1、第一部分緒論1.1系統(tǒng)名稱 31.2系統(tǒng)開發(fā)背景 31.3選題說明 31.4系統(tǒng)目標(biāo) 31.5系統(tǒng)主要功能 31.6可行性分析 31.6.1可行性研究的前提 31.6.2系統(tǒng)的可行性研究 4第二部分系統(tǒng)功能需求分析2.1數(shù)據(jù)輸入 42.2成績修改 42.3成績查詢 42.4成績統(tǒng)計(jì) 42.5信息顯示 4第三部分系統(tǒng)分析3.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) 53.1.1功能結(jié)構(gòu)調(diào)查 53.1.2 組織結(jié)構(gòu)調(diào)查 53.2業(yè)務(wù)流程分析 63.2.1 業(yè)務(wù)流程分析 63.2.2業(yè)務(wù)流程圖 63.3數(shù)據(jù)流程分析 73.3.1頂層數(shù)據(jù)分析 73.3.2數(shù)據(jù)流程圖 73.4 一層數(shù)據(jù)流程圖分析 83.4.1 一層流程數(shù)據(jù)圖分

2、析 83.4.2 一層流程數(shù)據(jù)圖 83.5系統(tǒng)流程圖 93.6 U / C矩陣 10第四部分系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1數(shù)據(jù)字典 114.2代碼設(shè)計(jì) 134.3輸入設(shè)計(jì) 144.4輸出設(shè)計(jì) 17第五部分?jǐn)?shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 215.2參考文獻(xiàn) 23第一部分緒論本系統(tǒng)是以大學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)為開發(fā)內(nèi)容的管理信息系統(tǒng)，講述了除系統(tǒng)實(shí)施外的全部內(nèi)容，報(bào)告分包括在內(nèi)的部分。1.1系統(tǒng)名稱大學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)1.2系統(tǒng)開發(fā)背景當(dāng)今社會計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到社會生活的各個方面，而其在擁有眾多21世紀(jì)國家和社會頂梁柱的大學(xué)更是不可缺少的。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才的大量涌現(xiàn)計(jì)算機(jī)在信息管理方面的優(yōu)勢逐

3、漸凸現(xiàn)出來，并開始大量應(yīng)用于各層次的信息管理服務(wù)與實(shí)踐 中。與此同時，大量管理信息系統(tǒng)軟件不斷涌現(xiàn)，且不斷升級與改進(jìn)。大學(xué)生成績管理是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的事務(wù)，同時其管理又與學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生基本信息管理、教務(wù)系統(tǒng)等聯(lián)系密切，它涉及到對學(xué)生的獎懲以及找工作，對教師的教學(xué)評估的重要事宜，因此大學(xué)生成績管理的水平的重要性可見一斑。應(yīng)用大學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)來進(jìn)行管理必定會大大提高管理的速度、實(shí)效、安全性、準(zhǔn)確性、完整性、保密性。本系統(tǒng)主要針對當(dāng)前一些大學(xué)對學(xué)生信息管理不到位、混亂等不足進(jìn)行開發(fā)并引以為鑒，當(dāng)然由于開發(fā)人員專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)有限，設(shè)計(jì)中可能存在欠缺， 望請老師及相關(guān)讀者給予指正。本系統(tǒng)

4、的業(yè)務(wù)主要包括任課教師登記匯總初始成績、學(xué)生反饋、組織補(bǔ)考、 成績修改、教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析修正后的成績、學(xué)生查詢。1.3選題說明當(dāng)今學(xué)生成績管理的繁瑣給具有強(qiáng)烈時間觀念的行政人員帶來了諸多不便，教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件，為了對學(xué)生成績的管理方便，開發(fā)人員完成了全面的調(diào)查與分析，同時與目標(biāo)用戶進(jìn)行了多次深入溝通，主要用于大中專院校學(xué)生日常管理工作，以規(guī)范的學(xué)生檔案為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生考勤，學(xué)籍變更、學(xué)生獎懲、考試成績、教師考 勤等電算化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力資源的優(yōu)化和學(xué)生成績管理的科學(xué)管理而設(shè)計(jì)的，通過試用本系統(tǒng)，可以更加有效的管理學(xué)生成績信息，1.4系統(tǒng)目標(biāo)隨著社會的發(fā)展，信息化是社

