此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題（1課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）理解環(huán)境問題的概念與類型；（2）分析人類面臨的主要環(huán)境問題，尋求解決途徑。2、過程與方法（1）自主學(xué)習(xí)，主動探究；（2）通過讀圖分析學(xué)會判斷主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害的方法；（3）對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識?！局攸c難點】1、重點：（1）環(huán)境問題的概念與分類；（2）人類面臨的主要環(huán)境問題。2、難點人類面臨的主要環(huán)境問題。第一案例【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課 人口、資源、環(huán)境是當(dāng)今世界的三大問題，人口的增長及人口問題、資源的開發(fā)利用與保護(hù)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，那么什么是環(huán)境問題？當(dāng)今人類面臨許多環(huán)境問題，人類面臨的環(huán)境問題主要有哪些？今天我們就來學(xué)習(xí)。板書第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題過渡請同學(xué)們讀課文P86第一段，說明什么是環(huán)境問題。板書一、環(huán)境問題的概念與類型1、概念點撥環(huán)境問題是指在人類過度開發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類和其他生物生存與發(fā)展的所有問題。人類社會環(huán)境ba物質(zhì)能量廢棄物過渡環(huán)境問題對人類的影響如此之大，它是怎樣產(chǎn)生的呢？讀P87第二段及下圖分析說明環(huán)境問題的產(chǎn)生板書2、環(huán)境問題的產(chǎn)生點撥當(dāng)人類對環(huán)境的影響超過一定程度時，即人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源再生的速度，或者向環(huán)境排放的廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時，就會出現(xiàn)環(huán)境問題。環(huán)境的自凈能力是環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的排泄物的容納和清除能力。圖中a、b表示的意思是：b是人類對環(huán)境的影響，a環(huán)境對人類的反饋作用，環(huán)境問題就是在這個環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的。練習(xí)將第一行的內(nèi)容與a、b用短線連接植樹造林排放廢水公害病全球變暖ab植樹造林排放廢水公害病全球變暖ab點撥過渡讀圖4-1、4-2及課本P87“活動”，總結(jié)環(huán)境問題的類型板書3、環(huán)境問題的類型點撥（1）根據(jù)環(huán)境問題的性質(zhì)分類：環(huán)境問題具體變現(xiàn)環(huán)境污染問題大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染等有環(huán)境污染演化而來的問題酸雨、全球變暖、臭氧層破壞等生態(tài)破壞問題水土流失森林砍伐土地荒漠化生物多樣性減少等自然資源衰竭問題森林、草原、礦產(chǎn)等資源的減少和破壞（2）根據(jù)環(huán)境要素、生產(chǎn)類型、地理空間分：按環(huán)境要素分按生產(chǎn)類型分按地理空間分大氣污染水體污染工業(yè)環(huán)境污染農(nóng)業(yè)環(huán)境問題土壤污染區(qū)域環(huán)境污染局部環(huán)境污染生活環(huán)境污染全球環(huán)境污染過渡從上面可以看出，不同的劃分方法，環(huán)境問題有不同的類型。那么，當(dāng)今世界，人類面臨的環(huán)境問題都有哪些呢？板書二、人類面臨的主要環(huán)境問題過渡讀下列圖1、圖2及P87課文，人類在資源利用中存在哪些問題？圖1圖2 板書1、部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少點撥從圖1可以看出，森林資源減少，圖2是造成水土流失（中國水利部的調(diào)查顯示，中國水土流失面積超過國土面積三分之一，成為中國目前的頭號水環(huán)境問題。