鑒賞詩歌的語言教案教學目標：1了解高考詩歌語言類鑒賞題型及特點2積累相關知識并能進行語言鑒賞教學重點：詩歌語言類鑒賞之一煉字教學難點：詩歌語言類鑒賞之一煉字題答題技巧與方法教學方法：講授與分析結合 學習與練習結合教學手段：多媒體教學過程：一、煉字佳話 導入新課 （1） 、 兩句三年得， 。 賈島 （2） 、 ，語不驚人死不休。 杜甫（3） 、吟安一個字， 。 盧延讓 (4)、賈島 題李凝幽居“鳥宿池邊樹，僧( )月下門?！?推 敲(5) 、 王安石泊船瓜洲“春風又( )江南岸，明月何時照我還?！?到過入回歸滿 綠(6) 、齊己早梅“前村深雪里,昨夜( )枝開?！?數 一 （7）、輕風（）細柳，淡月（）梅花。 搖、映舞、隱扶、失 二、高考真題回眸1、（2012安徽卷）閱讀下面這首詩，完成89題。（8分） 最愛東山晴后雪 宋楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。 只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一 首。（1）請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）（2）請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）2、（2012遼寧卷）閱讀這首宋詩，完成89題（10分）初見嵩山張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來?！咀ⅰ繌堮纾罕彼卧娙耍K門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。（5分）（1）作者初見嵩山是什么心情？這樣的心情是怎樣表現出來的？請結合全詩簡析。（5分） (2)“數峰清瘦出云來一句妙在何處？“清瘦”有何精神內涵？（6分）3、閱讀下面這首詩歌，回答問題。如夢令 蘇軾為向東坡傳語，人在玉堂深處。別后有誰來？雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨?！咀ⅰ坑裉?，翰林院。此詞作于被貶黃州后又到京城做翰林學士時。（1）別后有誰來？雪壓小橋無路，蘇軾別什么地方，別后有沒有人來？詞人對自己提問所作回答有怎樣的妙處？（3分）（2）歸去，歸去，江上一犁春雨。詞人為什么不用一蓑煙雨，而用一犁春雨？（4分）4、（2012福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）望江南 宋李綱江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。畫圖若為工。 云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 （選自御選歷代詩余卷二十五）【注】玉花：喻雪花。（1） “箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。（3分）（2）下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系實際簡要談談。（3分）5、【湖南卷2011】閱讀下面的古詩，完成題目。（7分）春暮西園高 啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。（1）試從詩歌語言的角度賞析本詩。規(guī)律總結 高考對詩歌語言的考查主要有以下類型：（1）、對關鍵詞語的品味（詞）（2）、對關鍵詩句的理解（句）（3）、對語言風格的概括（篇）三、高考對詩歌語言的考查主要類型之一對關鍵詞語的品味（詞）考查方式（一）、以賞析生動傳神的詞語的方式考查A某句中最生動傳神的是哪個字？ 請簡要分析？B某字歷來為人稱道，你認為好在哪里？解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結合全詩的意境情感來分析。例題1、閱讀下面一首詞，回答問題。玉樓春 宋祁東城漸覺風光好，縠h皺波紋迎客棹zho。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠h皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂枴?“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。（1） 鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。 （2） 紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。 （3） 作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，以動寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現了作者對春天的喜愛之情。（步驟一）解釋該字在句中的含義。（步驟二）展開聯想把該字放入句中描述景象。（步驟三）結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。（二）、以鑒賞“詩眼”的方式考查【詩眼】指詩中最能表現情感意味、精神內涵的字或詞?！咎釂柗绞健緼、本首詩歌的詩眼是某一字，請結合全詩加以分析。B、你認為這首詩某一聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？例題2、閱讀下面一首詩，回答問題。孤雁 （杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！咎釂枴抗湃擞小耙辉娭邸钡恼f法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯為例，說說是如何體現詩眼的?（1） 詩眼是“孤”，即孤獨之意。 （2） “誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影 ，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”。（3） “一片”、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（4） 頷聯形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。 （步驟一）點出詩眼，并釋義。（步驟二）緊扣詩眼，解釋句意。（步驟三）結合表現手法指出如何突出詩眼。（步驟四）總結該聯如何點明主旨，突出詩眼。 （三）、以分析作品中的領字的方式考查某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩講究構思，往往一個字或詞就構成全詩的線索，定下全詩的感情基調，統領全詩的主旨，分析關鍵詞必須圍繞全詩進行賞析。 例題3、閱讀下面一首詩，回答問題。 夜 歸 （宋周密）夜深歸客倚筇（qin）行，冷燐依螢聚土塍（chn）。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈?！咀ⅰ恳畜蹋悍稣取簾?，俗稱鬼火。 螢：螢火。土塍：田埂。【提問】 “夜歸”是本詩的關鍵，它是怎樣統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。