5、會進(jìn)程的必然趨勢，學(xué)校成績管理只有快、準(zhǔn)、精才能發(fā) 揮其價值。本系統(tǒng)致力于提高學(xué)生成績管理的速度、實(shí)效、安全性、準(zhǔn)確性、完整性、保密 性、可靠性?？梢詫?shù)據(jù)庫發(fā)布到網(wǎng)上，進(jìn)行資源共享。1.5系統(tǒng)主要功能學(xué)生信息查詢，管理員本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生管理員在各自權(quán)限內(nèi)的教師信息查詢, 信息查詢，學(xué)生成績輸入修改分析統(tǒng)計(jì)查詢(原始成績查詢、最終成績、補(bǔ)考學(xué)生信息)等 功能。1.6可行性分析1.6.1可行性研究的前提1. 要求(1) 主要功能：能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)生對成績的管理，即完成一些基本的功能，如：查詢， 刪除，添加，修改等，同時也要實(shí)現(xiàn)權(quán)限的管理。另外還要做到信息維護(hù)功能簡單易用，不 需過多對人員的

6、培訓(xùn)。(2) 性能要求：信息中心提供的學(xué)生成績信息必須及時的反映出來，老師管理員學(xué)生能夠 及時的進(jìn)行對成績的管理。(3) 輸入要求：數(shù)據(jù)完整，詳實(shí)。(4) 輸出要求：簡捷，快速，實(shí)時。(5) 安全與保密要求：1.依賴于網(wǎng)絡(luò)本身對用戶使用權(quán)限的規(guī)定。2. 在程序模塊中通過使用密碼控制功能對用戶的權(quán)限加以限制。如：刪除和修改。2. 可行性的主要因素開發(fā)人員無較大變動1.6.2、系統(tǒng)的可行性研究1. 技術(shù)可行性：校園網(wǎng)已正常運(yùn)行；開發(fā)人員已熟練掌握面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具；教務(wù)人 員已實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。2. 經(jīng)濟(jì)可行性：校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，各部門電腦均已配置；硬件投入不需要很大。

7、 因此經(jīng)濟(jì)上是可行的。3. 管理可行性：本系統(tǒng)由廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的支持，成績管理的方法日期科學(xué)學(xué)生成績管理制度改革時機(jī)成熟4. 社會可行性：廣大師生較為熟悉計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作，該系統(tǒng)將大大提高學(xué)生成績管理效率。第二部分系統(tǒng)功能需求分析2.1數(shù)據(jù)輸入實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績等相關(guān)信息的錄入。如：原始成 績單、最終成績單的輸入。2.2成績修改可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績等相關(guān)信息的修改。 口：補(bǔ) 考后對學(xué)生成績的修改。2.3成績查詢學(xué)生管理員教師可各自在自己的權(quán)限內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績等相關(guān)信息的查詢。如：學(xué)生考試后查詢成績，

8、教師要查詢本班學(xué)生考試成績。2.4成績統(tǒng)計(jì)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人數(shù)、最高分、最低分、平均學(xué)分績點(diǎn)、不及格學(xué)生人數(shù)、學(xué)生總平均成績等相關(guān)統(tǒng)計(jì)。2.5信息顯示可以實(shí)現(xiàn)以字段分布和二維表兩種方式顯示學(xué)生信息。第三部分系統(tǒng)分析3.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)3.1.1功能結(jié)構(gòu)調(diào)查1、功能功能指的是完成某項(xiàng)工作的能力。為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)，系統(tǒng)必須具有各種功能。各子系統(tǒng)功能的完成，又依賴于下面更具體的工作的完成。管理功能的調(diào)查是要確定系統(tǒng)的這種功能結(jié)構(gòu)。2、功能結(jié)構(gòu)圖功能結(jié)構(gòu)圖是對硬件、軟件、解決方案等進(jìn)行解剖，詳細(xì)描述功能列表的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成，剖面的從大到小，從粗到細(xì)，從上到下等而描繪或畫出來的結(jié)構(gòu)圖。3、分析的目的通過組織/功能分