目前中國水土流失面積已經(jīng)達(dá)到三百六十七萬平方公里，占國土總面積的三分之一以上。其中以黃河流域水土流失狀況最為嚴(yán)重，目前已達(dá)四十五萬平方公里，占流域總面積的百分之六十。）。人類對資源的利用造成部分資源的枯竭，資源枯竭是指由于人類長期大規(guī)模地開采與破壞，使地球上某些自然資源數(shù)量銳減和質(zhì)量下降，以至不敷人類資源需求的現(xiàn)象。練習(xí) 閱讀P8788的“活動”內(nèi)容，完成1、2題點撥問題1：（1）人類對土地資源的破壞有以下幾種形式：對礦產(chǎn)資源的開采，不當(dāng)?shù)墓喔龋ㄖ玫?，濫墾草地，亂砍濫伐森林，過度放牧，工交建設(shè)等。（2）對森林資源的破壞：毀林開荒、亂砍濫伐等。問題2：人口增長與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點：地球的空間是有限的，而世界人口在不斷增長。因此，從土地資源來看，隨著人口急劇增長，人均土地面積減少。隨著人口增加，人均資源擁有量不斷減少環(huán)境容量是在人類生存和自然生態(tài)不致受害的前提下，環(huán)境所能容納污染物的最大承載量。環(huán)境對污染物的自凈能力是有限的，當(dāng)污染物的排放量超過環(huán)境容量時會出現(xiàn)嚴(yán)重環(huán)境問題。過渡環(huán)境問題的主要表現(xiàn)是資源短缺、生態(tài)破壞和環(huán)境污染，生態(tài)破壞是怎樣產(chǎn)生的呢?都有哪些表現(xiàn)呢？讀P88課文、“生物多樣性”閱讀材料及下圖，思考回答 板書2、生態(tài)破壞，生物多樣性受損點撥（1）由于濫伐森林，造成森林面積銳減，使森林的環(huán)境調(diào)節(jié)功能下降，水土流失加?。?）由于對自然植被的破壞，導(dǎo)致土地荒漠化的加?。?）由于不合理的灌溉等原因，引起土壤鹽堿化（4）由于生物的生存環(huán)境遭到破壞或過度捕獵等原因，對人類具有重大經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、美學(xué)和文化價值的物種的滅絕呈現(xiàn)加速的趨勢，生物多樣性不斷減少。思考請同學(xué)們閱讀教材P89P90“世界森林資源的危機(jī)”和“渡渡鳥的滅絕”兩段材料，說明圖4-4及“渡渡鳥的滅絕”材料的含義點撥 圖4-4形象直觀地表現(xiàn)了森林大規(guī)模被砍伐的場景。圖中顯示的采伐是“剃光頭” 式的，即采伐的林地不分樹齡全部伐掉，這種采伐方式利少弊多，對森林資源造成嚴(yán)重的浪費，也不利于森林的天然更新。渡渡鳥的滅絕體現(xiàn)了人類對生物的影響。一方面，人類對渡渡鳥的大肆捕獵，導(dǎo)致渡渡鳥數(shù)量迅速減少。另一方面，人類對生態(tài)環(huán)境的破壞導(dǎo)致渡渡鳥的棲息環(huán)境遭到破壞。同時，渡渡鳥的滅絕也引起了其他生物物種的減少?；顒犹骄扛鶕?jù)P90材料及表格，完成P91“活動”題（1）畫出哺乳動物和鳥類瀕危或受威脅原因的對比柱狀圖。縱軸表示各種原因所占的百分比，橫軸表示各種原因。（2）哺乳動物和鳥類瀕?；蚴芡{的主要原因分別是什么？（3）從渡渡鳥的滅絕，討論人類應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。點撥問題1：10比例(%)7060504030200原因哺乳動物其他原因鳥類外來物種入侵棲息地喪失偷獵問題2：對照上圖可以看出，哺乳動物受威脅的主要原因是偷獵和棲息地的喪失，兩者的比重達(dá)63%。鳥類受威脅的主要原因是棲息地的喪失，達(dá)60%。問題3：渡渡鳥的滅絕啟示我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)生物資源。一方面要禁止捕獵野生動物，另一方面要保護(hù)它們的生存環(huán)境。練習(xí)讀圖回答下列問題：國際水域生物多樣性37%氣候變化35%9%13%臭氧的消耗6%氣候變化全球環(huán)境基金（GEF）融資的項目分布（1）圖中1650年至1950年，人口大約增加了 億，物種滅絕的速度在 ，物種滅絕的速度是形成速度的 倍。（2）生物多樣性成為融資項目中得到最大關(guān)注的領(lǐng)域，試從生態(tài)系統(tǒng)、生物與人類的生存環(huán)境角度說明原因。點撥（1）20 加快 100倍（2）生物多樣性維持了全球的生態(tài)平衡。由于食物鏈的作用，每消失一種生物就會導(dǎo)致更多的生物消失，使生態(tài)失去平衡。物種豐富的生態(tài)系統(tǒng)可以為人類提供更多的食品。