2016 至 2017 學(xué)年秋季學(xué)期花城版初中七年級(jí)音樂(lè) 上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 及 教案全冊(cè) 全冊(cè)精寫 教學(xué)計(jì)劃 根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣、提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力感受能力，現(xiàn)制定本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃如下： 一、學(xué)生情況分析： 七年級(jí)的學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生來(lái)自各學(xué)校。各小學(xué)的學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊。音樂(lè)課堂的行為習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)模糊?；趯W(xué)生的現(xiàn)狀。依據(jù)音樂(lè)課標(biāo)，結(jié)合教材，我制定本學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和措施如下： 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增 強(qiáng)集體主義精神。 2、養(yǎng)成音樂(lè)課堂良好行為。能看懂教師的音樂(lè)教學(xué)指向。 3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。 4、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。 5、尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。 6、完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 2、利用多媒體讓學(xué)生視聽(tīng)享受，盡可能多地補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。 3、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。 4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。 5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度表略 第一單元 愛(ài)我中華 第一課：愛(ài)我中華 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)歌曲愛(ài)我中華的學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及民族自豪感。了解此歌在增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和 各民族共同繁榮方面所作的貢獻(xiàn)。 2、通過(guò)學(xué)生欣賞以歌唱祖國(guó)為主題的歌曲以及為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等音樂(lè)活動(dòng)的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用熱情 、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱愛(ài)我中華。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的演唱處理及創(chuàng)編活動(dòng) 教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 (本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 課 園 )： 一、情景導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，這幾天我們談?wù)撟疃嗟拇蠹易铌P(guān)心的話題是什么？（釣魚島） 2、說(shuō)一說(shuō)全國(guó)各地的保釣行為 師：他們的這些行為是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，我們必須維護(hù)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，維護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)，我們?nèi)珖?guó)人民的共同心愿，那就是 愛(ài)我中華！ 二、寓教于樂(lè) 1、提問(wèn)學(xué)生：我國(guó)有多少個(gè)民族？答：有 56 個(gè)。師總結(jié)： 56 個(gè)民族親如一家 ，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同建設(shè)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。 2、師播放愛(ài)我中華歌曲的 （同學(xué)們從畫面上可以看到我國(guó)各族人民身著絢麗多姿的少數(shù)民族服裝，舞姿婆娑，在鮮花盛開(kāi)的遼闊大地上高歌一曲愛(ài)我中華。這首歌贊頌了民族的大團(tuán)結(jié)，贊頌了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。此歌歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，旋律歡快明朗，唱出了我國(guó) 56 個(gè)民族億萬(wàn)人民的共同心聲。并且易唱易記，深受全國(guó)各族人民的喜愛(ài)，曾被定為第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌。） 3、學(xué)唱歌曲： A、引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)唱歌譜（單旋律慢速輕唱歌譜） B、找出歌曲的典型節(jié)奏。 C、把歌譜填詞輕聲哼唱。 D、配合歌曲的演唱，應(yīng)該把連音和跳音結(jié)和起來(lái)。 4、有感情地演唱歌曲。 A、學(xué)生討論應(yīng)該怎樣唱好此歌？討論包括這首歌歌頌了什么？表達(dá)了怎樣的感情？應(yīng)帶著怎樣的情緒情感來(lái)演唱？可分為幾個(gè)樂(lè)段？（師總結(jié)：這首歌歌頌了民族的大團(tuán)結(jié)，表達(dá)了 56 個(gè)民族的愛(ài)國(guó)熱情，要帶著自豪地、積極奮發(fā)地情感來(lái)演唱?？煞譃槿齻€(gè)樂(lè)段：第一樂(lè)段要唱得稍微平和。第二樂(lè)段要用跳音來(lái)表現(xiàn)人們歡愉暢快的情緒。第三樂(lè)段“愛(ài)我中華”的 反復(fù)詠唱，使歌曲達(dá)到了高潮，要唱得情緒激昂。） B、用歡快熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱。 三、創(chuàng)造與實(shí)踐 歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格和舞蹈性的節(jié)奏特點(diǎn)，我們?nèi)绾伟阉浞值乇憩F(xiàn)出來(lái)呢？ 音樂(lè)活動(dòng)（ 1） 師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生簡(jiǎn)單模仿。分組學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由歌舞。 音樂(lè)活動(dòng)（ 2） 師出示簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，分組創(chuàng)編節(jié)奏，為第一樂(lè)段配節(jié)奏。 創(chuàng)作組合：全體學(xué)生在歌唱 舞蹈 節(jié)奏 音樂(lè)畫面中共同展示出“愛(ài)我中華”的風(fēng)采。 