1、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要求及體例（討論稿）一、編寫(xiě)要求（一）整體要求1、導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生課堂上自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方案，既要承載學(xué)習(xí)目標(biāo)，展現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、導(dǎo)學(xué)案要遵循學(xué)生為主體的原則，整體設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生如何學(xué)進(jìn)行；體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性原則，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升、反饋鞏固，要求要具體、思路要清晰、方法要實(shí)用；探究性原則，要有助于引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，由易到難，由淺到深，注重導(dǎo)學(xué)案的遞進(jìn)性；創(chuàng)新性原則，導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要注意適合學(xué)情，滿足不同學(xué)生的基礎(chǔ)和個(gè)性化需求，讓差生吃得了，好生吃得飽。其他材料可以參考和少量選用，

2、切忌照搬照抄。3、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要吃透教材、圍繞三位目標(biāo)、提煉知識(shí)脈絡(luò)、把握好重難點(diǎn)研究新舊知識(shí)間的聯(lián)系和拓展提升點(diǎn)，研究學(xué)法，探尋規(guī)律。4、要對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作和開(kāi)發(fā)，將教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為適合學(xué)情的教學(xué)系統(tǒng)，將教材中深?yuàn)W、難懂的、知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能讀懂、易接受、通俗的、具體的導(dǎo)學(xué)材料，便于學(xué)生有效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。5、要注重圍繞目標(biāo)抓落實(shí)。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要圍繞單元教學(xué)要求和課后練習(xí)，每節(jié)課設(shè)置有適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)導(dǎo)學(xué)案要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)過(guò)程。6、要注意與3.2.1教學(xué)模式的吻合，分層次設(shè)計(jì)、有序引導(dǎo)、體現(xiàn)知識(shí)的逐步生成過(guò)程，由低到高、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、螺旋式上升

3、，利于學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)、群學(xué)、展示、反饋、拓展等。（二）編寫(xiě)流程1、主備人熟悉課標(biāo)要求、教材、教參、教輔等資料。2、根據(jù)體例要求構(gòu)思后編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案初稿。3、備課組集備，提出修改建議，主備人修訂。4、任課教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)個(gè)性化設(shè)計(jì)用于課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。（三）注意事項(xiàng)1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要基于學(xué)生學(xué)，體現(xiàn)以生為本，照顧不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)解決學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度的問(wèn)題。2、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不要過(guò)簡(jiǎn)或過(guò)繁，設(shè)計(jì)要精煉實(shí)用。3、避免導(dǎo)學(xué)案大量堆砌習(xí)題，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，整合教材、互動(dòng)中的習(xí)題時(shí)必須直接標(biāo)注出處，不再重復(fù)抄寫(xiě)。4、防止過(guò)度知識(shí)問(wèn)題化，不必要問(wèn)題化的簡(jiǎn)單知識(shí)可以讓學(xué)生直

4、接記憶和閱讀。5、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)必須使用電子稿，編寫(xiě)格式（頁(yè)面、字號(hào)、字體、標(biāo)點(diǎn)等）均與案例格式一致。6、各學(xué)科篇幅要求：各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案要限制在一個(gè)十六開(kāi)正反或一個(gè)八開(kāi)正反為宜。二、編寫(xiě)體例（一）目標(biāo)感知1、根據(jù)課標(biāo)要求和教材預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、目標(biāo)設(shè)計(jì)要用可操作考查的行為動(dòng)詞，如說(shuō)出、背誦、列表、復(fù)述等。3、要按三維目標(biāo)設(shè)計(jì)，知識(shí)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)要清晰，要制定合適的能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。4、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，不要過(guò)于繁瑣。（二）重難點(diǎn)感知1、本欄目設(shè)計(jì)的目的是預(yù)設(shè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、重難點(diǎn)可以分開(kāi)表述。3、預(yù)設(shè)重難點(diǎn)時(shí)行為動(dòng)詞根據(jù)情況可以不要。（三）知識(shí)鏈接1、設(shè)計(jì)的目：鋪墊性知識(shí)、相

5、關(guān)材料、預(yù)習(xí)內(nèi)容考查等。2、形式：可以是填空、選擇、問(wèn)答、直接呈現(xiàn)材料等。3、有些科目或課時(shí)本欄目可以不設(shè)。（四）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1、本欄目是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵欄目，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖，要重點(diǎn)設(shè)計(jì)。2、要將主干知識(shí)轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)不要脫離教材，一般能在教材上找到。3、問(wèn)題設(shè)計(jì)要留給學(xué)生回答的空間，要讓學(xué)生易于解答。4、適量設(shè)計(jì)探究引導(dǎo)性問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生去思考，提升解題方法和技巧。5、要注意問(wèn)題的層次化設(shè)計(jì)，即根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在遞進(jìn)關(guān)系和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題。6、問(wèn)題后要有學(xué)法指導(dǎo)，可以以方法小貼士、溫馨提示、特別提醒、特別推薦等形式呈現(xiàn)。（五）知識(shí)梳理1、設(shè)置目的：梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。2、呈現(xiàn)形式：可以是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、條目化梳理要點(diǎn)（可挖空）、問(wèn)題化等形式。3、知識(shí)體系簡(jiǎn)單的，也可不設(shè)本欄目。（六）問(wèn)題訓(xùn)練1、以整合教材、教輔上的訓(xùn)練題為主，切勿重復(fù)，考查點(diǎn)要全面，突出重、難、疑點(diǎn)。2、問(wèn)題訓(xùn)練分兩部分編排：一部分是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練反饋，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，另一部分是拓展提升和遷移訓(xùn)練，主要預(yù)設(shè)教材與生產(chǎn)生活、社會(huì)熱點(diǎn)等相結(jié)