1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)精品教案教材說(shuō)明千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課是以甜甜在夢(mèng)中與孫悟空比本領(lǐng)的童話(huà)故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千米、分米、毫米。教材安排了三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題和一個(gè)綠點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證、測(cè)量的過(guò)程，對(duì)常用的長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。 這部分知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立 1 千米、 1 分米、 1 毫米的長(zhǎng)度觀念。2、知道 1 千米 1000 米， 1 分米 =10 厘米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算

2、。3、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心， 能積極地參與測(cè)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰(shuí)能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個(gè)小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空， 晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）2、 搜集信息：你看到了什么？3、 提出問(wèn)題：你能提出什么問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書(shū)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題） 設(shè)計(jì)意圖：富有童趣的童話(huà)素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問(wèn)題。二、自主探究，解決問(wèn)題1、認(rèn)識(shí) 1 毫米。（1）猜測(cè)師 ：孫悟空把金

3、箍棒變成 5 毫米長(zhǎng)，請(qǐng)猜一猜， 5 毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測(cè)的長(zhǎng)度。（2）驗(yàn)證師： 5 毫米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（3）交流師：那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一小格是 1 毫米， 5 小格就是 5 毫米 ）（4）鞏固師：同學(xué)們想一想或觀察一下周?chē)奈矬w， 哪些物體的長(zhǎng)度（厚、高、寬）約是 1 毫米呢？（學(xué)生交流）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃 1 毫米有多長(zhǎng)。（ 5）小結(jié)。師：剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位 -毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米有什么關(guān)系呢？板書(shū)： 1 厘米 =10 毫米2、認(rèn)識(shí)

4、 1 分米。（1）、猜測(cè)。師：后來(lái)，孫悟空又把金箍棒變長(zhǎng)了，變到 10 厘米長(zhǎng)了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)？把它在練習(xí)紙畫(huà)下來(lái)。（ 2）驗(yàn)證。師：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說(shuō)說(shuō)。（ 3）交流師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō) 10 厘米到底有多長(zhǎng)？ （引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10 厘米，認(rèn)識(shí) 10 厘米就是 1 分米。板書(shū)：1 分米 =10 厘米 ）（4）鞏固師：同學(xué)們想一想或觀察一下周?chē)奈矬w， 哪些物體的長(zhǎng)度（厚、高、寬）約是 1 分米呢？（學(xué)生交流）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃 1 分米有多長(zhǎng)。3、認(rèn)識(shí) 1 千米。（1）猜測(cè)。師：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)， 他還把金箍棒一下子變成1 千米長(zhǎng)，仔細(xì)觀察圖

5、畫(huà)，你能通過(guò)圖中提供的信息，說(shuō)說(shuō)1 千米有多長(zhǎng)嗎？（2）舉例說(shuō)明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受）。A：一個(gè)人伸開(kāi)雙臂大約1 米，1 千米大約需要1000 名同學(xué)拉起手的總長(zhǎng)度。B：你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會(huì) 1 千米的實(shí)際長(zhǎng)度， 知道1 千米呢？1 千米就是1000 米，千米又叫公里，用Km表示。板書(shū)1 千米 =1000 米（3）舉例體會(huì)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到什么地方的距離大約是11 千米 =11000 米）千米？4、 小結(jié)。師：毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫做長(zhǎng)度單位。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合故事情境，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想-驗(yàn)證 -感知

6、-應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問(wèn)題，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中，建立起長(zhǎng)度單位的表象，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、自主練習(xí)第 1 題。（ 1）同桌交流。（ 2）教師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手勢(shì)表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。2、第 2 題。（先猜單位再量一量）量一量 1 元錢(qián)硬幣的厚度是（）量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是（ ）量一量課桌的高度是（）3、 自主練習(xí)的第 4 題。 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí)，讓學(xué)生在手勢(shì)游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在猜測(cè)、操作的

7、過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。四、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么？ 課后反思 本節(jié)課以喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事引入，把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)放手讓學(xué)生猜一猜、 估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)1 毫米、 1 分米、 1 千米有多長(zhǎng)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，形成長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)流程素材說(shuō)明1.信息窗的處理：需要展示信息窗的放大圖，用信息窗導(dǎo)入：甜甜的夢(mèng)2.第一個(gè)紅點(diǎn)：1 毫米有多長(zhǎng)需要制作：制作出符合條件的動(dòng)畫(huà)3.第二個(gè)紅點(diǎn)： 1 分米有多需要制作：制作出符合條件的動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)4.第三個(gè)紅點(diǎn)： 1 千米有多需要能拖動(dòng)的方塊便于學(xué)生交互操作長(zhǎng)5.課本自主練習(xí)的處理：第二題：放大圖，并能出答案第三題：放大圖，并能出答案第四題放大圖，并能出答案第五題：放大圖，每個(gè)都能涂色第六題：做成每個(gè)能拖動(dòng)，增加