四、拓展 1、你還聽(tīng)過(guò)哪些歌頌祖國(guó)的歌曲？（學(xué) 生討論回答） 2、應(yīng)學(xué)生要求欣賞今天是你的生日我的中國(guó)和中國(guó)人等 五、課堂小結(jié) “愛(ài)我中華”不能只是一句口號(hào)，但我們要理性愛(ài)國(guó)，對(duì)打砸燒搶的行為我們要制止，那樣受傷害的使我們自己人。 第二課我的中國(guó)心 教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱我的中國(guó)心，能以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。 2、能夠獨(dú)立的分析歌曲，品味歌詞語(yǔ)言，體味歌詞描繪的意境。 3、通過(guò)本首歌曲的鑒賞、歌唱和學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和情懷。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。 2、對(duì)歌曲情感 的把握。 三、教材分析 本課選自新版人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元七子之歌。我的中國(guó)心是張明敏演唱的一首愛(ài)國(guó)主義歌曲，由黃沾作詞，王福齡作曲。 1984 年，在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏演唱了我的中國(guó)心；同年這首歌曲獲得了中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)的第三屆神鐘獎(jiǎng)。 四、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入： （ 1）問(wèn)題：前面的兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了大海啊故鄉(xiāng)、七子之歌、東方之珠，同學(xué)們能從中找出什么共同點(diǎn)么？ 愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)祖國(guó)。 我們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng) 我們熱愛(ài)自己的祖國(guó) 因?yàn)槲覀兌紦碛幸活w滾燙的 赤子之心。今天，老師首先要通過(guò)一段詩(shī)朗誦，表達(dá)自己心中的那一份愛(ài)國(guó)情懷，希望同學(xué)們也能和我一起抒發(fā)出你內(nèi)心的那一份真摯的情感，并思考：詩(shī)朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容？ （ 2）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦我的中國(guó)心。 新課講授 1、教師朗誦完畢，提問(wèn)學(xué)生：這首詩(shī)朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容？ 歌曲以海外游子眷戀祖國(guó)的深情切入，運(yùn)用了“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河”這樣具有象征性的中國(guó)標(biāo)志酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無(wú)限熱愛(ài)。 2、老師剛才朗誦的就是一首經(jīng)典歌曲的歌詞我的中國(guó)心。 教 師簡(jiǎn)介歌曲： 1984 年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，這首歌曲一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的心，引起了祖國(guó)同胞的強(qiáng)烈共鳴，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后，世界上凡是有華人生活的地方，都會(huì)飄蕩著這首歌的旋律，是這首歌把億萬(wàn)華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！ 30 年來(lái) ,他無(wú)數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢 ?答案只有五個(gè)字 我的中國(guó)心！ 第三課我和我的祖國(guó) 教案 教 學(xué)內(nèi)容： 1、練聲曲幸福在那里 2、歌曲我和我的祖國(guó) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)訓(xùn)練假聲技術(shù)，逐步拓寬音域，用正確的方法演唱歌曲。 2、通過(guò)練聲曲，歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品旋律性歌唱的要求，同 時(shí)獲得圓潤(rùn)甜美的歌唱音色 教學(xué)重點(diǎn)： 吐字清晰，連貫均勻的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：在不同音色區(qū)保持相同的歌唱狀態(tài)和勻稱的呼吸 教學(xué)過(guò)程： 1、回顧上周作業(yè)（學(xué)生視譜） 2、教師視奏樂(lè)譜 3、歌曲我和我的祖國(guó)簡(jiǎn)介 4、發(fā)聲練習(xí)： a、“哼鳴練習(xí)” 12 32 | 1 0 | | 嗯 嗯 嗯 b、“啊”字練習(xí) 13 53 | 1 0 | | 啊 啊 啊 c 、“ 綠 ” 字 練 習(xí) 12 34 | 54 32 | 1 | | 綠 綠 綠 綠 綠 d、練聲曲演唱 5、學(xué)生朗讀歌詞 6、干唱練習(xí) 7、師生合奏唱（教師注意分辨演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)改正） 小結(jié) 演唱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 1、整首歌曲應(yīng)突出旋律的連貫性，每個(gè)字要求保持豎立的感覺(jué)演唱，吸氣、換氣要自然； 2、節(jié)奏要平穩(wěn)，音符時(shí)值要唱到位，使得樂(lè)句完整。 第二單元 走進(jìn)大自然 第一課：渴望春天 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲欣賞春天的樂(lè)曲 來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。 2、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱渴望春天的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲渴望春天，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。 2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、歌曲情感的表現(xiàn)。 2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。 3、體會(huì) 6/8 拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、 聽(tīng)春 導(dǎo)入 出示幻燈片 1 師：在上課之前老師想給同學(xué)們演奏一首樂(lè)曲，熟悉旋律的同學(xué)可以跟我一起表演春天在哪里 二、看春 出示春天景物圖 出示幻燈片 2 師：提問(wèn)老師剛剛演奏的樂(lè)曲描寫了何時(shí) 的景物？ 生：春天的景物。 師：大家喜歡春天嗎？ 生：喜歡 師：喜歡春天的那些元素呢？你能模仿春天的聲音嗎？ 生：小草，小鳥 師：老師也很喜歡春天，所以今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲 揭示課題渴望春天 出示幻燈片 3 三、 唱春 渴望春天 （過(guò)渡語(yǔ)句：首先請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀看樂(lè)譜，熟悉歌曲的拍子、情緒。） 