1、課前活動(dòng)，談話交流師：（微笑）同學(xué)們，我們先來(lái)交流交流，你們平時(shí)都收到過(guò)什么樣的禮物？（生自由回答，知道為什么送你這樣的禮物嗎？）今天，老師也精心準(zhǔn)備了兩份禮物想送給大家，是什么那？看到同學(xué)們都非常期待，那老師也不賣(mài)關(guān)子了。咱們先來(lái)看看第一份禮物（出示問(wèn)號(hào)），咦？是一個(gè)問(wèn)號(hào)，老師先把這份禮物送給大家，同學(xué)們想一想，老師為什么要送給大家這樣一份禮物呢？ 預(yù)設(shè)：生：?jiǎn)柼?hào)可以幫助我們開(kāi)發(fā)智力。（說(shuō)的真好） 生：老師想讓我們帶著問(wèn)號(hào)上課，積極思考問(wèn)題。師：真不錯(cuò)，我們想到一塊了。(同學(xué)生握手)收到老師的禮物，你打算在今天的這節(jié)課堂上如何來(lái)利用它呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀察等。）師：同學(xué)們說(shuō)

2、的真好。老師希望在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠大膽提出問(wèn)題，積極思考，共同去解決疑問(wèn)，爭(zhēng)當(dāng)一位優(yōu)秀的小科學(xué)家，能做到嗎？（生：能。）師：同學(xué)們的自信心也給老師帶來(lái)了無(wú)窮的力量。好，同學(xué)們，想知道老師送給你們的第二件禮物嗎？（想知道)那就讓我們帶著對(duì)第二份禮物的期盼，共同走進(jìn)有趣的科學(xué)課堂。來(lái)，上課?。◣熒鷨?wèn)好）一、既得事實(shí) 提出問(wèn)題師：老師帶給同學(xué)們的第二件禮物是一個(gè)小魔術(shù)，如果老師把這份禮物成功送出，同學(xué)們喜歡的話，記得給老師一點(diǎn)掌聲。（出示：廣口瓶、一個(gè)剝了皮的熟雞蛋，把雞蛋放在瓶口處）看，這是什么？（雞蛋）這是一個(gè)剝了皮的雞蛋，這是一個(gè)瓶子，知道它的名字嗎？（廣口瓶）（把雞蛋放在廣口瓶上）

3、現(xiàn)在，我把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們你看到了什么？（指1名學(xué)生回答：雞蛋被瓶口卡住了。雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒(méi)有掉下去。）師：哪位同學(xué)上來(lái)用手按一按雞蛋，看能不能把它按進(jìn)瓶里，但前提是必須在保證雞蛋不碎的情況下。生：瓶口太小，雞蛋根本進(jìn)不去。師：剛才同學(xué)們用手沒(méi)有把雞蛋按下去，現(xiàn)在老師不用手按，就有辦法能讓雞蛋掉進(jìn)瓶子，你信嗎？生：不信。師：（放慢語(yǔ)速）那就請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的眼睛，屏住呼吸，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了（點(diǎn)燃一張紙放進(jìn)瓶子，迅速把雞蛋小口朝下放在瓶口，雞蛋很快進(jìn)入瓶子）生：哇！太神奇了！（鼓掌）師：謝謝大家的掌聲。同學(xué)們，在剛才老師的魔術(shù)表演中，你看到了什么？生：我看到雞蛋“嗖”地一下子進(jìn)去

4、了，真神奇！師：對(duì)于這個(gè)魔術(shù)，你有什么問(wèn)題嗎？生：為什么雞蛋會(huì)“嗖”地一下子進(jìn)去？是誰(shuí)給雞蛋了力量？生：瓶子能夠吞進(jìn)雞蛋可能和什么有關(guān)系呢？師：這個(gè)問(wèn)題提得好？真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。生：為什么點(diǎn)火之后雞蛋會(huì)進(jìn)到瓶子里？師：是呀，你觀察得真仔細(xì)。老師聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們有一個(gè)共同的問(wèn)題，為什么老師把燃燒的紙條放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，廣口瓶就把雞蛋給吞下去了。瓶子吞進(jìn)雞蛋到底蘊(yùn)含著什么秘密呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究瓶吞雞蛋的秘密。（貼課題）二、邏輯推理 提出假設(shè)師：同學(xué)們，大膽的猜想一下，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，你認(rèn)為可能是什么原因呢？瓶子真有這么大的魔力嗎？生：我猜可能和空氣有關(guān)。（哪里面的空氣？）師：誰(shuí)再

