幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃我等媽媽來(lái)接小班教學(xué)計(jì)劃我等媽媽來(lái)接適用于小班安全主題教學(xué)活動(dòng)，使孩子們可以對(duì)不同行為做出安全的判斷并做出正確的評(píng)分。當(dāng)他們離開(kāi)公園時(shí)，他們必須等待父母接他們，而不是和別人一起去，并開(kāi)始培訓(xùn)他們。為了提高幼兒的安全意識(shí)并提高其自我保護(hù)能力，請(qǐng)查看小班我等媽媽來(lái)接的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道如何在離開(kāi)公園時(shí)等待父母接載。你不能和別人一起去。2，可以對(duì)不同的行為做出安全的判斷，并做正確的標(biāo)記。3.初步培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備一盒水彩筆。2.一名成年女性和一名年輕木偶。3，教學(xué)掛圖和兒童讀物?；顒?dòng)程序1.老師簡(jiǎn)要介紹情況。老師：（1）孩子，放學(xué)后誰(shuí)來(lái)接你？（2）如果母親不接送，還有其他人要帶走，你怎么辦？2.老師用木偶表演故事。（1）老師：有一個(gè)孩子遇到過(guò)這樣的事情。讓我們看看她是如何做到的。（2）老師表演木偶戲旁白：很多孩子回家了，妮妮沒(méi)有人撿起來(lái)。該是姨媽的時(shí)候了。陌生的阿姨：妮妮，我是你母親的同事。你媽媽加班，她要我接你。來(lái)，我?guī)闳ノ覌寢屇抢铩Ｄ菽荩耗阏娴恼J(rèn)識(shí)我媽媽嗎？你可以帶我去媽媽那里嗎？（3）老師1孩子們，您如何看待妮妮？2如果妮妮和這個(gè)陌生的阿姨同行會(huì)怎樣？如果跟隨不認(rèn)識(shí)的人，您可能再也見(jiàn)不到母親，也看不到自己喜歡的玩具。3.其他班級(jí)的老師扮演奇怪的阿姨，并邀請(qǐng)幼兒參加即興表演。（1）情境創(chuàng)造旁白：XXX個(gè)孩子正在等待母親接他，老師和其他孩子的母親正在講話。這時(shí)，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨悄悄地俯身與孩子交談。另一個(gè)班主任扮演的一個(gè)奇怪的姨媽?zhuān)耗拿质荴X，您的母親要我接您。（2）老師又邀請(qǐng)三個(gè)幼兒參加即興表演，并請(qǐng)兒童觀看并評(píng)估他們的反應(yīng)。（3）組織兒童討論：您認(rèn)為他們做得對(duì)嗎，為什么？（4）教師幫助幼兒組織應(yīng)對(duì)這種情況的方法。1在這種情況下，我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說(shuō)：我不跟你一起去，我必須等我媽媽。2我們還可以告訴老師，對(duì)老師說(shuō)：老師，這個(gè)姨媽要接我。3讓我們一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。4，兒童閱讀，操作兒童讀物。（1）老師：讓我說(shuō)說(shuō)哪種方法適合兒童在地圖上和在圖片上戰(zhàn)斗。（2）育兒，老師指導(dǎo)。小科