生物多樣性的減少，將會是人類生存環(huán)境惡化，甚至威脅人類的生存發(fā)展。保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。過渡人類從環(huán)境中攝取物質(zhì)能量，通過消費活動向環(huán)境中排放廢水、廢氣、廢渣等，造成環(huán)境污染，什么是環(huán)境污染？它都有哪些表現(xiàn)呢？讀P91課文第一部分說明板書3、環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降點撥 環(huán)境污染是指由于人類生產(chǎn)、生活過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，引起環(huán)境質(zhì)量下降，危害人類健康，影響人類正常生存發(fā)展的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)有：水污染、大氣污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、輻射污染等。過渡讀圖4-5及P91課文，說明水污染的概念、污染物、污染源及危害，填寫下表水污染概念污染物污染源危害板書（1）水體污染點撥水污染概念污染物污染源危害水體因某些有害物質(zhì)的大量進(jìn)入而導(dǎo)致其物理、化學(xué)、生物等特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥、化肥、禽畜糞便等工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活造成水質(zhì)惡化，危害人體健康或破壞生態(tài)環(huán)境。練習(xí)讀P91“活動”回答點撥造紙企業(yè)在生產(chǎn)過程中的原料切碎、蒸煮、分離黑液等環(huán)節(jié)造成嚴(yán)重的噪聲污染、大氣污染和水污染。過渡讀圖4-7、4-8及P92課文，說明大氣污染的概念、污染物、污染源及危害，填寫下表大氣污染概念污染物污染源危害板書（2）大氣污染點撥大氣污染概念污染物污染源危害潔凈大氣被有害氣體和懸浮物質(zhì)微粒污染的現(xiàn)象，可分為氣溶膠狀態(tài)污染物（顆粒物）和氣體狀態(tài)污染物（氣態(tài)污染物）顆粒物有總懸浮顆粒物；氣態(tài)污染物有二氧化硫、硫化氫、一氧化碳、一氧化氮燃料燃燒、工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、農(nóng)業(yè)活動影響人類和動物的健康，危害植被，腐蝕材料，影響氣候，降低能見度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧層空洞和酸雨等練習(xí)讀P92“活動”，思考回答點撥提示：（1）當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹粗饕枪I(yè)生產(chǎn)、燃料燃燒和汽車排放的污染物。污染的形式是煙塵和汽車尾氣，污染的程度可參照當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量預(yù)報。（2）大氣污染影響人類和動物的健康，危害植被，腐蝕建筑物材料，影響氣候，降低能見度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧空洞和酸雨等。治理大氣污染的措施主要有：使用公共交通工具；使用無鉛汽油；汽車尾氣達(dá)標(biāo)排放；做飯使用清潔能源等。過渡讀圖4-9及P92課文，說明土壤污染的概念、污染物、污染源及危害，填寫下表土壤污染概念污染物污染源危害板書（3）土壤污染點撥土壤污染概念污染物污染源危害人類活動所產(chǎn)生的污染物質(zhì)通過各種途徑進(jìn)入土壤，其數(shù)量超過土壤的容納和自凈能力，從而使土壤的性質(zhì)、組成和形狀等發(fā)生變化，導(dǎo)致土壤自然功能失調(diào)、土壤質(zhì)量惡化的現(xiàn)象。有機(jī)污染物（化肥農(nóng)藥等）、重金屬（汞、鉛、鉻等）、放射性元素、病原體等工業(yè)生產(chǎn)的廢水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的化肥農(nóng)藥、生活污水等土壤中的污染物質(zhì)被植物吸收后會在農(nóng)作物體內(nèi)聚集，導(dǎo)致農(nóng)作物病變和質(zhì)量下降，從而影響動物及人類健康。