.淺談如何做好班級(jí)管理工作甕江中學(xué) 班級(jí)管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多的去研究他們的心理。 我是這樣做好班級(jí)管理工作的：1時(shí)時(shí)留心“班級(jí)成敗， 我的責(zé)任”班級(jí)是由學(xué)生個(gè)體組成的，學(xué)校又是以班級(jí)為單位構(gòu)成，班級(jí)管理成敗就是學(xué)校管理成敗，可以說，班興校興，班榮校榮。班主任作為一班之首要管理者，是直接參與班級(jí)管理的第一責(zé)任人，就如軍隊(duì)之統(tǒng)帥，肩負(fù)著制定全軍作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的職責(zé)，如果在行軍作戰(zhàn)中出現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略上的錯(cuò)誤，就負(fù)有不可推卸的責(zé)任；而我們教育管理的對(duì)象，是一個(gè)個(gè)活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出現(xiàn)教學(xué)班級(jí)管理的真空，我們的教學(xué)理念“為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠基”就有可能落空，致使教育對(duì)象偏離人生軌跡， 造成不可挽回的局面。古人云“學(xué)之錯(cuò)，師之過?！币虼?，我要說，“班級(jí)成敗，我的責(zé)任?！?時(shí)時(shí)留心“言必行，行必果”從小學(xué)到中學(xué)， 在大多數(shù)學(xué)生的眼中，老師，尤其班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都是神圣、正確無疑的，無怪乎很多學(xué)生在家長面前爭辯說“這事兒肯定正確，因?yàn)槲覀兊睦蠋熣f的”，久而久之，我們的言行在學(xué)生的心中起到了潛移默化的效應(yīng)。因此，“言必行，行必果”應(yīng)是班主任時(shí)時(shí)留心的?，F(xiàn)在學(xué)校已拉開了“爭千創(chuàng)名?！贬∧唬囵B(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，比如內(nèi)務(wù)整理、不隨地吐痰、不亂扔?xùn)|西及佩帶?；盏日趪?yán)格執(zhí)行，如果我們不帶?；斩诎嘀袕?qiáng)調(diào)學(xué)生必須佩帶校微，就有可能把我們的教育效果給中和抵消了。特別是我們?cè)谥贫ò嗉?jí)計(jì)劃和管理措施時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，適可而止，應(yīng)使學(xué)生“摔倒了”能夠感覺到“疼”，而不是爬不起來的教育效果。個(gè)別學(xué)生“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”，比如宿舍內(nèi)務(wù)了草從事，打掃衛(wèi)生馬馬虎虎，這些不良習(xí)慣不但影響到自身的學(xué)習(xí)，而且對(duì)整個(gè)班集體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來負(fù)面的作用；因此班規(guī)明確規(guī)定，凡是給班集體的臉面帶來污點(diǎn)的，除了本人想辦法把班集體的污點(diǎn)洗去，還必須為班級(jí)做一件有益的事兒，比如為每個(gè)同學(xué)整理一下書籍，為班集體提幾天開水，想辦法美化一下教室等，使個(gè)人真正融入集體中并且形成習(xí)慣。3時(shí)時(shí)留心“樹立榜樣，鼓勵(lì)競爭”適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵(lì)競爭的辦法，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)，俗話說的好，“要想跑得快，全靠車頭帶”，因此我所帶的班級(jí)，無論是個(gè)體還是集體，在年級(jí)中總是名列前茅。4時(shí)時(shí)留心“班級(jí)文化建設(shè)及班委會(huì)的建設(shè)”班級(jí)的文化建設(shè)和班委會(huì)是班集體的重要組成部分，特別班委會(huì)是班主任開展工作的得力助手，因此班主任應(yīng)注重留心班級(jí)的文化建設(shè)和班委會(huì)建設(shè)。班級(jí)的文化建設(shè)大致包括：班級(jí)精神，班級(jí)名言，班級(jí)黑板報(bào)，班級(jí)輿論導(dǎo)向，班級(jí)精神面貌等；它是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。比如，從入校以來，我就為學(xué)生旗幟先明地提出了具有深刻內(nèi)涵的班級(jí)精神：“為了母親的微笑”，并給出詮釋：我們每個(gè)人都有兩位母親，生身母親和祖國母親；母親和微笑就如兩雙眼睛在注視著我們每位同學(xué)，我們沒有理由不努力為母親的微笑而努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們的班報(bào)也辦得很有特色，劃分了56個(gè)欄目，每個(gè)學(xué)習(xí)小組可競爭承辦任何一個(gè)欄目，目的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)積極參與，培養(yǎng)集體的榮譽(yù)感和創(chuàng)造性的審美感。我特別留心班委會(huì)成員的組成，必須品質(zhì)第一，班委會(huì)都是在民主的前提下產(chǎn)生的，因而開展工作更容易被同學(xué)們接受，并能接受班集體的監(jiān)督，在同學(xué)們的共同參與下，我班的每周班會(huì)大都是學(xué)生自主籌備的，并且在期中考試后還舉行公開班會(huì)。5時(shí)時(shí)留心“激勵(lì)”與“批評(píng)”兩種教育手段的運(yùn)用“激勵(lì)”與“批評(píng)”是我們教育工作者慣用的教育手段，我時(shí)常思考如何運(yùn)用“激勵(lì)”與“批評(píng)”呢？而“激勵(lì)”與“批評(píng)”使用的度如何控制呢？在治班中，我的觀點(diǎn)是：“激勵(lì)的語言和事跡”決不能對(duì)學(xué)生有所吝嗇，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，并不總是處在興奮的狀態(tài)，應(yīng)時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生處處感到動(dòng)力的存在。比如，我時(shí)常教給學(xué)生采取積極的自我暗示，說“我一定做到”“我能行，我一定勝利”而不說“試試看”“希望勝利我不能”類似的話語。對(duì)于“批評(píng)”，我的觀點(diǎn)是適時(shí)而止，節(jié)約而用之，使用的科學(xué)有效。特別，批評(píng)個(gè)別同學(xué)時(shí)，一定要與整個(gè)班集體聯(lián)系在一起，不但容易說服教育，而且使其深刻理解個(gè)體與集的關(guān)系，個(gè)人決不能超越集體之上；有時(shí)我在走廊內(nèi)批評(píng)個(gè)別同學(xué)時(shí)，為了兼顧教育全體同學(xué)的效果，我特意地打開教室的門，讓教室內(nèi)的同學(xué)也間接地聽到嚴(yán)格的說教，起到了良好的教育效果。6時(shí)時(shí)留心“ 樹立正確的輿論導(dǎo)向”在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學(xué)生討論中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的班級(jí)公約，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。7時(shí)時(shí)牢記“團(tuán)結(jié)老師，精誠合作”這一法寶教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。(1) 自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。(2)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只