2018新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課彩色的夢(mèng)課件二年級(jí)期末考試卷下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。認(rèn)識(shí)夢(mèng)境、區(qū)分夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的不同 2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢(mèng)境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力，感受想象的樂趣。 3、用自由夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的把夢(mèng)境描繪出來，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢(mèng)境。 教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境。 設(shè)計(jì)理念：本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢(mèng)”這個(gè)夢(mèng)幻的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)境，讓學(xué)生感受夢(mèng)境與真實(shí)世界的不同，盡情體驗(yàn)夢(mèng)境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢(mèng)境，進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。 課前準(zhǔn)備：課件、范畫、繪畫工具等。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們都有屬于自己的彩色夢(mèng)，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢(mèng)吧。 二、對(duì)比觀察 1、找一找、說一說畫面中的夢(mèng)境景象與真實(shí) 景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié)：夢(mèng)中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會(huì)飛的花朵上?，一切都變得奇妙起來，夢(mèng)里的一切既真實(shí)但又離奇。 三、賞析感知 1、夢(mèng)境中的一切讓人感覺非常真實(shí)： 夢(mèng)境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物? 夢(mèng)境中會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方? 夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情，夢(mèng)寐以求的愿望? 小結(jié)：生活中熟悉的人、事、場(chǎng)景編織著我們美麗而又神秘的夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我1/2 們心里所期望的、關(guān)心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢(mèng)境中。 2、夢(mèng)境離奇美之物體重組 夢(mèng)境很真實(shí)，但它往往夢(mèng)幻又離奇。 說說達(dá)利畫作奇異的夢(mèng)中離奇古怪的部分。 小結(jié)：原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長(zhǎng)，在夢(mèng)里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢(mèng)境。 夢(mèng)境描繪：頭上長(zhǎng)出木瓜樹的小朋友，感受夢(mèng)境的離奇。 3、夢(mèng)境離奇美之空間重組：在夢(mèng)里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑? 小結(jié)：在夢(mèng)中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間，組成了奇妙夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段?？梢晕矬w重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、說一說，在你的夢(mèng)里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物？選出一個(gè)你覺得最奇特的夢(mèng) 2、學(xué)生創(chuàng)作，畫出夢(mèng)境離奇、夢(mèng)幻的感覺。 、注意構(gòu)圖方法 五、評(píng)價(jià)小結(jié) 知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。 夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。 師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣? 生：神奇、甜美。 師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題多彩的夢(mèng)。 師：那誰(shuí)來說說你印象深刻的夢(mèng)? 2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境 (1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。 生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”、“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩?！斑@個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 (2)師：看來同學(xué)們都做過夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。 師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢(mèng)，他就是西班牙畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢? 請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物? 畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎? 生答：不一樣。 師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。 3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩： 師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下 他們的夢(mèng)，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象? 他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩 師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺。 師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?？戳怂麄兊膲?mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。 師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。 4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。 (1)現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧! (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起夢(mèng)幻曲) 5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂 (1)師：誰(shuí)來曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。 小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢? 為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊? (2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。 (3)小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。 1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。 2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。 3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。 感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。 2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境 1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰(shuí)來講講你的夢(mèng)？ 2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。 3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。 師：你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？ 生：神奇、甜美。 師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)彩色的夢(mèng)。 4、揭示課題彩色的夢(mèng)。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求： （1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。 （2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。 （3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。 （4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？ 2、檢查學(xué)生的初讀情況。 （1）將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得。 （2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。 (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊 (4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。 (5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。 鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪 叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié) (6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。 蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。 叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。 3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？ (1)學(xué)生再讀課文。 (2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。 (3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。 三、指導(dǎo)書寫。 1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。 2、同學(xué)們互相提醒。 3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。 (1)彩字的左上面的部分的寫法。 (2)藍(lán)字的上中下部分。 (3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。 (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。 (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。 4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 5、學(xué)生書寫生字。 四、作業(yè)。 1、書寫生字。 2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、復(fù)習(xí)彩色的夢(mèng)里面的生字新詞。 2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。 二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。 1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。 2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。 （1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。 （2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。 （3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。 三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。 （2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？ （3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。 （4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？ （5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。 （6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹模磕隳芟胂蟪鰜韱幔?（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象） 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？ （2）學(xué)生匯報(bào)。 （3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？ （4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“藍(lán)得透明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。 （6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？ （2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么 _的事情啊！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。 （3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？ （4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。 （5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。 （6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。 （7）請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。 （8）“又大又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。 （9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。 4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。 （2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