練習(xí) 讀P92課文及P93“活動”思考、討論點撥問題1：原因：A在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中施用農(nóng)藥、化肥，一方面可直接進(jìn)入土壤，造成污染；另一方面通過污染大氣而間接污染土壤；B人類堆放各種固體廢棄物，有毒、有害物質(zhì)也直接進(jìn)入土壤；C用被污染的水進(jìn)行灌溉時也直接對土壤造成污染。后果：A土壤中的有害物質(zhì)，直接被農(nóng)作物吸收，在農(nóng)作物體內(nèi)積累富集，當(dāng)人類食用后，便進(jìn)入人體，危害人體健康；B被污染的土壤會使得水體中的有害物質(zhì)增加，當(dāng)人們飲用和食用水生生物時，有害物質(zhì)進(jìn)入人體，危害健康。問題2：危害：土壤中的污染物可以被農(nóng)作物吸收，并且在農(nóng)作物體內(nèi)積累富集，導(dǎo)致農(nóng)作物病變和質(zhì)量下降。問題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物將危及身體健康。治理土壤污染可采取減少農(nóng)藥化肥的使用量、凈化灌溉水源、發(fā)展綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)等措施。課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的概念和分類，并通過實例對當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹，環(huán)境問題是在人類發(fā)展中產(chǎn)生的，也必須通過發(fā)展來解決。要求同學(xué)們根據(jù)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，在今后的生產(chǎn)生活中避免發(fā)生，使環(huán)境向著有利于人類生存的方向發(fā)展。課堂練習(xí)1.下列屬于環(huán)境污染問題的是( )A.全球變暖 B.森林減少 C.生物污染D.生物多樣性減少2.下列現(xiàn)象不屬于生態(tài)破壞的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物種滅絕C.土地鹽堿化，水源枯竭D.交通擁擠，社會秩序混亂3.下列生產(chǎn)活動中，人類與環(huán)境對立的是( )A.江南丘陵開辟茶園B.呼倫貝爾草原墾草種糧C.鄱陽湖周圍圍湖造田D.將黃淮海平原的鹽堿灘改造成良田4.環(huán)境自凈能力是指( )A.環(huán)境對人類生活的排泄物具有的容納和清除能力B.環(huán)境凈化自身的能力C.環(huán)境對自然資源的補給和再生的能力D.環(huán)境給人類提供物質(zhì)和能量的能力答案：1. C 2. D 3. C 4.A【板書設(shè)計】第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題一、環(huán)境問題的概念與類型1、概念2、環(huán)境問題的產(chǎn)生3、環(huán)境問題的類型二、人類面臨的主要環(huán)境問題1、部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少2、生態(tài)破壞，生物多樣性受損3、環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降（1）水體污染（2）大氣污染（3）土壤污染【教學(xué)反思】人類是環(huán)境的產(chǎn)物，也是環(huán)境的塑造者，環(huán)境問題是人類不合理利用資源受到的反作用，也是對人類的警示。在教學(xué)過程中要通過案例、閱讀、練習(xí)，讓學(xué)生明確，不合理利用資源、破壞環(huán)境，就等于自掘墳?zāi)?，樣樣成保護(hù)環(huán)境、合理利用環(huán)境的習(xí)慣。第二案例【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖1、導(dǎo)入新課設(shè)置問題，導(dǎo)入新課，說明教學(xué)目標(biāo)了解學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置問題情境，提高學(xué)習(xí)興趣2、環(huán)境問題的概念、產(chǎn)生1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文P86第一段，找出環(huán)境問題的概念；學(xué)生回答后，展示附件一點撥；2、展示附件二“人類與環(huán)境相關(guān)模式圖”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P86課文第二段，總結(jié)環(huán)境問題的產(chǎn)生；然后展示附件三點撥；3、展示附件四，讓學(xué)生練習(xí)；檢查學(xué)生回答情況，展示附件五，點撥糾正。