9、析，使組織的功能進(jìn)一步理順，提高管理效率。4、對功能的規(guī)定（1）可實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理（2）方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績信息查詢（3）可對學(xué)生成績檔案進(jìn)行管理，成績表單生成簡便。（4）安全有效的用戶區(qū)分，管理（5）檔案數(shù)據(jù)的高安全性，保密性（6）有幫助文檔5、對性能的規(guī)定使用穩(wěn)定，操作性能好，操作方法易于掌握，系統(tǒng)的安全性強(qiáng)6、設(shè)計(jì)思想用戶的需求具體表現(xiàn)在對各種信息的提供、編輯、處理及查詢統(tǒng)計(jì)上。這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入、處理和輸出。通過分析學(xué)生成績管理系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)生成績管理系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的基本數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理流程，在與管理人員溝通、交流與探討的基礎(chǔ)上，得到以下學(xué)生成績系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖3.1

10、.2組織結(jié)構(gòu)調(diào)查(1) 組織機(jī)構(gòu)是一個組織內(nèi)部部門的劃分及其相互之間的關(guān)系。(2) 組織的特點(diǎn)在交換信息、資源過程中，產(chǎn)生信息流；組織既是信息的接收者，有時信息的輸出者；組織具有層次性(3) 組織結(jié)構(gòu)調(diào)查內(nèi)容弄清系統(tǒng)內(nèi)部的部門劃分，各部門之間的從屬關(guān)系信息資料的傳遞關(guān)系信息流動關(guān)系與更改流動關(guān)系此外，還應(yīng)詳細(xì)了解系統(tǒng)中存在的問題以及對新系統(tǒng)的要求等3.12 組織功能表、組織業(yè)務(wù)、教務(wù)處管理學(xué)院信電學(xué)院理學(xué)院外文學(xué)院文法學(xué)院礦業(yè)學(xué)院試卷批閱成績登記、匯總統(tǒng)計(jì)分析成績修改成績查詢教學(xué)質(zhì)里評估注：表中“”表示該項(xiàng)業(yè)務(wù)是對應(yīng)組織的主要業(yè)務(wù)；“”表示該組織是參加協(xié)調(diào)該項(xiàng)業(yè)務(wù)的輔助組織；“”表示該組織是該

11、項(xiàng)業(yè)務(wù)的相關(guān)組織；空格表示該組織與對應(yīng)業(yè)務(wù) 無關(guān)。3.2業(yè)務(wù)流程分析3.2.1業(yè)務(wù)流程分析各院系老師將成績錄入， 進(jìn)行匯總登記。將初步的成績單存檔并發(fā)往教務(wù)處，由教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。將學(xué)生成績進(jìn)行排序，找出不及格同學(xué)名單，安排組織補(bǔ)考等。接收同學(xué)的 反饋信息，查實(shí)有錯誤后，進(jìn)行更改和修正。將補(bǔ)考成績錄入成績單中，形成最終的成績單，進(jìn)行存檔，并最終存進(jìn)學(xué)生檔案。本系統(tǒng)所涉及的業(yè)務(wù)主要是成績的匯總登記，統(tǒng)計(jì)分析修改以及成績查詢等。322業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖中所用符號列舉：業(yè)務(wù)流程圖3.3數(shù)據(jù)流程分析3.3.1頂層數(shù)據(jù)分析此處頂層流程圖主要表現(xiàn)了學(xué)生和各院系教師在登錄學(xué)生成績管理系統(tǒng)前后分別輸入 個

12、人基本信息和輸出成績單的過程。3.3.2數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖中所用符號舉例：3.4 一層數(shù)據(jù)流程圖分析3.4.1 一層數(shù)據(jù)流程圖分析該部分詳細(xì)展示了個外部實(shí)體對輸入系統(tǒng)的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，并最早種輸出給類單據(jù)的過程。3.4.2 一層數(shù)據(jù)流程圖一層數(shù)據(jù)流程圖中所用符號舉例：3.5系統(tǒng)流程圖系統(tǒng)流程圖是描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。它的基本思想是用圖形符號以黑盒子形式描繪系統(tǒng)里面的每個部件(程序、文件、數(shù)據(jù)庫、表格、人工過程等)。系統(tǒng)流程圖表達(dá)的是部件的信息流程，而不是表示對信息進(jìn)行加工處理的控制過程。通過對學(xué)生成績管理系統(tǒng)工作內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)流程分析，根據(jù)學(xué)生成績管理系統(tǒng)的需 要，就可以設(shè)計(jì)出能滿足

