1、三年級小數(shù)的加減法教案 三年級小數(shù)的加減法教案1教學(xué)目標(biāo)：1、利用已學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，2、能解決簡單的小數(shù)加減法問題，3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：談話法，觀察法，討論法教學(xué)過程：一、談話引入1、出示ppt(超市圖片)師問：同學(xué)們看看這是哪里呀?(超市)對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市，你們?nèi)ミ^嗎?(去過)老師前兩天也去過呢，今天，老師還給大家?guī)砹艘恍┣皟商鞆某欣镔I來的東西。大家想知道是什么嗎?(想)看來同

2、學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎? (生大聲回答)2、出示教具尺子和毽子等，生說出它們的名稱，師在黑板上標(biāo)好價(jià)格。(尺子1.2元，毽子2.5元)3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎?(喜歡)師：好，如果待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的話，老師就將這些東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他們，不過，要想表現(xiàn)好的話首先得和老師一起解決幾個(gè)問題。二、新授1、出示ppt，生觀察尺子和毽子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過的知識(shí)獨(dú)立說出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價(jià)格，有同學(xué)有疑問了，老師買這兩樣?xùn)|西一共給了售貨員阿姨多少錢呢?2、這就是我們今天即將解決的第一個(gè)問題，請同學(xué)們把這個(gè)問題朗讀一遍。3、

3、指名列算式，師板書：1.2+2.5= ，師：為什么要這樣列算式呢?(合理即給予鼓勵(lì)表揚(yáng))4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的有什么不同呢?那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的知識(shí)來計(jì)算出它的結(jié)果呢?生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。5、反饋。生可能(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來就是3元7角。(2)1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角。.能用豎式表示出來嗎?元 角1 2+ 2 53 7師生一起回顧計(jì)算過程，師：能用1元加5角等于6元嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)一定要元加元，角加角。6、這道題除了這種方法我們還可以用小數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算，那么小數(shù)加法又該怎樣列豎式計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)

4、習(xí)的知識(shí)。(板書課題：一位小數(shù)的加減法)然后分組討論。7、反饋，生答師板書。先寫什么?然后2寫在哪里?5寫在哪里?然后從哪兒開始計(jì)算呢?。.最后再對齊橫線上小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。所以算出來的結(jié)果是3.7元，也就是3元7角。8、生觀察，師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)要對齊。師強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)必須對整齊，這是小數(shù)加減法的一個(gè)重要特征，小數(shù)點(diǎn)對整齊了相同數(shù)位也就對整齊了。9、練習(xí)6.5+2= 4.2+3.7= 53.6+2.2=(1)生獨(dú)立完成后指名將自己的計(jì)算過程寫到黑板上，集體訂正。(2)師著重以第一道算式為例講解整數(shù)和小數(shù)相加的方法。(在小數(shù)的末尾去掉一個(gè)或幾個(gè)零，或者增加一個(gè)或幾個(gè)零，小數(shù)的大小不改變)10

5、、小結(jié)一位小數(shù)加法的計(jì)算法則：相同數(shù)位要對齊(即小數(shù)點(diǎn)對整齊)然后再按照整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。11、剛才的問題同學(xué)們解決得非常好，那么接下來同學(xué)們還能順利過關(guān)嗎?請看大屏幕，出示ppt加法問題。指名讀題(可多找兩個(gè)，比比誰讀得更好，并給予鼓勵(lì))12、生列式師板書，然后讓生根據(jù)我們剛剛學(xué)過的一位小數(shù)加法的計(jì)算方法來試著計(jì)算一位小數(shù)的減法。分組討論。13、反饋。指名生將自己的計(jì)算過程寫到黑板上，集體訂正。并提問計(jì)算小數(shù)減法時(shí)應(yīng)該注意什么?14、小結(jié)一位小數(shù)減法的計(jì)算法則。15、練習(xí)。7.5-3.2= 9.8-6= 4.5-3.5=(1)指名到黑板上做，其余做練習(xí)本上。(2)集體訂正，并強(qiáng)調(diào)最后一

6、道題的結(jié)果1.0也可以直接寫1。三、數(shù)學(xué)醫(yī)院。2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1_ _ _9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4四、全課小結(jié)。同學(xué)們，不知不覺這節(jié)課即將結(jié)束了，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?(開心)那請同學(xué)們大聲地告訴老師這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀?(一位小數(shù)的加減法)那我們在做一位小數(shù)加減法的過程中應(yīng)該注意什么問題呢?(小數(shù)點(diǎn)對整齊)三年級小數(shù)的加減法教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決

7、生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算方法的多樣性.教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解理解驗(yàn)算方法.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減法的驗(yàn)算，在學(xué)習(xí)新課之前，老師先給同學(xué)們說一件事，好不好?(點(diǎn)課件：出示他們一起去商店的圖片)東東要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此星期天，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋【設(shè)計(jì)意圖】 用買東西的生活實(shí)例引出驗(yàn)算問題，目的是創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情景，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解驗(yàn)算的意義和作用。二、探究新知1、師：點(diǎn)擊課件，出示東東說的一句話(我們買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋)。師：商店的阿姨問東東，小朋友，你能幫阿姨解決一個(gè)問題嗎?東東說：沒問題