1、讀課文P86第一段，說明環(huán)境問題的概念；2、讀P86課文第二段，結(jié)合附件二說明環(huán)境問題的產(chǎn)生；通過附件三掌握其形成過程；3、做附件四練習(xí)題；通過附件五明確答案。用直觀的圖示，讓學(xué)生總結(jié)其形成，培養(yǎng)學(xué)生文圖結(jié)合能力；跟蹤練習(xí)，鞏固知識。3、環(huán)境問題的類型指導(dǎo)學(xué)生做P87“活動”，并展示附件六說明。做P87“活動”題，并通過附件六明確環(huán)境問題的類型通過“活動”題，掌握分類方法4、人類面臨的環(huán)境問題（1）部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少1、指導(dǎo)學(xué)生讀P87課文及圖1、圖2（展示附件七），總結(jié)人類利用資源中出現(xiàn)的問題；學(xué)生說明后，展示附件八點撥；2、指導(dǎo)學(xué)生讀p88“活動”，完成問題1、2；學(xué)生討論回答后，展示附件九點撥。1、讀附件七圖1、圖2，說明含義；通過附件八明確；2、讀p88“活動”，思考并討論；回答后通過附件九明確答案。閱讀、思考、討論、回答、跟蹤練習(xí)，通過這樣的程序來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力，又提高了學(xué)生對知識的實際運用能力。（2）生態(tài)破壞，生物多樣性受損1、展示附件十“世界生態(tài)系統(tǒng)受破壞”示意圖，指導(dǎo)學(xué)生讀圖說明；學(xué)生回答后展示附件十一點撥；2、指導(dǎo)學(xué)生讀圖4-4及P90“渡渡鳥的滅絕”說明含義、啟示；學(xué)生思考回答后，展示附件十二，點撥糾正；3、指導(dǎo)學(xué)生做P91“活動”；學(xué)生回答后展示附件十三點撥；4、展示附件十四“跟蹤練習(xí)”題，學(xué)生思考、回答后，展示附件十五點撥、糾正。1、讀附件十說明 “世界生態(tài)系統(tǒng)受破壞”的情況；通過附件十一明確答案；2、讀圖4-4及P90“渡渡鳥的滅絕”解釋含義及帶來的啟示；3、做P91“活動”題1、2、3，討論、回答后，通過附件十三明確答案；4、做附件十四跟蹤練習(xí)（3）環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降1、指導(dǎo)學(xué)生讀P91課文，說明環(huán)境污染的概念和表現(xiàn)；展示附件十六點撥；2、指導(dǎo)學(xué)生讀P91課文，并展示附件十七，指導(dǎo)學(xué)生填寫；學(xué)生填寫后展示附件十八點撥；指導(dǎo)學(xué)生做P91“活動”，并展示附件十九說明；3、指導(dǎo)學(xué)生讀P92課文，并展示附件二十，指導(dǎo)學(xué)生填寫；學(xué)生填寫后展示附件二十一點撥；指導(dǎo)學(xué)生做P92“活動”；學(xué)生回答后，展示附件二十二點撥；4、指導(dǎo)學(xué)生讀P92課文第二部分，并展示附件二十三，指導(dǎo)學(xué)生填寫；學(xué)生填寫后展示附件二十四點撥；指導(dǎo)學(xué)生做P93“活動”；學(xué)生回答后，展示附件二十五點撥。1、讀P91課文，說明環(huán)境污染的概念和表現(xiàn)；通過附件十六明確答案；2、讀P91課文，思考填寫附件十七， 填寫水污染的概念、污染物、污染源、危害；通過附件十八明確答案；做P91活動，并通過附件十九明確答案；3、讀P92課文，思考填寫附件二十， 填寫大氣污染的概念、污染物、污染源、危害；通過附件二十一明確答案；做P92“活動”；通過附件二十二明確答案；4、生讀P92課文第二部分，討論并填寫附件二十三，并通過附件二十四明確答案；做P93“活動”，并通過附件二十五明確答案。5、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的概念和分類，并通過實例對當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹，環(huán)境問題是在人類發(fā)展中產(chǎn)生的，也必須通過發(fā)展來解決。要求同學(xué)們根據(jù)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，在今后的生產(chǎn)生活中避免發(fā)生，使環(huán)境向著有利于人類生存的方向發(fā)展。6、課堂練習(xí)1.