13、用戶需求的各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，從而以黑盒子形式 描繪系統(tǒng)里面的每個部件，表達(dá)出學(xué)生成績管理系統(tǒng)的信息流程。3.6 UC矩陣BSP方法將過程和數(shù)據(jù)類兩者作為定義信息系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，具體做法是利用過程/數(shù)據(jù)(U/C)矩陣來表達(dá)兩者間的關(guān)系。以一過程為行，數(shù)據(jù)為列，按過程生成數(shù)據(jù)類關(guān)系添C(Creat)，按過程使用數(shù)據(jù)類關(guān)系添U(Use)，填充各單元格，形成初始的U/C矩陣，針對本系統(tǒng)所繪制的初始U/ C矩陣如下：據(jù)平時成績初步成績反饋信息補(bǔ)考通知補(bǔ)考成績最終成績學(xué)期計(jì)劃總結(jié)程平時表現(xiàn)C試卷批閱C成績 登 記、匯 總UC統(tǒng)計(jì)分析UUCC反饋UCC組織補(bǔ)考CC成績修改UU成績查詢UU教學(xué)

14、質(zhì)量評估UCC經(jīng)過調(diào)換過程和數(shù)據(jù)類順序形成了調(diào)整后的U/ C矩陣如下:數(shù)據(jù)過程平時成績初步成績補(bǔ)考通知總結(jié)學(xué)期計(jì)劃反饋信息補(bǔ)考成績最終成績平時表現(xiàn)C試卷批閱C成UC績登記、匯總統(tǒng)計(jì)分析UCCU反饋UCC組織補(bǔ)考CC成績修改UU成績查詢UU教學(xué)質(zhì)量評估CCU此時矩陣中C最靠近主對角線，根據(jù)調(diào)整后的U/C矩陣劃分子系統(tǒng)，如上述矩陣中的每一個彩色框體為一個子系統(tǒng)。第四部分系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典提供查閱對不了解的條目的解釋，是對系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中的主要數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、處理過程的描述。在數(shù)據(jù)字典中記錄數(shù)據(jù)元素的下列信息：一般信息一名字、別名、描述等，定義一數(shù)據(jù)類型、長度、結(jié)構(gòu)等，使用特點(diǎn)

15、一值的范圍、使用頻率、使用方 式等。以下是本系統(tǒng)中對數(shù)據(jù)字典的描述。1、數(shù)據(jù)流字典：數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生成績信息數(shù)據(jù)流來源：教師數(shù)據(jù)流去向：P2.1數(shù)據(jù)流的組成：期中期末考試成績 +平時成績+等級考試成績 數(shù)據(jù)流的流通量：10門/學(xué)期 高峰流通量：12門/學(xué)期2、數(shù)據(jù)元素字典：元素名稱：學(xué)號簡要說明：學(xué)號是每位學(xué)生的唯一代號類型：字符型長度：8取值范圍與取值含義：第1-2位：學(xué)院代號第3-4位：入學(xué)年份第5-6位：專業(yè)代號第7-8位：班級內(nèi)序號3、數(shù)據(jù)存儲字典：數(shù)據(jù)存儲名稱：最終成績單流入的數(shù)據(jù)流：P2.1 P2.2 P2.4流出的數(shù)據(jù)流：D2數(shù)據(jù)儲存的組成：教學(xué)班代號+學(xué)號+所選課程（課程代號

