第 1 頁 共 5 頁 高三高三 20XX20XX 新學期教師工作計劃新學期教師工作計劃 本學期是學生最為關注的一年 也是決定著學生 能否考上大學的一年 我擔任高三兩個理科班的數(shù)學 教學工作 本學期的教學工作重點是備戰(zhàn)高考 為實 現(xiàn)學校制定的教學目標 特制定如下計劃 一 指導思想 依據(jù) 考試大綱 考試說明 教學大綱 結合學生實際情況 準確定位起點 立足雙基 夯 實基礎 瞄準高考 培養(yǎng)綜合能力 努力提高課堂教 學效益 從而全面提高數(shù)學教學質量 重點講解和練 習能夠拿分的知識點 二 學科目標 1 構建知識網(wǎng)絡體系 通過案例教學提高學習興 趣 激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分 析問題 解決問題的能力 2 抓好一輪專題復習 研究考試說明 捕捉高考 信息 本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習 指導學生參加零診和一診考試 完成學校下達的考試 目標 作好模擬訓練 增加高考經(jīng)驗 爭取 20XX 年 取得優(yōu)異成績 第 2 頁 共 5 頁 三 教學方法及其措施 制定科學的復習計劃 在認真研究教材 教綱和考綱 分析學生具體情 況的基礎上 根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學 計劃 1 時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習 年底 前基本完成選修教材的復習 一月作考前適應性練習 2 知識有所側重 注意向重點章節(jié)傾斜 做到重點知識重點復習 3 注意教學分層 結合學生不同層次的實際情況 講解時要有所區(qū)別 在兩個班做好培優(yōu)工作 同時要 緊盯可上生做好輔差工作 并在培養(yǎng)學生學習的積極 性上下功夫 盡可能的調(diào)動學生的學習積極性 使每 個學生有明顯的不同程度的進步 認真做好輔優(yōu)工作 進行個別輔導 關注學生的思想變化 及時引導 讓 他們有足夠的信心參加高考 分層施教 要求不同 爭取每一個學生都有收獲 4 整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月 階段復習計劃應精確到 詳細列出每周的復習任務和進度 第 3 頁 共 5 頁 5 適當調(diào)整 根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃 強化薄弱環(huán)節(jié) 或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂 計劃等 6 確定模擬測試的時間 次數(shù)和分層輔導的安排 等 7 鉆研考綱和教材 研究近 5 年高考試卷 總 結高考經(jīng)驗 指導好復習 建立知識網(wǎng)絡 確立教學專題 在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡 然后按照高考題型劃分專題 如單項選擇題 計算題 填空題等 在進行這些專題復習時 可以將歷屆高考題 按以上專題進行歸類 分析和研究 找出其特點和規(guī)律 然 后進行講解 在對各專題進行講解時要盡可能從各個 側面去展開 要分析透徹 要真正把握解題技巧和規(guī)律 選好用好復習資料 在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料 參照優(yōu)化設計 三維設計等較輔資料組織教學工作 充分用好資料的基礎學案落實 完善考點突破和高考 真題沖浪等知識 是資料更加有利于學生全面掌握知 識 了解高考考什么 怎么考等問題 選好模擬練習題 訓練學生解題能力 選練習題時 決不不加選擇地盲目使用外來資料 第 4 頁 共 5 頁 和試題 避免重復和難題偏題的誤導 選用正規(guī)的資料 和歷屆高考試題就完全足夠了 兩周做一份綜合練習 題為最適宜 在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步 強化 重點與難點又一遍鞏固 未講到的或講得不透的 內(nèi)容 可以通過綜合練習使之得到彌補 而每做一份綜 合練習 不僅學生要全力以赴 老師也應該以高考的要 求嚴格批閱和分析 要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能 力 如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練 主觀 題要加強完整性和科學性表述的強化 同時要建立錯 題庫 把做過的試卷及練習題進行整理 明白練習中出 現(xiàn)錯誤的原因是什么 是對知識的理解不準確造成的 還是是審理不嚴造成的 有利于避免同樣的錯誤的重 犯 教師廣泛搜集資料 選擇最適合學生的習題進行 練習 每練必改 每考必評 增強訓練的針對性 收 到更大效果 另外 在練習中千萬要注意避免難題過多 起點過 高 做練習題要重質量而不是數(shù)量 也就是做一題要 懂一題而且要會一類 通過做題掌握知識 提高能力 增強信心 找出差距 在做題過程中 重要是弄清楚各 類題目的解題思路 掌握基本的解題方法 認真搞好練習和試卷講評 每次訓練測試全批全 第 5 頁 共 5 頁 改 分數(shù)登記入冊 有練必改 有考必評 練考必講 引導學生去分析每一個問題及原因 考后及時鞏固 認真?zhèn)湔n 有的放矢 由于課堂復習容量的增大 要在重點問題多花時 間 集中精力解決學生困惑的問題 減少不必要的環(huán)節(jié) 少 做無用功 既不能滿堂灌也不能大撒手 每堂課都要認 真研究學生的實際情況 精講精練 同時要發(fā)揮學生的 主體地位 讓學生多參與解題活動和教學過程 啟迪思 維 點撥要害 教師一定要把課本和資料認真地分析比 較和聯(lián)系歸納 這樣才能清楚地