下列屬于環(huán)境污染問題的是( )A.全球變暖 B.森林減少 C.生物污染D.生物多樣性減少2.下列現(xiàn)象不屬于生態(tài)破壞的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物種滅絕C.土地鹽堿化，水源枯竭D.交通擁擠，社會秩序混亂3.下列生產(chǎn)活動中，人類與環(huán)境對立的是( )A.江南丘陵開辟茶園B.呼倫貝爾草原墾草種糧C.鄱陽湖周圍圍湖造田D.將黃淮海平原的鹽堿灘改造成良田4.環(huán)境自凈能力是指( )A.環(huán)境對人類生活的排泄物具有的容納和清除能力B.環(huán)境凈化自身的能力C.環(huán)境對自然資源的補給和再生的能力D.環(huán)境給人類提供物質(zhì)和能量的能力答案：1. C 2. D 3. C 4.A【板書設(shè)計】自然資源銳減生態(tài)環(huán)境破壞環(huán)境污染嚴(yán)重主要環(huán)境問題表現(xiàn)概念環(huán)境問題類型按地理空間分按生產(chǎn)類型分按環(huán)境要素分按 性 質(zhì) 分環(huán)境人類社會產(chǎn) 生【教學(xué)反思】人類是環(huán)境的產(chǎn)物，也是環(huán)境的塑造者，環(huán)境問題是人類不合理利用資源受到的反作用，也是對人類的警示。在教學(xué)過程中要通過案例、閱讀、練習(xí)，讓學(xué)生明確，不合理利用資源、破壞環(huán)境，就等于自掘墳?zāi)?，樣樣成保護(hù)環(huán)境、合理利用環(huán)境的習(xí)慣。PPT展示的材料：附件一：環(huán)境問題的概念環(huán)境問題是指在人類過度開發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類和其他生物生存與發(fā)展的所有問題。附件二：人類與環(huán)境相關(guān)模式圖附件三：環(huán)境問題的產(chǎn)生人類社會環(huán)境ba物質(zhì)能量廢棄物當(dāng)人類對環(huán)境的影響超過一定程度時，即人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源再生的速度，或者向環(huán)境排放的廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時，就會出現(xiàn)環(huán)境問題。環(huán)境的自凈能力是環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的排泄物的容納和清除能力。圖中a、b表示的意思是：b是人類對環(huán)境的影響，a環(huán)境對人類的反饋作用，環(huán)境問題就是在這個環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的。附件四：將第一行的內(nèi)容與a、b用短線連接植樹造林排放廢水公害病全球變暖ab植樹造林排放廢水公害病全球變暖ab附件五：附件六：P87“活動”，環(huán)境問題的類型（1）根據(jù)環(huán)境問題的性質(zhì)分類：環(huán)境問題具體變現(xiàn)環(huán)境污染問題大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染等有環(huán)境污染演化而來的問題酸雨、全球變暖、臭氧層破壞等生態(tài)破壞問題水土流失森林砍伐土地荒漠化生物多樣性減少等自然資源衰竭問題森林、草原、礦產(chǎn)等資源的減少和破壞（2）根據(jù)環(huán)境要素、生產(chǎn)類型、地理空間分：按環(huán)境要素分按生產(chǎn)類型分按地理空間分大氣污染水體污染工業(yè)環(huán)境污染農(nóng)業(yè)環(huán)境問題土壤污染區(qū)域環(huán)境污染局部環(huán)境污染生活環(huán)境污染全球環(huán)境污染附件七：人類對資源的破壞圖1圖2 附件八：從圖1可以看出，森林資源減少，圖2是造成水土流失（中國水利部的調(diào)查顯示，中國水土流失面積超過國土面積三分之一，成為中國目前的頭號水環(huán)境問題。目前中國水土流失面積已經(jīng)達(dá)到三百六十七萬平方公里，占國土總面積的三分之一以上。其中以黃河流域水土流失狀況最為嚴(yán)重，目前已達(dá)四十五萬平方公里，占流域總面積的百分之六十。）。人類對資源的利用造成部分資源的枯竭，資源枯竭是指由于人類長期大規(guī)模地開采與破壞，使地球上某些自然資源數(shù)量銳減和質(zhì)量下降，以至不敷人類資源需求的現(xiàn)象。