5、來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？生：我認(rèn)為可能是受了一個(gè)吸力。師：那你認(rèn)為這個(gè)看不見(jiàn)的、神秘的吸力可能來(lái)自于哪里呢？生：來(lái)自于空氣。師：也就是說(shuō)你認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個(gè)力，把雞蛋給推下去是嗎？師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)？生：我也認(rèn)為是空氣給了雞蛋一個(gè)力，把雞蛋給推下去了。師：你也同意他的觀點(diǎn)。同學(xué)們還有其他的觀點(diǎn)嗎？生：我認(rèn)為可能跟燃燒的紙有關(guān)，因?yàn)槔蠋煱讶紵募埻哆M(jìn)瓶子后，雞蛋才被吸進(jìn)去的。師：你很會(huì)推理。生：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，紙的燃燒把瓶子里的氧氣用完了，所以我覺(jué)得可能跟空氣有關(guān)。師：好，那到底是不是就像同學(xué)們說(shuō)的這樣：和空氣有關(guān)，是空氣給了雞蛋一個(gè)力，把雞蛋給推下去的呢？這些都是我們的猜想。猜想是科學(xué)研究的前

6、奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的第一步！那我們要想知道大家的猜想是否正確？我們應(yīng)該用什么方法去驗(yàn)證我們的猜想呢？生：做實(shí)驗(yàn)。師：對(duì)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課，我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 模擬驗(yàn)證 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和你們的分析，想一想你們會(huì)借助哪些實(shí)驗(yàn)材料來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)？如何去做才能更好的驗(yàn)證你們的猜想？把你的想法與組內(nèi)同學(xué)交流交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多，設(shè)計(jì)的方案好，并把你們的方案填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上，開(kāi)始?。ㄉ懻搶?shí)驗(yàn)方案）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很投入，我們一起來(lái)交流一下你們的實(shí)驗(yàn)方案。在交流實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，

7、其它小組注意傾聽(tīng)，大膽提出質(zhì)疑。（你們認(rèn)同嗎？你有什么要完善的嗎？你有什么質(zhì)疑？）師：哪個(gè)小組先來(lái)把你們的錦囊妙計(jì)分享給大家？生：我想用吸盤(pán)使勁在玻璃上一按，看看吸盤(pán)能不能吸在玻璃上。生：我打算用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水會(huì)不會(huì)流下來(lái)。師：同學(xué)們想出了這么多好的辦法，來(lái)證明空氣是否能產(chǎn)生一種力量。老師覺(jué)得呀，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是最棒的。（豎大拇指）注意事項(xiàng)：那我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題呢?生：不要把水灑在別人衣服上。生：不要打碎器皿，防止刺傷。（你知道要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，真棒。）生：不要把水灑在桌面上。（你是一個(gè)謹(jǐn)慎的孩子。）生：小組之間要團(tuán)結(jié)合作；注意安全師小結(jié)：同學(xué)們考

8、慮的很全面，老師這也有一些注意事項(xiàng)想提醒大家（播放課件）能做到嗎？（能）師：老師這擺放了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)小組長(zhǎng)根據(jù)你們所需的實(shí)驗(yàn)材料，上來(lái)選取。師：拿回材料的同學(xué)就可以開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)探究了?。úシ乓魳?lè)）生進(jìn)行試驗(yàn)，師巡視匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，展示交流師：請(qǐng)同學(xué)們，把實(shí)驗(yàn)成果放在桌子上，坐好，看哪個(gè)小組做的最好?。ㄕ婢瘢偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩的很開(kāi)心，相信大家一定會(huì)有不少的收獲，哪個(gè)小組最先把你們的收獲跟大家一起分享？（其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)，可以站起來(lái)補(bǔ)充。）（生上臺(tái)演示）你們認(rèn)為他們做的怎么樣？）1.生：（一邊說(shuō)一邊做）生拿吸盤(pán)和玻璃上來(lái)說(shuō)：我把吸盤(pán)使勁往玻璃上一按，發(fā)現(xiàn)用很大的力才能把吸盤(pán)

9、和玻璃分開(kāi)。師：說(shuō)說(shuō)你為什么要使勁在玻璃上一按？（有什么目的）生：是把吸盤(pán)里面的空氣擠出來(lái)。（師：里面沒(méi)有空氣了）（原來(lái)是凹面的現(xiàn)在是平面的）師：為什么要用很大的力才能把吸盤(pán)和玻璃分開(kāi)？生：因?yàn)橥饷娴拇髿饨o了吸盤(pán)一個(gè)推力，把吸盤(pán)緊緊的推在玻璃上。師：你是怎么認(rèn)為是大氣給了它一個(gè)力量呢？生：因?yàn)闆](méi)有外力給它?；驇熖嵝眩菏悄阃扑藛幔浚](méi)有）老師推它了。師：（沒(méi)有），那是不是同學(xué)們偷偷的推它了？（沒(méi)有），你我他都沒(méi)有給它外力，那是誰(shuí)給了它一個(gè)力量？生：空氣。師：對(duì)，雖然空氣看不見(jiàn)，摸不著，但確實(shí)存在著一種力量。師：好，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值嗎？生：有價(jià)值。師：老師把你這個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上