8、，阿姨。阿姨：你們剛才在買的運(yùn)動(dòng)服的價(jià)錢是135元，運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢是48元，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出那些數(shù)學(xué)問題嗎?(學(xué)生會(huì)提出各種問題，如：運(yùn)動(dòng)服的價(jià)錢比運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢貴多少?一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少錢?)當(dāng)學(xué)生說出一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少錢?時(shí)教師用屏幕顯示這個(gè)問題。師：同學(xué)們，你們能幫一下東東解決這個(gè)問題嗎?【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并把教材情景圖上的問題拋給學(xué)生，放手讓學(xué)生解決問題，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。2、教學(xué)例1(加法的驗(yàn)算)教師讓學(xué)生根據(jù)剛才自己提出的問題，獨(dú)立計(jì)算買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?師面批學(xué)生答案，個(gè)別學(xué)生應(yīng)給予指點(diǎn)，課件出示：講解之

9、前先處理學(xué)生在解決問題中遇到的問題。師問：那么怎樣才能知道你們計(jì)算的結(jié)果是不是正確呢?怎樣才能對它進(jìn)行驗(yàn)算呢?我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?小組討論并在班上交流，師點(diǎn)評。師：這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)驗(yàn)算的方法。師：我們來一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。學(xué)生發(fā)言教師板書。(1)用48+135，看得數(shù)是不是183。(2)用183-135，看得數(shù)是不是48。(3)用183-48，看得數(shù)是不是135。(如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。)師歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同

10、。根據(jù)這個(gè)方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的正確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。【設(shè)計(jì)意圖】 通過讓學(xué)生理解利用加減法各部分之間的關(guān)系來對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，方法集中出現(xiàn)，以利于學(xué)生通過加、減法的互逆關(guān)系理解和掌握加、減法的驗(yàn)算方法，體現(xiàn)方法多樣化。3、教學(xué)例2(減法的驗(yàn)算)師：這時(shí)東東的媽媽說了，(點(diǎn)課件)，出示：付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢?東東說：應(yīng)找回13元。師這時(shí)出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢?師：誰能幫助東東解決這個(gè)問題?學(xué)生發(fā)表看法。師：售貨員找的錢對不對，也

11、就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】 問學(xué)生找的題對不對，引起學(xué)生對問題的思考，同時(shí)引入減法驗(yàn)算的教學(xué)。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入思考。4、學(xué)生小組討論：師巡視指導(dǎo)，也參與到小組討論中。學(xué)生匯報(bào)減法的驗(yàn)算方法。師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的驗(yàn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法?之后師總結(jié)驗(yàn)算方法并歸納：(1)用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。(2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。師邊講邊點(diǎn)課件演示給學(xué)生看減法驗(yàn)算的過程?！驹O(shè)計(jì)意圖】 (1)放手讓學(xué)生

12、去探索減法驗(yàn)算方法的多樣性，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣化。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)加法驗(yàn)算時(shí)已經(jīng)了解了如何進(jìn)行驗(yàn)算，這里應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生觀察減法算式的各部分關(guān)系，提出驗(yàn)算的方法。師總結(jié)驗(yàn)算方法，讓更規(guī)范的語言歸納減法驗(yàn)算的方法。(2)把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分來進(jìn)行，由加法的驗(yàn)算過渡到減的驗(yàn)算，削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)出加減法驗(yàn)算方法的多樣化，讓學(xué)生掌握驗(yàn)算方法。三、梳理知識(shí)，總結(jié)升華師：這節(jié)課大家?guī)蜄|東把問題解決了，那同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲呢?生談收獲，之后師總結(jié)：驗(yàn)算加法：1)交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。2)用和減一個(gè)加數(shù)，是不是等于另一個(gè)加數(shù)。驗(yàn)算減法：1)用被減數(shù)減

13、去差，看是不是等于減數(shù)。2)用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。師：同學(xué)們，以后為了保證計(jì)算結(jié)果的正確性，一定要養(yǎng)成認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣，在做加減法的題目時(shí)，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生利用加減法各部分之間的關(guān)系來進(jìn)行驗(yàn)算。四、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并布置作業(yè)：完成課本第30到31頁79題。師提要求：認(rèn)真獨(dú)立完成，書寫認(rèn)真規(guī)范。三年級小數(shù)的加減法教案3教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過對加法驗(yàn)算方法的交流，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化。2.通過觀察、思考、討論，滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系，掌握用多種方法驗(yàn)算加法。3.養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)

14、情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽一起去超市買過東西嗎?2.根據(jù)信息，提出問題。師：(出示課本27頁情境圖)小明和媽媽去超市買東西，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出加法或減法計(jì)算的問題，如：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?媽媽給售貨員200元，應(yīng)找回多少元?運(yùn)動(dòng)服比運(yùn)動(dòng)鞋貴多少元?學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問題老師都給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算第一個(gè)問題。3.選擇問題，獨(dú)立解決。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、解決第一個(gè)問題：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?板書：135+48=183(元)4.提出問題，揭示課題。師：我們剛才的計(jì)算到底對不對呢?怎樣檢

15、驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算方法。(板書：加法的驗(yàn)算)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。師：請同學(xué)們想一想，可以用什么方法來檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果?2.小組合作，交流討論。師：和小組里的同學(xué)說說你的想法，共同研究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。3.全班交流，反饋方法。師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法介紹給大家?教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法驗(yàn)算，并說明理由。4.師：同學(xué)們真聰明，驗(yàn)算方法這么多!請同學(xué)們翻開課本第27頁，看看這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?你最喜歡哪種驗(yàn)算方法?5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納方法。師：大家討論一下，加法的驗(yàn)算有幾種方法?將三種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況：交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同;用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。三、鞏固練習(xí)，提高