1. 了解 6/8 拍子 出示幻燈片 4 概念：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。 強(qiáng)弱： 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 節(jié)奏感：猶如以舞姿召喚同伴的蜜蜂在跳躍、飛舞；又 如樹枝上新展開(kāi)的嫩芽在隨風(fēng)飄蕩 2. 出示幻燈片 5分析歌曲，尋找節(jié)拍感覺(jué)，體驗(yàn)歌曲情緒、速度等音樂(lè)要素。 在聽(tīng)賞之后，我們發(fā)現(xiàn)，歌曲情緒愉快，速度稍快，結(jié)構(gòu)很規(guī)整，有兩個(gè)大樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句組成，其中每一樂(lè)句都是以弱起小節(jié)開(kāi)始。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀歌詞，給歌曲劃分語(yǔ)句。 A B a b 1節(jié)） （ 5節(jié)）（ 9節(jié)） （ 13節(jié)） 出示幻燈片 6、 7、 8 用春天的聲音模唱旋律，比如鳥的叫聲“ 風(fēng)的聲音“ 雨的聲音“ 樹葉摩擦聲“沙”每組選一種進(jìn)行模唱，然后分組評(píng)比。 第二課：夏日里最后的玫瑰 教學(xué)目的： 1. 能聽(tīng)辨出并體驗(yàn)英國(guó)愛(ài)爾蘭的民歌風(fēng)格。 分音” ,感受“切分音”在愛(ài)爾蘭歌曲中的作用 上情感。體驗(yàn)夏日里的玫瑰 所體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)爾蘭的風(fēng)情。 教學(xué)難點(diǎn) ： 1. 切 分 節(jié) 奏 的 定 義 以 及 熟 悉 其 特點(diǎn)。 課時(shí)節(jié)數(shù)： 1 節(jié) 教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入 1. 介紹愛(ài)爾蘭人文（多媒體同步配合） 國(guó)旗：從左到右由綠、白、橙三個(gè)平行相等的豎長(zhǎng)方形組成。橙色代表新 教及其信徒，表示尊貴和財(cái)富；白色象征天主教徒和新教派教徒之間休戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也象征對(duì)光明、自由、民主和平的追求；綠色代表信仰天主教的愛(ài)爾蘭人，也象征土地。 國(guó)徽：盾徽。天藍(lán)色的盾面上繪有金黃色的豎琴。藍(lán)色象征大海和天空， 豎琴為愛(ài)爾蘭人民喜愛(ài)的“天使之琴”。 文化：主要有文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈及體育構(gòu)成。 愛(ài)爾蘭男人傳統(tǒng)服飾是裙子。 情奔放，旋律優(yōu)美，節(jié)奏及其鮮明而富有變化，體現(xiàn)了現(xiàn)代愛(ài)爾蘭的精神風(fēng)貌。大河之舞被譽(yù)為是“愛(ài)爾蘭文化使者” 琴是愛(ài)爾蘭典型的傳統(tǒng) 樂(lè)器，從國(guó)徽的設(shè)計(jì)上可以看出。世界上沒(méi)有一個(gè)國(guó)家像愛(ài)爾蘭那樣，每年舉行多盛況空前的音樂(lè)節(jié)。 國(guó)聽(tīng)眾普遍接受悠揚(yáng)的蘇格蘭風(fēng)笛聲，是在看電影泰 坦尼克號(hào)是被影片主題曲中的凄婉的笛聲所感動(dòng)。下面一起來(lái)回顧斌再次重溫這種獨(dú)特的民族獨(dú)特的 民族文化特色。 （欣賞 My go 頻資料） 樂(lè)器簡(jiǎn)介： 從樂(lè)器結(jié)構(gòu)上分析，風(fēng)笛是一根吹管和一個(gè)風(fēng)袋構(gòu)成的。吹笛者換氣時(shí)只需用手?jǐn)D壓風(fēng)袋，笛聲就不會(huì)中斷。此外還是三根木制的單音管（古老的風(fēng)笛只有兩根），笛手利用有音孔的調(diào)音管奏出旋律時(shí)，單音管會(huì)發(fā)出持續(xù)不斷的泛音。風(fēng)笛只能吹出 9 個(gè)音符，一般只能吹奏降 B 調(diào)，而且音量無(wú)法改變。由于風(fēng)笛指法很難控制，并且極難調(diào)音。因此很難吹奏。今天的風(fēng)笛已漸漸現(xiàn)代化了，出現(xiàn)了無(wú)需擠壓風(fēng)袋的電子風(fēng)笛。電子風(fēng)笛能發(fā)出 8 至 9 個(gè) 8 度音， 音域俾傳統(tǒng)的風(fēng)笛寬廣的多。風(fēng)笛的迷人之處就在于它的泛音，有了這種連續(xù)不斷的降 B 調(diào)低音，風(fēng)笛手再吹出旋律時(shí)，每個(gè)音符就有了一組不同的泛音，混成一體后悠揚(yáng)高亢，令人神魂顛倒。 今天咱們要欣賞并體驗(yàn)到的是一首古老的愛(ài)爾蘭民歌。夏日里最后的玫瑰是一首在世界上廣為流傳的抒情歌曲。下面我們來(lái)欣賞 2001 年有夏洛蒂演唱的現(xiàn)場(chǎng)版本。 1、通過(guò)看視頻，思考問(wèn)題并說(shuō)出你的感受 提出： 歌曲的情緒怎樣？ 用了什么特色的伴奏樂(lè)器？ 風(fēng)笛 歌曲采用什么演唱方法？ 美聲 解說(shuō)：略 帶傷感 （跟莫斯科郊外的晚上相對(duì)比）聽(tīng)起來(lái)有傷感的感覺(jué)，但從調(diào)式來(lái)講這首曲子屬大調(diào)，而另一首屬小調(diào)。仔細(xì)的品味一下，雖都帶傷感，但大調(diào)的傷感還是帶點(diǎn)明亮的闊達(dá)的，小調(diào)的感覺(jué)仍有含蓄的色彩在里面。十八世紀(jì)都柏林詩(shī)人湯麥起斯，摩爾為民歌夏日里最后的玫瑰當(dāng)全世界都沉浸在這首歌傷感的意境中，愛(ài)爾蘭民歌征服了所有人。 2. 再聽(tīng)夏日里最后的玫瑰，劃分樂(lè)句。（共有幾個(gè)樂(lè)句？）用玫瑰花表示 分析樂(lè)句 A A B A 節(jié)奏難點(diǎn)吐蕃 : i X X X 你 好 嗎 找出全曲（每一句）出現(xiàn)這種節(jié)奏的地方，練熟，唱對(duì)節(jié)奏，并且用一朵小玫瑰花的圖案做標(biāo)志。 X X 你 好 閱讀 分音的定義。師講解，要求學(xué)生唱準(zhǔn)這兩種節(jié)奏 學(xué)唱全曲 注意 6 7 6# 5 6 7 i 的音準(zhǔn) 用 u 或哼唱全曲，在唱熟 3、拓展 下面介紹一位也是來(lái)自愛(ài)爾蘭這塊土地上有名的歌手，通過(guò)這些作品可聽(tīng)出自愛(ài)爾蘭本土歌手現(xiàn)代流行界的聲音，她就是恩雅。 恩雅： 愛(ài)爾蘭本土歌手。作為新世紀(jì)音樂(lè)的代表人物之一。她的聲音純美安靜，為我們洗滌世塵的浮躁，我們可以隨她的歌聲，遨游深洋，崇山峻嶺，闊邃林間，穿越時(shí)光隧道，只有配上“天籟”稱譽(yù)的聲音，才能如此閃起你飛翔的意識(shí)。她歌聲時(shí)吞吐成字字句句天使氣息般大的絕美梵音，并獲得真、善、美的慰籍，同時(shí)擁抱純?nèi)恍律南矏偂＃úシ?音頻資料，多媒體展示恩雅的介紹。） 4、 結(jié)束 恩雅的作品是很富有哲學(xué)性的，有興趣的同學(xué)可以從網(wǎng)上搜索她的 作品來(lái)欣賞，作為了解愛(ài)爾蘭民族文化的一個(gè)小途徑。這節(jié)課到這里結(jié)束，謝謝大家！ ！ 第三課：苗嶺的早晨 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞苗嶺的早晨。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞苗嶺的早晨使學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂(lè)曲段落的能力和音樂(lè)的記憶力。 情感目標(biāo)：聆聽(tīng)苗嶺的早晨這首口笛獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和想象力。欣賞歌曲感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、區(qū)分樂(lè)段。 二、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、口笛、畫筆、白紙和打擊樂(lè)器等 。