10、。板書(shū)：吸盤(pán)吸玻璃，吸盤(pán)受到來(lái)自大氣的一個(gè)推力。（板書(shū)）師：繼續(xù)匯報(bào)。師：還有哪個(gè)小組有和這個(gè)小組不一樣的玩法？（生舉手）2.生：我用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流下來(lái)。師：不對(duì)呀，這兒不是有個(gè)小孔嗎，為什么沒(méi)有細(xì)細(xì)的小水流，這是怎么回事？生：是因?yàn)樽⑸淦骼餂](méi)有空氣，里面的水受到空氣的一個(gè)頂力。師：同學(xué)們覺(jué)得他說(shuō)的有道理嗎？生：有道理。師：注射器吸水，水受到來(lái)自大氣的一個(gè)頂力。（板書(shū)）師：還有要說(shuō)的嗎？四、對(duì)比辨析 總結(jié)提升1.師：你的這個(gè)發(fā)現(xiàn)也很有意義。剛才我們匯報(bào)和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下，所有這些實(shí)驗(yàn)有哪些共同的特點(diǎn)？小組內(nèi)展開(kāi)討論。師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)

11、說(shuō)？生：共同的特點(diǎn)是：都受到了大氣的力量。里面的空氣都被擠出來(lái)。師：對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，當(dāng)物體內(nèi)的空氣減少或被排出以后，這個(gè)物體會(huì)很明顯的受到來(lái)自大氣的一個(gè)很大的作用力，這個(gè)很大的作用力，在科學(xué)上我們稱(chēng)為大氣壓力。板書(shū)：大氣壓力師：下面老師給大家看個(gè)實(shí)驗(yàn)。將一張紙放在杯子上，然后將杯子倒過(guò)來(lái)，大家猜一下會(huì)怎樣？師：如果朝向別的方向會(huì)怎樣呢？說(shuō)明大氣壓力的方向是怎樣的呢？生：大氣壓力是來(lái)自四面八方的。（也可以用吸盤(pán)來(lái)演示一下）師：對(duì)，大氣壓力的方向是來(lái)自四面八方的。板書(shū)：四面八方師：（總結(jié)）剛才，我們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)（指板書(shū)）知道了空氣中存在著大氣壓力，而且還知道了大氣壓力的方向是來(lái)自四面八方的。

12、對(duì)于大氣壓力的驗(yàn)證，在300多年前，有一位偉大的科學(xué)家為了人們相信大氣壓力的存在，曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)偉大的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想不想來(lái)了解一下？生：想。2.播放馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。師總結(jié)：這就是歷史上著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有力的證明了大氣壓力的存在。那空氣中為什么會(huì)存在著大氣壓力呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)來(lái)了解一下？生：想。師：讓我們一起來(lái)看一下課本上給我們提供的資料。師：展示課本資料。（小資料）誰(shuí)來(lái)讀？小資料：地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝?，大約有2000-3000千米厚，人們把這厚厚的空氣叫做大氣層。因?yàn)橛兄亓?，所以在大氣中的物體都受到一種無(wú)形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力。大氣壓力來(lái)自四面八方。師：通過(guò)這

13、則資料，你們知道了什么？生：我知道地球周?chē)写髿鈱樱ㄕ鏁?huì)學(xué)習(xí)）還知道什么？生：因?yàn)榇髿庥兄亓?，所以大氣中的物體都受到大氣壓力。還有嗎？師：大氣壓力產(chǎn)生的原因大氣有重量。師：通過(guò)這則資料，讓我們對(duì)大氣壓力有更深的了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，同學(xué)們知道瓶“吞”雞蛋的秘密了吧？生：知道了。師：誰(shuí)來(lái)解釋一下？生：是因?yàn)榘腰c(diǎn)燃的紙條放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，因?yàn)榧垐F(tuán)燃燒需要氧氣，所以廣口瓶?jī)?nèi)的空氣減少，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶?jī)?nèi)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：5、6、7、 .生活中的科學(xué)師：看來(lái)瓶“吞”雞蛋的秘密，我們確實(shí)解決了，其實(shí)，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶“吞”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰(shuí)能舉例說(shuō)明大氣壓力在生活中的運(yùn)用？生：壓水井抽水。師：壓水井是靠地面上的大氣壓力把地下的水壓上來(lái)的。生：吸管掛鉤。師：是家庭里常用設(shè)備。生：鋼筆吸墨水。師：鋼筆吸墨水是利用了大氣壓力，你能試著解釋一下嗎？生：把鋼筆管一捏，空氣出來(lái)了，墨水就被大氣壓力推進(jìn)到鋼筆管內(nèi)了。師：解釋的不錯(cuò)，能夠?qū)W以致用。師：還有嗎？師：看來(lái)同學(xué)們都是生活的有心人，再這么短的時(shí)間內(nèi)想出了這么多大氣壓力在生活中的運(yùn)用，真了不起。這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的小科學(xué)家，經(jīng)歷了猜想探究體驗(yàn)的過(guò)程，自己驗(yàn)證出了空氣中存在著大