1、2019最新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊光是怎樣傳播的教后反思本節(jié)課由 29 屆奧林匹克開幕式和閉幕式引入姹紫嫣紅、五顏六色的禮花 ,燈光把裝點(diǎn)成了光的世界,歡樂的海洋,光把城市打扮的如此美麗,如此動(dòng)人,令人心曠神異,對人類來說光的意義遠(yuǎn)不止這些 ,相信同學(xué)們看過色彩斑斕的光現(xiàn)象后,一定會(huì)對光有更深的體會(huì),引入新課 ,這樣引入體現(xiàn)了物理來源于生活 ,服務(wù)生活的理念,物理就在身邊,引入非常自然。在講授“光源”時(shí),我采用讓學(xué)生閱讀自學(xué) ,引導(dǎo)讓學(xué)生說出什么是光源 ,層層深入得出自身能夠發(fā)光的物體叫做光源,強(qiáng)調(diào)“自身發(fā)光” ,讓學(xué)生結(jié)合生活,舉例日常生活中的光源,學(xué)生積極發(fā)言,思維活躍,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能

2、動(dòng)性。在學(xué)習(xí)“光的傳播“時(shí),結(jié)合學(xué)生日常生活中對光的傳播認(rèn)識(shí)與聲的傳播作對比 ,讓學(xué)生進(jìn)一步理解,聲的傳播需要介質(zhì),聲不能在真空中傳播 ,而光能在真空中傳播,光的傳播不需要介質(zhì)。有關(guān)光的直線傳播結(jié)合生活實(shí)際,利用日常生活身邊器材,創(chuàng)造條件做光在空氣、水、玻璃中沿直線傳播的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生從視覺上感受到光的直線傳播,看到光在空氣、水、玻璃中傳播徑跡,理解光的直線傳播。在水中傳播時(shí)學(xué)生通過圓形燒杯看到光在水中傳播光線發(fā)生彎曲,并提了出來,我提醒學(xué)生只觀察光在水中的部分并向?qū)W生解釋為什么通過燒杯看到光線彎曲的原因 ,為后面光的折射打下伏筆。在此我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能是巨大的 ,看教師如何去發(fā)掘、引導(dǎo)。同時(shí)我點(diǎn)明 ,光的直線傳播是有條件的 ,光在同一種均勻透明介質(zhì)中是沿直線傳播的。關(guān)于“光線”我提到光線不存在,只是為了研究光的傳播方向和徑跡而假設(shè)出來的物理模型,用到了模型法。對于光直線傳播的應(yīng)用,我同樣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來舉例,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。對于“光速”我讓學(xué)生自學(xué),與聲速做對比來講學(xué)生更容易理解掌握?？傊?,教師要講好一節(jié)課,首先備好課,備好學(xué)生 ,創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生