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌。 二、欣賞教學(xué) 1、導(dǎo)入：播放愛(ài)我中華。 同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)古老的國(guó)家，它流傳著幾千年的文化，其中民族音樂(lè)是我國(guó)的瑰寶之一。民族音樂(lè)是我們的驕傲和自豪?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞歌曲愛(ài)我中華。 我們的國(guó)家有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有它的民族特色，下面讓我們一起來(lái)欣賞一首有關(guān)苗族音樂(lè)。 2、揭開(kāi)課題苗嶺的早晨。 3、初聽(tīng)樂(lè)曲苗嶺的早晨感受樂(lè)曲帶來(lái)的意境。 提問(wèn)：樂(lè)曲中有什么樂(lè)器演奏？（口笛） 4、 出示口笛樂(lè)器，簡(jiǎn)單介紹口笛的構(gòu)造、音色和表現(xiàn)力。 （這首樂(lè)曲是笛子演奏家于孫發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨(dú)奏曲，以苗族“飛歌“的音調(diào)為素材，具有鮮明的地方色彩?？诘咽且环N小巧玲瓏、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠揚(yáng)起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音樂(lè)特點(diǎn)。） 5、（出示民間笛子）請(qǐng)一名學(xué)生用口笛試吹。 試吹后提問(wèn)：它能模仿出什么聲音？ 6、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，樂(lè)曲可分為幾個(gè)樂(lè)段？（三個(gè)樂(lè)段） 聆聽(tīng)樂(lè)曲感受速度的變化。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)隨著音樂(lè)速度的變化進(jìn)行。 7、分段欣賞 （仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一樂(lè)段的速度、力度、節(jié)奏、 氣氛所帶來(lái)的不同感受和畫面。） 第一樂(lè)段：從緩慢自由的速度中感受樂(lè)曲舒展輕柔的情緒，從中想象到苗嶺早晨的美麗景色和寧?kù)o的氣氛。 （用“口笛”把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、群山疊翠、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。布谷鳥在歡鳴，百鳥在呼應(yīng)，寧?kù)o的氣氛中充滿了勃勃生氣。） 第二樂(lè)段：樂(lè)曲的主體部分節(jié)奏活潑、旋律歡快，描繪了苗族人民歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面。不斷出現(xiàn)的鳥聲是音樂(lè)氣氛更為活躍。 第三樂(lè)段：是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。再次把我們引入晨曦初露、薄霧繚繞、美麗恬靜的苗嶺晨景春色之中。 提問(wèn)： A、 此樂(lè)曲最歡快的樂(lè)段是哪一段？（第二樂(lè)段） B、第三樂(lè)段是哪一段樂(lè)段的再現(xiàn)？（第一樂(lè)段） 8、列表 第一樂(lè)段 第二樂(lè)段 第三樂(lè)段 速度 緩慢自由 快速 緩慢自由 力度 弱 強(qiáng) 弱 節(jié)奏 寬松 緊湊 寬松 氣氛 寧?kù)o 熱烈 寧?kù)o 10、播放多媒體課件，介紹苗族的風(fēng)土人情、服飾。 苗族人民主要居住于我國(guó)西南地區(qū)，其中以貴州省最多。這個(gè)民族歷史悠久、忠厚樸實(shí)、勤勞勇敢、能歌善舞。每逢節(jié)日、聚會(huì)，都以歌唱來(lái)表達(dá)祝賀、友情、和對(duì)下一代的傳統(tǒng)教育。 11、選擇喜歡的樂(lè)段進(jìn)行繪畫。請(qǐng)三位同學(xué)找同伴上臺(tái)合作 苗嶺的圖畫。各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。誰(shuí)畫的好？為什么？其余的同學(xué)一起作畫，并選擇代表性圖畫進(jìn)行展示。 三、擴(kuò)展 欣賞樂(lè)曲瑤族舞曲。悠揚(yáng)起伏的樂(lè)曲苗嶺的早晨是民族樂(lè)曲。我國(guó)還有許多很好聽(tīng)的民族音樂(lè)，接下來(lái)讓我們一起欣賞悅耳的民族音樂(lè)瑤族舞曲。 四、小結(jié) 回顧樂(lè)曲帶來(lái)的美麗晨景。想想我們聆聽(tīng)了三首風(fēng)格各異的民族音樂(lè)，我們的民族團(tuán)結(jié)友好，手拉手一心向著黨，向著美好的明天前進(jìn)！ 第四課：苗族民歌 飛歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解苗族飛歌的由來(lái)。 2、學(xué)會(huì)唱苗族飛歌。 3、愿意并大膽歌唱苗族 飛歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 苗族飛歌光碟 活動(dòng)過(guò)程 : 一、播放光碟，提問(wèn)式導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，剛剛你們看到視頻中的人在干什么？（唱歌） 師：他們唱的歌，你們聽(tīng)得懂嗎 ?那你們知道他們唱的是什么歌嗎？ 二、講解苗族飛歌的由來(lái)。 師：剛剛我們聽(tīng)到光碟中人們常的歌曲是“苗族飛歌”。 師：苗族飛歌主要是讓我們苗家的音樂(lè)飛出大山，飛進(jìn)人們的心里。 三、欣賞苗族飛歌。 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)妆槊缱屣w歌，看看我們能不能聽(tīng)出她們唱的是什么？ 師：聽(tīng)了這么多遍，同學(xué)們能學(xué)會(huì)嗎？ 四、學(xué)唱苗族飛歌。 師：現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)唱苗族飛歌吧！ 五、展示欣賞。 師：同學(xué)們都會(huì)唱了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給大家演唱一下，誰(shuí)愿意來(lái)？ 師 : 同學(xué)們都太棒了！ 第五課：雪橇 教學(xué)內(nèi)容 歌曲雪橇。 教學(xué)目標(biāo) 1用歡快的、富有彈性的聲音演唱雪橇。 2為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)過(guò)程 1教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。 2聽(tīng)錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的 情緒？ 3教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。 4教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 5教唱第二段歌詞。 6在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器 為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。 2用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏的效果。 3學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。 第三單元 膾炙人口的歌 第一課：四季 歌 四季歌（日本民歌） 教學(xué) 目的： 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲四季歌，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂(lè)、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。 