16、+課程名稱+考試方式+成績構(gòu)成）成績+補(bǔ)考成績4、處理邏輯字典處理名稱：補(bǔ)考處理簡要描述：查找補(bǔ)考學(xué)生名單，發(fā)送給教師，通知學(xué)生補(bǔ)考安排，登記補(bǔ)考成績輸入數(shù)據(jù)流：D2.22輸出數(shù)據(jù)流：D2.3處理過程：在D2.22中找到補(bǔ)考學(xué)生名單安排補(bǔ)考時間及地點(diǎn)，并通知需補(bǔ)考的學(xué)生將補(bǔ)考成績單匯總為 D2.3，并最終登記到 D2中5、外部實(shí)體字典實(shí)體名稱：教師簡要說明：輸出數(shù)據(jù)流：成績單 D2.1補(bǔ)考成績單D2.3輸入數(shù)據(jù)流：補(bǔ)考學(xué)生名單D2.22數(shù)量：2500實(shí)體名稱：學(xué)生簡要說明：輸入數(shù)據(jù)流：成績通知單數(shù)量：300004.2代碼設(shè)計(jì)代碼設(shè)計(jì)是要把系統(tǒng)中要處理的事物用特定的代碼來描述，便于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識別

17、和處 理，便于數(shù)據(jù)的共享，提高用戶使用數(shù)據(jù)的效率。代碼設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下幾下主要的原則： 合理性原則、唯一性原則、簡單性原則、系統(tǒng)性原則、規(guī)范性原則、適用性原則和可擴(kuò)充性 原則。本系統(tǒng)中所涉及的代碼設(shè)計(jì)主要有：學(xué)院、系、專業(yè)、學(xué)生、教師、管理員。每張單據(jù) 上設(shè)置編號，分別為 DM1-&1、編號：DM1編碼對象：學(xué)院代碼代碼種類：順序碼代碼結(jié)構(gòu)：*_兩位數(shù)字校驗(yàn)碼：無一般學(xué)校對自己本校的各學(xué)院都有固定的標(biāo)準(zhǔn)代碼，且每個學(xué)校的學(xué)院不會太多，兩位數(shù)字以順序碼表示即可。2、編號：DM2編碼對象：系代碼代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu):壯_*_學(xué)院代碼順序碼校驗(yàn)碼：無系代碼以層次碼來表示，因?yàn)槊總€學(xué)校所設(shè)置的系比

18、較多，不能簡單的以順序碼來表示。而每個系又有它所屬的學(xué)院， 所以將系代碼設(shè)置為四位數(shù)字， 前兩位是它所屬的 學(xué)院，后兩位學(xué)院內(nèi)各系的順序代碼， 因?yàn)橐话銓W(xué)院下屬的系不會太多， 用兩位數(shù)表示即可。3、編號：DM3編碼對象：專業(yè)代碼代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu)：* 二 學(xué)院 系 順序碼校驗(yàn)碼：無專業(yè)代碼同系代碼設(shè)置的思想基本一致，以層次碼來表示，共有六位，即在系 代碼之后加兩位順序碼表示即可。4、編號：DM4編碼對象：學(xué)號代碼種類：層次碼代碼纟結(jié)構(gòu)： *專業(yè)代碼入學(xué)年份 班級 班內(nèi)序號其中班級和班內(nèi)序號為順序號校驗(yàn)碼：無學(xué)號是每個學(xué)生的唯一編號，學(xué)號設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)代碼的重點(diǎn)與核心，由于學(xué)校的學(xué)生較多，為保

19、證學(xué)號的唯一性，以十一位數(shù)字的層次碼來表示，經(jīng)過各個方面的考慮，將商品的代碼設(shè)計(jì)成如下結(jié)構(gòu)：專業(yè)代碼+入學(xué)年份+班級代碼+班級內(nèi)序號。具體如上表所示。5、編號DM5編碼對象：教師編號代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu) ：*_系代碼系內(nèi)順序號檢驗(yàn)位：無教師編碼以六位數(shù)字的層次碼來表示，其結(jié)構(gòu)為前四位為系代碼，后兩位為順序號。6、編號DM6編碼對象管理員編碼代碼種類層次碼層次結(jié)構(gòu) * *學(xué)院代碼院內(nèi)順序號檢驗(yàn)位無管理員編碼以四位數(shù)字的層次碼來表示，前兩位為學(xué)院代碼，后兩位為順序號。4.3輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是確保數(shù)據(jù)方便、及時、快速的輸入到系統(tǒng)中去，保證輸入數(shù)據(jù)的課程名教師姓教師編正確性和輸入過程的有

