1、好讀書讀好書研究性學習設(shè)計方案模板研究課題名稱：好讀書讀好書設(shè)計者姓名所在學校所教年級九年級研究學科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：針對當前中學的讀書經(jīng)歷越來越少，各種不良書籍充積市場，如何養(yǎng)成良好的讀書習慣，如何開卷有益。圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以讀書為主線，設(shè)計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、“網(wǎng)上閱讀”大家談和與書籍結(jié)伴而行四個活動，開展研究性學習。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過活動，以培養(yǎng)學生自覺進行課外閱讀的好習慣，學會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)“求知”愿望，通過引導學生閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個

2、性，豐富學生的精神世界。3、課題介紹本課題以開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制，收集資料的分析，學生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，并以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）一、知識技能1提高對讀書的意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習慣。2認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味和讀好書的習慣。3尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。4學

3、會和同學們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。5寫作關(guān)于讀書的作文，口頭發(fā)表關(guān)于讀書的意見，能達到一定水平。二、過程與方法1在學生中開展有關(guān)讀書情況的調(diào)查。2可以舉辦一次關(guān)于讀書的講座。請當?shù)貙W者、作家講，學校語文老師和其他老師也可以講。3、開展關(guān)于讀書的演講比賽。以激起同學們參與這次活動的興趣。4、開展名人與讀書活動。5、學生網(wǎng)上收集、整理資料，然后開展“讀書大家談活動”，談如何“好讀”，“讀好”。6、開展讀一本好書活動。7、舉行讀書心得交流會，總結(jié)讀書體會，學生形成讀書習慣，班級形成讀書制度。三、情感態(tài)度與價值觀1、充進了學生的人際關(guān)系向好發(fā)展?；顒又邪褜W生看做學習的主

4、體，發(fā)展的主體，真正以學生發(fā)展為本，老師是學生學習活動的組織者、合作者和促進者，與學生地位平等，做“平等中的首席”，做學生學習的伙伴。2、培養(yǎng)了學生的說的能力等，真正讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，達到了綜合性學習的目的。3、，讓學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學習資源，特別是大大加強學生運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力思維導圖：三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）（1）、學習者都是九年級的學生，心理較為成熟，有一定的研究精神。（2）、在開展研究性學習中，讓學生自主探究，并利用搜集學習素材，學生有一定的成就感，提高

5、了學生學習積極性高，對教師的課題的開展有很好的作用。（3）、這年齡段的學生有較強的口頭表達能力，樂于表達，有利小組之間交流研究成果。（4）、學生之中素質(zhì)差異較大，在邊遠山區(qū)學生利用網(wǎng)絡的能力參差不齊。（5）、農(nóng)村學生的視野不寬，閱讀經(jīng)歷少，在研究性學習上存在知識性匱乏。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）一、課題研究所要解決的主要問題是1、通過調(diào)查問卷了解學生的讀書的情況？2、在讀書中該選擇哪些適合自己讀的書？3、如何提高讀書水平，從而提高寫作能力？4、如何養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習慣？二、通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標：1、各小組收集了解古

6、今中外名人是怎樣讀書的例子。2、讀書大家談，各小組談談怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？如何看待網(wǎng)上閱讀？3、與書籍結(jié)伴而行，倡議學生讀書。寫一本好書，談讀書心得，寫關(guān)于讀書的作文。4、建立相對固定、較為長期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）一、研究的預期成果。（1）、學生在研究學習中從以中外名人為讀書榜樣激發(fā)了學生讀書的興趣。（2）、通過網(wǎng)絡收集，培養(yǎng)了學生動手操作能力，解決實際問題的能力。（3）、使學生養(yǎng)成認真觀察，