2、在欣賞音樂(lè)過(guò)程中感受節(jié)奏、音色的變化。 3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象和表現(xiàn)力的欲望。 教學(xué) 重要難點(diǎn) : 讓學(xué)生感悟音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè) 教 具 : 多媒體的課件 ,電子琴 ,日本的舞蹈需要的傘和扇 教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們聽(tīng)我的中國(guó)心走進(jìn)音樂(lè)教室。用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好。 一、引進(jìn)音樂(lè) 師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說(shuō)起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。 A 說(shuō)： B 說(shuō)： C 說(shuō)： 師 :由于各自的性格 ,愛(ài)好 ,對(duì)待四季也隨著不同 ,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處 ,像春天的生機(jī) ,夏天的活力 ,秋天的浪漫 ,冬天的回憶 ,也許這些才是最吸引我們的地方 . 喜歡春天的人 喜 歡夏天的人 喜歡秋天的人 喜歡冬天的人 師 :那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)”四季”的魅力 2 頁(yè) 二、 :聽(tīng)唱歌曲 師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，是哪個(gè)國(guó)家的歌曲。 生：日本 師：好，那我們就懷捉一顆愛(ài)我的中國(guó)心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。 1、 播放課件 “富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司” 2、走進(jìn)日本，幾句日本的語(yǔ)言 （課件） 早上好 音釋 “空 你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇” 謝謝 音釋 “啊里格多” 再見(jiàn) 音釋 “沙喲那拉” 3、播放歌曲，完整的聆聽(tīng) （課件） A、旋律流暢，深刻感人 B 節(jié)拍： 4/4 拍子 4、學(xué)唱歌曲 （課件展現(xiàn)歌曲） A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和 B、跟老師把旋律唱一唱 C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。 D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給 關(guān)心他的朋友們。 引入感恩：我們要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。 知識(shí)點(diǎn)：（課件展現(xiàn)） 6 （全音符、 拍） 6 （二分音符、 拍） 6 （四分音符、 拍） （八分音符、 拍） 三、表現(xiàn)音樂(lè)（課件） 、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和） 教師播放四季歌的版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。 、其別：日本的民歌四季歌歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和 版四季歌 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放 、隨著版四季歌的音樂(lè)，大家自由律動(dòng)起來(lái) 、學(xué)跳日本舞蹈 、男女同學(xué)分組試一試 、音樂(lè)大比拼“音樂(lè)大看臺(tái)，想唱你就來(lái)” 、選出男女代表來(lái)進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來(lái)提高自己伙伴的總成績(jī)。、也可以為伙伴再起來(lái)唱歌，把演唱的氣氛推上去 、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì) 、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞） 、下課鈴響了。 “飛機(jī)就要起飛，我們?cè)谌毡就婧荛_(kāi)心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國(guó)。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國(guó)心我們 踏上飛機(jī)回到祖國(guó)?！?同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我的中國(guó)心慢慢的走出教室 第二課：故鄉(xiāng)的親人 教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)與人的情感世界 鄉(xiāng)情 歌曲教學(xué)故鄉(xiāng)的親人 教學(xué)策略 1、通過(guò)聽(tīng)辨唱練議等一系列的參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 2、分組討論，充分拓展學(xué)生的想象空間 教學(xué)用具 多媒體課件、投影儀、音像資料、二胡。 教材分析 故鄉(xiāng)的親人是美國(guó)作曲家斯蒂芬 福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為 C 大調(diào)， 4/4 拍，結(jié)構(gòu)再現(xiàn)的 單二部曲式，全曲由一個(gè)民族風(fēng)的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實(shí)、優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，具有濃郁的黑人贊美歌風(fēng)格。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)得探索、感悟、聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂(lè)是人類表達(dá)情感的手段。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲故鄉(xiāng)的親人，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；理解、掌握歌曲中延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會(huì)旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對(duì)比所帶來(lái)的美感。 3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會(huì)成功的 喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在體會(huì)思鄉(xiāng)情感的過(guò)程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課 1、播放夢(mèng)之旅組合演唱的月之故鄉(xiāng)。（設(shè)計(jì)意圖）體會(huì)思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，感受音樂(lè)中的情與美，談自己的感受。 2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思想的歌曲。