20、效性。本系統(tǒng)的輸入方式為報(bào)表輸入，輸入模塊主要包括原始成績輸入，補(bǔ)考成績輸入和最終成績的輸入三個方面，以下為輸入表的格式。1原始成績輸入稱名號學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號班級所獲學(xué)平時成試卷成分課程名績教師姓績教師編稱實(shí)驗(yàn)成名期末成號課程編績學(xué)生姓績學(xué)生學(xué)碼班級名備注號試卷成績課程代碼備注2補(bǔ)考成績輸入3最終成績輸入表名：補(bǔ)考成績單輸出方式：批輸入課程名稱入內(nèi)數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱卩姓名類取值范圍教師編號備注學(xué)生姓名學(xué)生型:型號位囁級學(xué)生學(xué)號代所獲學(xué)分平時f成績試卷成績實(shí)驗(yàn)成績學(xué)生姓名期末W成績文補(bǔ)考成績課程編碼備注丄田工口代代碼明:表4. 31課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼專業(yè)名稱文本專業(yè)代碼代碼備注輸入格式表格

21、備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表4 .32表名：原始成績單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號代碼學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時成績數(shù)值0-1002班級代碼試卷成績數(shù)值0-1002期末成績數(shù)值0-1002所獲學(xué)分?jǐn)?shù)值1實(shí)驗(yàn)成績數(shù)值0-1002備注輸入表格格式備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)4.3 3表名：最終成績單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼0-1002備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)4.4輸出設(shè)計(jì)系統(tǒng)的各種輸

22、出是管理人員處理日常業(yè)務(wù)和各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行經(jīng)營決策所需要的信息，是至關(guān)重要的一部分。本系統(tǒng)的輸出方式為報(bào)表， 主要包括原始成績輸出， 成績分析統(tǒng)計(jì)輸出，補(bǔ)考學(xué)生 名單輸出和最終成績單輸出四個部分，以下為輸出報(bào)表的格式。1原始成績輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號專業(yè)班級學(xué)年學(xué)期課程名稱課程代碼學(xué)分平時成績試卷成績實(shí)驗(yàn)成績期末成績備注2成績分析統(tǒng)計(jì)輸出課程名稱課程代碼任課教師教師編號專業(yè)專業(yè)代碼最高分最低分平均分平均學(xué)分績點(diǎn)專業(yè)人數(shù)不及格人數(shù)備注3補(bǔ)考學(xué)生名單輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號專業(yè)專業(yè)代碼班級班級代碼課程名稱課程代碼備注4最終成績單輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號專業(yè)班級學(xué)年學(xué)期課程名稱課程代碼學(xué)分平時成績試卷成績實(shí)驗(yàn)成績

23、期末成績補(bǔ)考成績平均學(xué)分績點(diǎn)任課教師教師編號備注輸入設(shè)計(jì)說明：表4.41表名：原始成績單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號代碼學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時成績數(shù)值0-1002班級代碼試卷成績數(shù)值0-1002期末成績數(shù)值0-1002所獲學(xué)分?jǐn)?shù)值1實(shí)驗(yàn)成績數(shù)值0-1002備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表4 .42表名：成績分析統(tǒng)計(jì)輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號代碼學(xué)生學(xué)號代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本專業(yè)專業(yè)代碼最高分最低分平均分專業(yè)人數(shù)數(shù)值0-1002不及格人數(shù)平均學(xué)分績點(diǎn)備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表4 .43表名：補(bǔ)考學(xué)生名單輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱學(xué)生學(xué)號輸出方式：批輸入類型取值范圍小數(shù)位數(shù) 備注代碼文本學(xué)生姓名課程代碼代碼課程名稱文本班級代碼班級代碼代碼專業(yè)名稱文本專業(yè)代碼代碼備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)第五部分?jǐn)?shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫本系統(tǒng)采用 Microsoft公司的SQL Sever2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的 要求以及功能