7、獨立思考和合作交流的習慣。（4）、學生通過開展研究性學習，學生掌握了讀書的方法，有選擇地讀書。（5）、從根本上提高了學生讀、說、寫的能力，提高了欣賞水平。二、研究成果的表現(xiàn)形式。（1）、各小組分別介紹在網(wǎng)絡上收集的材料，展示各自總結(jié)的讀書方法。（2）、在手抄報上，各小組介紹研究的經(jīng)過、結(jié)果和研究成果的價值。（3）、將研究過程，取得的成果將通過學校網(wǎng)站向本校學生公布。六、資源準備1、電腦室及名人與讀書的網(wǎng)址2、白紙及彩筆、書3、打印機七、研究性學習的階段設(shè)計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）(1)了解本次學習的學習目的，意

8、義(2)了解此次研究性活動的步驟、活動形式、方法、要求。老師激發(fā)學生興趣，講解本研究性學習的要求。1課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題學生議論并思考相關(guān)研究性學習的課題，全班討論，提出準備研究的課題。教師組織生生之間的互動交流，提出活動過程中遇到的困難。學生分組匯報后，教師要給學生自由發(fā)言的機會，組織生生之間的互動交流，并將活動過程遇到的困難提出來，并給予指導與支持。揭示研究內(nèi)容，選定課題好讀書讀好書調(diào)查學生的閱讀量，提供名人讀書的網(wǎng)址、設(shè)計好有關(guān)讀書的問題、提供一些好書目，談自己的讀書經(jīng)驗，如何養(yǎng)成讀書的好習慣。3課時成立課題組分小組、分任務。將全班學生分為六組，每組10-12人，指定

9、一名語文素養(yǎng)較好、組織能力較強的同學任組長，主持組內(nèi)協(xié)作，做好教師與小組成員進行溝通的橋梁。分組指導：1、指導分組，有相同選題意向的同學組成研究小組。2、成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。形成小組實施方案形成小組的實施方案?！昂米x書讀好書”的研究計劃書第三階段：課題實施階段1、自主采訪、調(diào)查，收集各方面資料。參加實踐活動。1、寫活動后的體會。3、成果展示。4、引導學生發(fā)現(xiàn)新的問題，生成新的活動內(nèi)容。5、學生調(diào)整完善下一階段的活動計劃。教師在指導過程中，還要引導學生根據(jù)活動存在的問題，進一步調(diào)整活動計劃，使學生活動不斷拓展深入。6總結(jié)與評價，選優(yōu)秀成員。（1）帶領(lǐng)學生到書店

10、，看看書的海洋。（2）.推薦一些好的書目，讓學生閱讀體會。（3）收集學生的讀書筆記。(5).指導學生開展小組合作，總結(jié)研究成果。(6).帶領(lǐng)學生開展社會實踐，運用研究成果。(7)指導學生開展成果匯報專欄，學校網(wǎng)站公布。8課時八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次綜合性學習，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的學習能力，切實加強了學生的初中能力和勇于創(chuàng)新的精神，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是一次較成功的探究實踐活動，其具體體現(xiàn)在以下幾方面：1、在這次綜合性學習中，同學們積極參與，精心策劃、制作、氣氛空前的熱鬧，老師放手讓學生去開展活動，把學生看做學習的主體

11、，發(fā)展的主體，真正以學生發(fā)展為本，老師是學生學習活動的組織者、合作者和促進者，與學生地位平等，做“平等中的首席”，做學生學習的伙伴。2、在這次活動中，讓學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學習資源，特別是學生運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力大大加強了，有不少的同學在參與活動后的隨筆中，都提到自己在這方面的收獲。3、在這次活動中學生的聽、說、讀、寫能力整體得到提高，如學生利用課前三分鐘講述古今中外的名人讀書的故事，培養(yǎng)了學生的說的能力等等，真正讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，達到了綜合性學習的目的?？傊敬尉C合性學習的效果是多方面，全方位的，當然也存在一些需改進的地方，如對網(wǎng)絡資源的運用，有少數(shù)同學初到計算機中心時，不知所措，當然，這一問題，隨著社會的發(fā)展、進步，會得到解決的，希望同仁們在處理這點上做好充分的準備，以便此次綜合性學習活動盡善盡美。研究性學習設(shè)計方案評價表課題名稱好讀書讀好書所屬年級九年級所屬班級對課題方案設(shè)