（設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)興趣。 二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知 1、欣賞夢(mèng)之旅組合演唱的 故鄉(xiāng)的親人。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲?2、讓學(xué)生介紹作曲家福斯特，老師補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖）檢查學(xué)生自學(xué)情況。 3、欣賞排簫演奏故鄉(xiāng)的親人旋律。（設(shè)計(jì)意圖）加深旋 律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。 曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的單二部曲式 A(a+ + B(b+ 4、教師二胡范奏故鄉(xiāng)的親人旋律。（設(shè)計(jì)意圖）進(jìn)一步感知歌曲。 5、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。（設(shè)計(jì)意圖）熟悉并學(xué)唱歌曲。 6、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號(hào)和延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用。（設(shè)計(jì)意圖）感受音樂(lè)記號(hào)對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。 力度記號(hào)：歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。 f （強(qiáng)） p（弱） m（中） 強(qiáng)） 弱） 延長(zhǎng)記號(hào)：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱 者情感需要適當(dāng)自由地延長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值 。 為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長(zhǎng)二拍，和原有拍一起共三拍半。 7、完成課后習(xí)題，從中理解樂(lè)句的重復(fù)和對(duì)比的創(chuàng)作手法。（設(shè)計(jì)意圖）體會(huì)成功的喜悅。 8、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生才藝展示。 三、知識(shí)拓展 1、欣賞小提琴獨(dú)奏思鄉(xiāng)曲第一樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。 2、學(xué)生背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。（設(shè)計(jì)意圖）將音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)人的情感世界的理解。 春夜洛城聞笛 作者： 李白 誰(shuí) 家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 注： 折柳 古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。 四、課堂小結(jié) 1、總結(jié)本課，教師引出下節(jié)課內(nèi)容。 2、結(jié)束本課。 第三課：可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲可愛(ài)的家，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。 2、情感目標(biāo)：學(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。 3、能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人 教學(xué)重點(diǎn)： 1，通過(guò)歌曲可愛(ài)的 家感受和體會(huì)家庭的溫暖。 2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用。 3、能用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?教學(xué)難點(diǎn)：用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、樂(lè)器塤 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、欣賞一組有關(guān)家庭的溫馨照片，同時(shí)播放可愛(ài)的家伴奏音樂(lè)，師生共同交流欣賞這組照片的感想，師范唱可愛(ài)的家的第一句作為發(fā)聲練習(xí)。 2、出示發(fā)聲練習(xí)的歌譜，師生共同練習(xí)。 （教學(xué)設(shè)想：家，是人的棲息處，是溫馨的港灣，是一個(gè)使人幸福、讓人留戀的地方。人類對(duì)家的無(wú)限向往以及渴望回到溫暖 、明凈家園的心聲都是相同的。導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生欣賞照片就能把學(xué)生帶到溫暖、充滿親情的氣氛中，讓學(xué)生感受家的溫馨，體會(huì)家人之間互相關(guān)愛(ài)的情感。同時(shí)，利用第一句歌詞做發(fā)聲練習(xí)，為后面的二聲部合唱做好鋪墊。） 二、新課教學(xué) 1、引入弱起小節(jié) 我們剛剛演唱的這一句，我總覺(jué)得有點(diǎn)意猶未盡，英國(guó)的作曲家也寫了一首有關(guān)可愛(ài)的家的歌曲，出示歌譜（沒(méi)有弱起小結(jié)和附點(diǎn)音符）。師生共同演唱。 師生交流與思考：說(shuō)說(shuō)自己演唱的感受，為什么沒(méi)有大師的風(fēng)范。 再次出示歌譜（添加弱起小結(jié)和附點(diǎn)音符的完整的全鋪），師生共同演唱。 師生交流與思 考：變化之后有什么感覺(jué)，運(yùn)用弱起和附點(diǎn)音符有什么好處？ （教學(xué)設(shè)想：通過(guò)演唱、感受、交流，循序漸進(jìn)的理解了弱起小結(jié)和附點(diǎn)音符的妙用，學(xué)生邊唱邊思考，興趣更濃，有助于對(duì)歌曲的理解與把握。） 2、突出情感歌唱 聽(tīng)音樂(lè)、演唱歌曲可以放松自己，別讓音樂(lè)束縛了自己，師生隨鋼琴輕聲唱譜。 欣賞錄音范唱可愛(ài)的家，師隨音樂(lè)畫出歌曲的旋律線。 師彈琴生輕聲演唱，思考哪句歌詞最能打動(dòng)你？情緒又是怎樣的？高潮部分用 f 力度演唱，溫馨的部分用 p 力度演唱。（在歌譜上把高潮部分用紅色標(biāo)出） 生隨鋼琴有感情的演唱。師 同時(shí)在高潮部分加上練聲旋律做為低聲部，進(jìn)行二聲部的合唱。 再次欣賞錄音范唱可愛(ài)的家，師生共同在高潮部分配上低聲部旋律，并加上動(dòng)作表演。 分組進(jìn)行二聲部的合唱練習(xí)。 （教學(xué)設(shè)想：可愛(ài)的家是一個(gè)二聲部合唱的歌曲，有一定的難度。在唱的過(guò)程中，將低聲部作為發(fā)聲練習(xí)，提前讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，降低了合唱的難度。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲強(qiáng)弱的變化，深情的演唱。很好的解決了歌曲的重點(diǎn)，能用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨＃?3、介紹詞曲作家 這首優(yōu)美、感人的歌曲出于作詞家培恩，作曲家比肖普之手。 1利用多媒體把英國(guó) 作曲比肖普和培恩的肖像展示給學(xué)生看。 2播放可愛(ài)的家的音樂(lè)。 3給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇克拉里 米蘭姑娘寫的主題歌，并講述部分歌劇的大概內(nèi)容。 （教學(xué)設(shè)想：學(xué)生只學(xué)會(huì)了歌曲卻不知道是誰(shuí)作詞作曲，這是很不完整的。適當(dāng)?shù)慕榻B一些有關(guān)歌曲的寫作背景、作詞作曲家的生平，一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，另一方面也可以更好的理解歌曲的情緒和內(nèi)容，演唱時(shí)更能夠表現(xiàn)歌曲的情感。） 4、教學(xué)拓展與小結(jié) 師用樂(lè)器塤演奏念故鄉(xiāng) 小結(jié)：這首歌曲大量出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏，因?yàn)樗軌蚶瓌?dòng)人的心弦，樂(lè)尾 的漸弱更能表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情綿綿不斷。師鋼琴演奏肖邦的離別結(jié)束本課。 三、反思 可愛(ài)的家這是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛(ài)的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。這節(jié)課直指心靈，音樂(lè)以情動(dòng)人，歌曲以理服人。聽(tīng)音樂(lè)含淚微笑，唱歌曲情深意長(zhǎng)，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏 中有突破 后有發(fā)展，伏延千里。優(yōu)點(diǎn)有三： 1）音樂(lè)容量大。本課以音樂(lè)為本位，以情為核心，以聽(tīng)唱為重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，層層深入：從對(duì)家庭的深情 對(duì)弱者的同情 對(duì)父母的 恩情；用聽(tīng) 唱 思 聽(tīng)營(yíng)造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無(wú)窮。 2）教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡(jiǎn)單的地方“深入”， 德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方，如對(duì)弱起的講解，就是化繁為簡(jiǎn)的典例；簡(jiǎn)單的地方，如欣賞念故鄉(xiāng)的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點(diǎn)燃思鄉(xiāng)之火。音樂(lè)教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。 3）多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂(lè)課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看輔助聽(tīng)，藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中從練習(xí)發(fā)聲到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處 高效。 另外，欣賞培恩寫的致哥哥的一封信時(shí)音樂(lè)、圖片、朗誦配合的恰到好處，讓學(xué)生有了身臨其境般的感受，甚至有的學(xué)生感動(dòng)的潸然淚下。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量 無(wú)聲勝有聲。 不過(guò)，整節(jié)課在練習(xí)二聲部合唱時(shí)，對(duì)學(xué)生聲音的要求不明確。學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，在中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，動(dòng)聽(tīng)的效果，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。 第四課：田野靜悄悄 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)歌曲欣賞，感受優(yōu)美的旋律。 2、 通過(guò)這首歌曲感受俄羅斯 的風(fēng)土人情，了解一些俄羅斯的文化傳統(tǒng)和民俗風(fēng)情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 體會(huì)旋律的風(fēng)格 2、 感受歌曲的內(nèi)在含義 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室 師播放音樂(lè)田野靜悄悄 二、 情境教學(xué) 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)俄羅斯嗎？ 生： 師：是??！ （一） 初聽(tīng) 師：同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，看看歌詞中都講述了些什么？ 生：聽(tīng)后回答 （二） 復(fù)聽(tīng) 1、 欣賞第一段 邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)簡(jiǎn)單哼唱。 2、 欣賞第二段 （ 1） 聽(tīng)聽(tīng)都描述了什么。 （ 2） 朗讀第二段歌詞，進(jìn)一步感受。 3、 欣賞第三段 你聽(tīng)到的歌詞中，你感觸最深的是什么？ 4、 將歌曲完整的欣賞一遍。 第五課： E 學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)唱歌曲音階歌認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。 二、體驗(yàn)歌曲 快的情緒。 三、在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)設(shè)想： 一堂引導(dǎo)學(xué)生模唱、欣賞、體驗(yàn)相結(jié)合的音樂(lè)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，擬從四個(gè)方面來(lái)完成教學(xué)：模唱 欣賞 學(xué)唱 鞏固。首先通過(guò)“音階梯”讓學(xué)生模唱音階中的七個(gè)唱名，熟悉“柯達(dá)依”手勢(shì)；然后請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲 通過(guò)模唱、表演讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，記住“音階”中的七個(gè)唱名。學(xué)唱音階歌，用“小博士”富于童趣的語(yǔ)言引入課題。采取多媒體動(dòng)畫設(shè) 計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音符和樂(lè)譜時(shí)不枯燥乏味，通過(guò)欣賞電影片段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后讓學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體軟件、七個(gè)唱名的卡片若干 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（歌曲：我的朋友就是你）（屏顯） 2師生問(wèn)好。 二、 新課教學(xué) 1情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們看！它來(lái)了。（屏顯） 小博士：小朋友們，跟我一塊去爬梯吧！ 2認(rèn)識(shí)音符 。（屏顯） 師：同學(xué)們，這是通向音樂(lè)城堡的階梯，讓我們跟“小博士”一起來(lái)唱好嗎！ 教師點(diǎn)擊音階圖中的音符，學(xué)生模唱；同時(shí)要求學(xué)生看圖學(xué)做“柯達(dá)依”手勢(shì)，唱準(zhǔn)音階中的每個(gè)音。 