語言文字應(yīng)用 壓縮語段 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 本節(jié)目錄 考點聚焦真題試做 熱點例示專題突破 對點鞏固精題演練 熱點例示專題突破 答題誤區(qū)及要求 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 廣東卷雖然近5年沒有考查壓縮語段 但曾連續(xù)五年 04 08年 都考查了這一考點 2004年概括文段的主旨 2005年概括文段的主要內(nèi)容 2006年提取關(guān)鍵詞 2007年從四個方面作要點式的壓縮 2008年仍對文段作要點式的壓縮 只是屬于定向性的 也稱之為篩選式的壓縮語段 這幾年廣東卷 壓縮語段 的命題形式主要有 一是新聞類的擬寫標題 一句話新聞 導(dǎo)語等 如05年21題 二是對所給材料進行壓縮 概括 下定義 如07年23題 粵劇 下定義 和08年22題 三是提取關(guān)鍵詞 如06年第19題 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 解題指津 壓縮表述時一般采用主謂句 主語 陳述對象 必須存在且要準確 一定要概括出最主要的信息 指事件 行為 結(jié)果 在字數(shù)允許的情況下 盡量多負載信息 連同標點在內(nèi) 不可超字數(shù) 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 解析 解答此類題要善于提取信息要點 首先要明確語段的陳述對象 蝴蝶魚 形體特征 生活習性等主要信息 然后要理清要點 選用恰當?shù)木涫奖磉_ 答案 種類繁多的觀賞魚 體色 體形優(yōu)美 善于偽裝確保安全 主食藻類 海綿珊瑚等 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 1 摘取法所謂 摘取法 是指提取句子主干的方法 也就是把每個句子所表達的重要內(nèi)容摘出來 然后按題干要求進行連綴 這種方法適合于封閉性語段 字數(shù)較少 內(nèi)容單一 要求寬泛的題目 2 分層法 分層法 是 語段壓縮 中廣泛應(yīng)用的一種方法 這種方法的步驟是 首先給段落劃分層次 概括層意 然后辨別主次 留主舍次 最后壓縮語段 連綴語句 這兩個題目都用到了這種方法 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 1 說明類語段 層次切分法說明類語段往往層次清晰 結(jié)構(gòu)分明 因此 在壓縮語段時為確保全面 不遺漏要點 要運用 層次切分法 把語段的層次劃清后 提煉各層次的要點 然后各要點相加 最后進行比較整理 使之符合題干的要求即可 2 議論性語段 關(guān)鍵語句突破法對議論性的語段壓縮必須運用 關(guān)鍵語句突破法 如有中心句即是語段的主要內(nèi)容 如果沒有中心句 就必須找出對語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句 再進行 翻新改造 就可以了 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 3 描寫類壓縮 舍偏取正法對于描寫類語段壓縮 首先要弄清描寫的對象 然后運用 舍偏取正法 從句法和語法兩個角度對語段進行分析 保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語 舍棄一些修飾 限制或補充性的句子或詞語 對于寫景的語段來說 一些時間 地點 方位等狀語和對事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 一 答題誤區(qū) 1 不明要求 答非所問 壓縮語段必須顧及命題的形式 緊扣解題的規(guī)定 要明辨各種應(yīng)用文體的要求 把新聞的導(dǎo)語與標題等的基本規(guī)定區(qū)別開來 2 不明重點 以偏概全 要做到遵循整體性原則 立足于全文 或全段 運用跳讀 瀏覽的方法 迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu) 找出整體要點 提出上位概念 3 不合表達方式 語段的表達方式不同 信息特點就不一樣 其壓縮技法往往有別 概括記敘類信息就要講清故事 概括說明類信息就要體現(xiàn)事物特點和價值 以議論方式為主的語段 要把具體的材料變成泛指的通用道理 4 語句表述不暢 一看搭配 在主干明晰的情況下要留意概念的使用是否出現(xiàn)漏洞 二看得體 三看是否簡明 一定要符合字數(shù)要求 2020 4 22 白沙中學2014屆高三語文復(fù)習課件陳千里 二 解題基本要求 一 要點要全 二 字數(shù)達標 三 概括用語要得體 四 用語簡明扼要 2020 4 22 白沙