附件九：P8788的“活動”問題1：（1）人類對土地資源的破壞有以下幾種形式：對礦產(chǎn)資源的開采，不當(dāng)?shù)墓喔?，建筑用地，濫墾草地，亂砍濫伐森林，過度放牧，工交建設(shè)等。（2）對森林資源的破壞：毀林開荒、亂砍濫伐等。問題2：人口增長與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點：地球的空間是有限的，而世界人口在不斷增長。因此，從土地資源來看，隨著人口急劇增長，人均土地面積減少。隨著人口增加，人均資源擁有量不斷減少環(huán)境容量是在人類生存和自然生態(tài)不致受害的前提下，環(huán)境所能容納污染物的最大承載量。環(huán)境對污染物的自凈能力是有限的，當(dāng)污染物的排放量超過環(huán)境容量時會出現(xiàn)嚴(yán)重環(huán)境問題。附件十： 世界生態(tài)系統(tǒng)受破壞圖示 附件十一：（1）由于濫伐森林，造成森林面積銳減，使森林的環(huán)境調(diào)節(jié)功能下降，水土流失加?。?）由于對自然植被的破壞，導(dǎo)致土地荒漠化的加?。?）由于不合理的灌溉等原因，引起土壤鹽堿化（4）由于生物的生存環(huán)境遭到破壞或過度捕獵等原因，對人類具有重大經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、美學(xué)和文化價值的物種的滅絕呈現(xiàn)加速的趨勢，生物多樣性不斷減少。附件十二：圖4-4及“渡渡鳥的滅絕”材料的含義圖4-4形象直觀地表現(xiàn)了森林大規(guī)模被砍伐的場景。圖中顯示的采伐是“剃光頭” 式的，即采伐的林地不分樹齡全部伐掉，這種采伐方式利少弊多，對森林資源造成嚴(yán)重的浪費，也不利于森林的天然更新。渡渡鳥的滅絕體現(xiàn)了人類對生物的影響。一方面，人類對渡渡鳥的大肆捕獵，導(dǎo)致渡渡鳥數(shù)量迅速減少。另一方面，人類對生態(tài)環(huán)境的破壞導(dǎo)致渡渡鳥的棲息環(huán)境遭到破壞。同時，渡渡鳥的滅絕也引起了其他生物物種的減少。附件十三：P91“活動”題問題1：10比例(%)7060504030200原因哺乳動物其他原因鳥類外來物種入侵棲息地喪失偷獵問題2：對照上圖可以看出，哺乳動物受威脅的主要原因是偷獵和棲息地的喪失，兩者的比重達(dá)63%。鳥類受威脅的主要原因是棲息地的喪失，達(dá)60%。問題3：渡渡鳥的滅絕啟示我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)生物資源。一方面要禁止捕獵野生動物，另一方面要保護(hù)它們的生存環(huán)境。附件十四：讀圖回答下列問題：國際水域生物多樣性37%氣候變化35%9%13%臭氧的消耗6%氣候變化全球環(huán)境基金（GEF）融資的項目分布（1）圖中1650年至1950年，人口大約增加了 億，物種滅絕的速度在 ，物種滅絕的速度是形成速度的 倍。（2）生物多樣性成為融資項目中得到最大關(guān)注的領(lǐng)域，試從生態(tài)系統(tǒng)、生物與人類的生存環(huán)境角度說明原因。附件十五：（1）20 加快 100倍（2）生物多樣性維持了全球的生態(tài)平衡。由于食物鏈的作用，每消失一種生物就會導(dǎo)致更多的生物消失，使生態(tài)失去平衡。物種豐富的生態(tài)系統(tǒng)可以為人類提供更多的食品。生物多樣性的減少，將會是人類生存環(huán)境惡化，甚至威脅人類的生存發(fā)展。保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。附件十六：環(huán)境污染是指由于人類生產(chǎn)、生活過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，引起環(huán)境質(zhì)量下降，危害人類健康，影響人類正常生存發(fā)展的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)有：水污染、大氣污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、輻射污染等。附件十七：水污染的概念、污染物、污染源及危害水污染概念污染物污染源危害附件十八：水污染概念污染物污染源危害水體因某些有害物質(zhì)的大量進(jìn)入而導(dǎo)致其物理、化學(xué)、生物等特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥、化肥、禽畜糞便等工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活造成水質(zhì)惡化，危害人體健康或破壞生態(tài)環(huán)境。附件十九： P91“活動”造紙