1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱桂林山水科 目年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)時(shí)間 一、教材內(nèi)容分析桂林山水是北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)第三單元第2課。課文抓住桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的水和山聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，體現(xiàn)在讀者面前。二、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)(l)掌握生字詞。(2) 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(3)了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言

2、美。（4）領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、使用對(duì)比描寫景物的方法。二、過程與方法目標(biāo)(l)圍繞問題，將自己的意見和想法向老師或同學(xué)表達(dá)；(2)圍繞問題，能夠積極與同學(xué)合作解決問題，形成小組意見。(3)了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、使用對(duì)比描寫景物的方法三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是友好三年級(jí)3班學(xué)生；學(xué)生已具備流利朗讀課文、初步理解課文的水平；普遍思維活躍，能較積極發(fā)表個(gè)人意見；學(xué)生初步具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和水平；學(xué)生尚未使用網(wǎng)絡(luò)資料。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事

3、物的方法五、教學(xué)資源 實(shí)驗(yàn)（演示）教具生字詞卡片教學(xué)支持資源多媒體課件 網(wǎng)絡(luò)資源圖片、輕音樂下載六、教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1（一）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣。（出示幻燈片1）教學(xué)活動(dòng)2（二）初讀課文，整體感知。（出示幻燈片2-3，放輕音樂，教師范讀課文）教學(xué)活動(dòng)3（三）舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。（出示幻燈片4-11）教學(xué)活動(dòng)4（四）總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。（出示幻燈片12，播放輕音樂）教學(xué)活動(dòng)5（五）課外拓展。教學(xué)過程流程圖創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣。初讀課文，整體感知。舉一反三學(xué)課文總結(jié)全文品詞賞句悟感情課外拓展。背誦課文七、教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂中，充分使用自己下載、制作的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生討論合作交流桂林山水的特點(diǎn)

4、，體會(huì)桂林風(fēng)光。本課板書板書，精選了課文中最優(yōu)美、最精煉、最關(guān)鍵的詞句，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，而且把桂林山水的特點(diǎn)也表達(dá)得很清楚，協(xié)助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，使文章的內(nèi)容印在學(xué)生的腦海里。課堂結(jié)束后實(shí)行課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生的思維和寫作水平得到了提升，實(shí)現(xiàn)了文本的另一種超越。八、教學(xué)反思本課教學(xué)利用多媒體課件直觀形象，教學(xué)中使用舉一反三，扶放結(jié)合法有利于學(xué)生自學(xué)水平的培養(yǎng)。我在輔以抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的課文朗讀，協(xié)助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行有效的語感訓(xùn)練。本課板書板書，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，而且把桂林山水的特點(diǎn)也表達(dá)得很清楚，協(xié)助學(xué)生

5、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。生字詞教學(xué)以自學(xué)為主。 九、評(píng)價(jià)本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩部分：1. 定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促動(dòng)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見等等。1.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（30）班別 三年級(jí)_ 姓名： 楊軍娥_ 得分：_評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生

6、字，能準(zhǔn)確讀寫下列詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。10853操作技能積極參與小組合作與交流10853情感態(tài)度理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?642小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853對(duì)本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。8642課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642我這樣評(píng)價(jià)我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性

7、評(píng)判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表表二：小組協(xié)作互評(píng)表（20分）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員41在絕絕大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2他（她）的意見總是對(duì)我很有協(xié)助。3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。表三：小組成果匯報(bào)評(píng)價(jià)表（折合成30分）匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容 （55分）觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性15條理清晰

8、10內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤10內(nèi)容完整10突出了所選擇的主題10作品的制作水平（15分）排版合理4無鏈接錯(cuò)誤3界面美觀3能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、音頻、視頻）5匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然2表達(dá)清晰2回答問題有針對(duì)性4能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處6回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7該小組成員在研究過程中給了其他小組協(xié)助7聽完匯報(bào)后我的問題：評(píng)價(jià)意見：優(yōu)點(diǎn)：需改進(jìn)之處：注：1.本表針對(duì)該生所在小組作評(píng)價(jià)，對(duì)該生的評(píng)價(jià)還需要在小組內(nèi)實(shí)行分配。對(duì)于每個(gè)小組都有N張這種評(píng)價(jià)表，取所有評(píng)價(jià)表的均值作為對(duì)該小組的評(píng)價(jià)得分。2.本表分為定量和定性評(píng)價(jià)兩部分；3.本定量評(píng)價(jià)表滿分為100分，在加入總分時(shí)需實(shí)行折合；4.定性評(píng)價(jià)部分，聽完匯報(bào)后我的問題是評(píng)價(jià)者在聽取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問題，評(píng)價(jià)意見是對(duì)被評(píng)小組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評(píng)價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。3.學(xué)習(xí)感受（20）上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還能夠做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面？ 教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分4.學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表表四：定量評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）學(xué)生參與的廣度個(gè)