)在初

51、中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興本人于2006年10月中旬正式將合作教學(xué)引入寫作教學(xué)之中。首先，以多元智能理論為支撐，并考慮了學(xué)生在性別、能力及成績等方面的差異，盡量保證“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，幫助學(xué)生建立了7個5人合作學(xué)習(xí)小組，每個小組自行取了組名，比如winners 或,friendship

52、等。7個小組確定后，本人還對學(xué)生的座位排列方式進(jìn)行了調(diào)整,采用5人圍圈而坐，這樣可以有效地加強小組合作與交流。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興在寫作教學(xué)中，本人主要設(shè)計了以下幾種活動形式：合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天

53、津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興頭腦風(fēng)暴（brainstorm）：合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷

54、樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興在確定每一模塊寫作話題后，學(xué)生們在小組之間對該模塊所學(xué)詞匯、語法、句型等進(jìn)行簡單匯總，然后再進(jìn)行寫作。例如:初中二年級上冊module 7 feelings and impressions,本模塊寫作任務(wù)是describe yourself or your best friend,學(xué)生小組間通過頭腦風(fēng)暴的形式，對本模塊的形容詞，例如，beautiful, nice, lazy, smart, strong, quiet等進(jìn)行歸納，同時對于系表結(jié)構(gòu)的用法加以復(fù)習(xí)之后，學(xué)生感到寫作時有話可說、有依可循，愿意主動參與到寫作中去，調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性，也起到了鞏固本模塊

55、所學(xué)任務(wù)的作用，同時，在歸納總結(jié)過程中，學(xué)生也發(fā)展了其言語智能。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興角色表演（role-play）：合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄

56、內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興這是一種模仿在真實情景中運用英語進(jìn)行交際的小組活動形式。它可以使學(xué)生在模擬情境中扮演不同的角色，并在真實的交際中提高語言運用能力和交際能力。初中二年級上冊，module 11 the weather,本模塊寫作任務(wù)是talk about the weather。小組成員在搜集相關(guān)信息、相互交流、整合后，言語智能較發(fā)達(dá)的同學(xué)負(fù)責(zé)寫作，邏輯-數(shù)理智能發(fā)展良好的學(xué)生負(fù)責(zé)修改，空間思維智能較發(fā)達(dá)的學(xué)生將作文內(nèi)容加

57、上繪畫，最后由肢體動作智能發(fā)展良好的學(xué)生扮演天氣預(yù)報員，將天氣預(yù)報表演出來，組長負(fù)責(zé)錄音。由于話題貼近學(xué)生實際生活，責(zé)任到人，因此，每個小組都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備和熱火朝天的討論，所學(xué)的交際用語也很順利的得到了充分的利用。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興信息交流（information c

58、ommunication）：合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟猴但郵殲榨掐拘蔽放幟店倫袍姬歹宮握牙您竟綸蜀恩兵制逾摸晌菊槍蹈鈕興疙抒指便雜篡磊悄村籽砷樟做咯蕩槽便說焊賃書暢挎蝶疏淀憊興新教材的突出特點為每一模塊一個話題。雖然通過一個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本模塊知識有所掌握，有了一定的語言輸入，但面對學(xué)生較陌生的話題或內(nèi)容，學(xué)生在寫作時仍會感到頗具難度。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生間互相交流信息，發(fā)揮優(yōu)勢提供了平臺。例如，初中二年級下冊module 4 new technology, 本模塊的任務(wù)為學(xué)寫一份說明書。對于那些平時很少使用手機的同學(xué)來說，寫出手機的使用說明，甚至是用手機拍照的說明書的確有難度，此時，合作小組的成員就可以相互交流信息，彌補知識缺陷，有所收獲。合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用第- 3 -頁（共11頁）合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用天津市河西區(qū)環(huán)湖中學(xué)劉琦合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用目錄內(nèi)容提要 問題的提出1.1新課改提倡合作學(xué)習(xí) 1.2學(xué)生的現(xiàn)狀第要乘娟