3 聽(tīng)賞歌曲 師：大家唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家觀看一部電影片段，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中唱了什么？（屏顯） 生： ：這是一部獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲，歌名就叫 剛才，大家聽(tīng)清楚歌詞了嗎？下面老師請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍用中文演唱的這首歌曲。聽(tīng)賞時(shí)， 要求大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱唱名，并做相應(yīng)唱名的“柯達(dá)依”手勢(shì)。（屏顯） 4情緒體驗(yàn) 師：你們想和電影里的孩子們一起表演嗎？（屏顯） （屏顯電影片段，讓學(xué)生隨樂(lè)自由表演） 5學(xué)唱歌曲音階歌 a課題導(dǎo)入 師：大家表演得真好！剛才呀！“小博士”也觀看了大家的表 演，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)它是怎么評(píng)價(jià)的嗎？ （屏顯）小博士：“大家表演得真棒！我想帶大家進(jìn)入音樂(lè)城堡” b屏顯“音樂(lè)城堡”，教師范唱。（屏顯） 師：這座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”為了歡迎大家，特地讓老師跟它配合唱首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？ （老師 操作電腦鍵盤唱歌曲的第一、二小節(jié)，小博士唱第三、四小節(jié)，依次完整的演唱歌曲一遍。） c教師與學(xué)生用對(duì)唱的形式學(xué)唱樂(lè)譜。 （教師唱音階歌的 1、 2、 5、 6、 9、 11 小節(jié)的歌詞，學(xué)生唱 3、 4、 7、 8、 10、 12 小節(jié)的唱名，師唱13、 14 小節(jié)，學(xué)生唱第 15、 16、 17 小節(jié)。） d隨琴學(xué)唱歌曲。（屏顯歌曲，并將歌曲放大） e聽(tīng)錄音完整地演唱歌曲，學(xué)生可跟著歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單律動(dòng)。 三、 音樂(lè)游戲：我的朋友就是你。（屏顯） 師：今天我們認(rèn)識(shí)了“音階”中的七個(gè)唱名，也學(xué)會(huì)了音階歌，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè) 音符卡片，（如：1 2 3 4 5 6 7 1 ）我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，比比看誰(shuí)能最快找到自己的朋友。 游戲規(guī)則：學(xué)生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時(shí)，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手跳。 四、 課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們隨“小博士”進(jìn)入了“音樂(lè)城堡”認(rèn)識(shí)了音樂(lè)中的七個(gè)唱名，了解了“柯達(dá)依”手勢(shì)法，學(xué)會(huì)了 音階歌 還聽(tīng)賞了美國(guó)電影歌曲 通過(guò)剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都能找到自己的“朋友”，說(shuō)明大家都已認(rèn)識(shí)了這七個(gè)音符，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中不要忘了他們。 五、下課。學(xué)生隨電影 曲的音樂(lè)片斷，愉快地走出教室。 第四單元 時(shí)代在奔馳 第一課：庫(kù)斯克郵車 教學(xué)內(nèi)容 庫(kù)斯克郵車 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)欣賞合唱歌曲庫(kù)斯克郵車，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。 二、初步了解合唱的特點(diǎn)。 三、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌 曲情感的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、強(qiáng)弱力度記號(hào)的掌握與在歌唱中的表達(dá)。 教學(xué)方法 啟發(fā)式、示范法、講述法、視覺(jué)圖像法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 個(gè)性思考 一 導(dǎo)入教學(xué) 1、師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)模仿一下駕著馬車向前跑的樣子。（學(xué)生上前模仿） 師：我們現(xiàn)在加上節(jié)奏來(lái)一次： X 0 X 0 | X | X 0 X 0 | | 師：我們?cè)偌由闲蓙?lái)一次，讓馬車“向前跑”： 6 0 1 0 | 3 | 2 0 4 0 | 6 | 向 前 跑 向 前 跑 2、師：同學(xué)們知道古時(shí)的馬車有什么作用嗎？（生討論回答） 師：馬車在古時(shí)是便捷的交通工具，它有一個(gè)重要的作用就是當(dāng)郵車。 二、新課學(xué)習(xí)。 1 、聽(tīng)新歌庫(kù)斯克郵車 跟唱一遍 A 段 老師示范 ，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱記號(hào)，重音記號(hào)，休止符和變化音。 2、學(xué)生加上后半部分隨琴練唱全曲。 老師幫助學(xué)生完成演唱時(shí)出現(xiàn)的不足。 3、學(xué)生再次練 唱，鞏固對(duì)旋律的掌握。 老師把第一聲部加唱進(jìn)去，完成全曲的的合唱。 三、拓展合唱知識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲合唱與單聲部齊唱的對(duì)比，引出合唱的知識(shí)： 1、合唱指集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無(wú)伴奏。它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂(lè)作品中的思想情感，激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。 2、齊唱與合唱的區(qū)別： 齊唱，是單聲部的演唱；合唱，是兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的 聲部演唱同一樂(lè)曲。 3、歌曲合唱的優(yōu)點(diǎn)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂(lè)色彩。 4、依據(jù)人聲的分類，合唱的形式有： （ 1）童聲合唱。由尚未變聲的少年兒童組織的合唱。包括小學(xué)男女同學(xué)組織的合唱及初中低年級(jí)尚未變聲或變聲初期的男女同學(xué)組織的合唱。 （ 2）女聲合唱。由變聲后的女同學(xué)組織的合唱。 （ 3）男聲合唱。由變聲后的男同學(xué)組織的合唱。 （ 4）混聲合唱。由女聲（或童聲）與男聲混合組織的合唱。由女高音聲部、女中音聲部、男高音聲部和男低音聲部四個(gè)基本聲部組成。 5、聽(tīng)關(guān)于合唱的其他歌曲友誼地久天長(zhǎng) 在燦爛陽(yáng)光下。 五、結(jié)束語(yǔ) 今天，我很高興，和大家一起欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。你們學(xué)習(xí)的非常專心，感謝大家的參與。下課 ! 六、布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 庫(kù) 斯 克 郵 車 作曲 ：