（1） 直接點明“夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。（2） 以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色凄涼， 烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境。（3） 以深夜猶見“補衣燈”的感人場面結束。與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。賞析“關鍵詞”步驟分析：（1）全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內容。（2）該詞對領起內容、突出主旨所起的作用。（3）該詞在詩中結構上所起的作用（如線索、呼應、鋪墊等）。四、課堂總結：古代詩人在創(chuàng)作上強調字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。 作為考生來說能夠掌握最基本的技巧與方法才能在高考過程中靈活應用 ，出奇制勝。贏在高考！ 遷移訓練 (1)一剪梅 舟過吳江 宋蔣捷 一片春愁待酒澆， 江上舟搖， 樓上簾招。 秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又瀟瀟。 何日歸家洗客袍？銀字箏調，心字香燒。流光容易把人拋， 紅了櫻桃， 綠了芭蕉。“紅”“綠”字歷來為人稱道，你認為好在哪里？（1） （2） （3） (2)過香積寺 王 維不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念?！咎釂枴抗湃嗽u詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要分析。（1） （2） （3） （3）竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李 益 微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃?！咀ⅰ棵绨l(fā)、司空曙是李益詩友?！咎釂枴吭娨浴拔L”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。頷聯: 頸聯： 尾聯: 【反饋訓練】1閱讀下面這首詩，回答后面的問題。 春 興 武元衡 楊柳陰陰細雨晴， 殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉(xiāng)夢， 又逐春風到洛城。詩中的“春”字有什么作用？“又”有什么含意？ “吹”和“逐”妙在何處？這首詩的語言有何特點？（1） （2） （3） 2讀下面宋詩，回答問題。 夜書所見 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 開頭兩句中的“送”“動”用語巧妙，請說說它們的表達作用。（1） （2） （3） 3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。汴河亭 許渾 廣陵花盛帝東游， 先劈昆侖一派流。 百二禁兵辭象闕， 三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動， 拂浪旗開日月浮。 四海義師歸有道， 迷樓還似景陽樓?！咀ⅲ骸克鍩蹫闁|游廣陵（揚州），不惜民力開鑿一條運河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。 迷樓：隋煬帝筑。景陽樓：南陳后主筑。頸聯哪兩個字用的最為精妙？請指出來并分析其表達效果。（1） （2） （3） 4閱讀下面這首詞，然后回答問題。離亭燕 一帶江山如畫，風物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼岸荻花洲，掩映竹籬茅舍。 云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。“水浸碧天何處斷？”中的“浸”，如果換成“接”或“連”，可以嗎？為什么？（1） （2） （3） 5閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。云 來鵠千形萬象竟還空，映水藏山片復重。無限旱畝枯欲盡, 悠悠閑處作奇峰。請分析首句“竟”的表達效果。（1） （2） （3） 6、 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。端 居 李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！咀ⅰ慷司拥囊馑际情e居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作?！咎釂枴壳宕T浩玉谿生詩箋注引楊守智評說第二句中的“敵”字說：“敵”字險而穩(wěn)。這里本可以用一個“對”字，為什么用成“敵”字，你認為哪一個字更好？試結合全詩加以賞析。（1） （2） （3） 7、閱讀下面這首詩，然后回答問題清平樂村居 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！跋^臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。 你同意此說嗎?為什么?（1） （2） （3） 8、閱讀下面這首詩，然后回答問題水檻遣心二首（其一） 杜甫去郭軒楹敞， 無村眺望賒。澄江平少岸， 幽樹晚多花。細雨魚兒出， 微風燕子斜。城中十萬戶， 此地兩三家。注檻,音jin，欄桿。賒，遠“細雨魚兒出， 微風燕子斜。”是千古名句，請說說妙在哪里？（1） （2） （3） 附材料1課改后高考語文試卷特點一、結構形式第I卷 閱讀題（70分）甲 必考題第一大題，現代文閱讀（9分）第二大題，古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）（二）古代詩歌閱讀（11分）（三）名篇名句默寫（6分）乙 選考題 第三大題，文學類文本閱讀（25分） 第四大題，實用類文本閱讀（25分）第II卷 表達題（80分） 第五大題，語言文字應用（20分） 第六大題，寫作（60分） 全卷共六大題18個小題二、考綱解讀詩歌鑒賞近幾年高考詩歌閱讀有以下特點：第一點，詩歌時代范圍擴大，不局限于唐宋，從漢樂府到元明清都可能涉及。第二點，詩歌作者的選擇上，名家代表名篇比例下降，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇上升。以前的選詩，大多在唐詩鑒賞辭典宋詞鑒賞辭典等古詩文鑒賞工具書中能夠查到名家的鑒賞文章，而最近幾年的高考詩歌文本，基本上都是比較新的、名家不十分關注、沒有鑒賞文章的詩篇。這也許也是想跳出已有的框框，給考生一個更加公平、開放的思考空間。第三點，從體裁選擇上，詩歌以律詩絕句為主，詞以小令為主，不考戲曲。第四點，從選擇詩詞的題材內容上來看，以情景交融的寫景抒懷、即事感懷類之作為多；相反，詠史懷古和托物言志的題材出現的比較少。 第五點，題目類型和題量固定，兩簡答題四問共11分；考點固定，大綱要求學生能夠“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度”，高考也就主要考查詩歌的意象、意境、思想感情、主旨內容、語言、藝術手法、人物形象附材料：2以下幾類詞，應該引起我們的高度關注：（一）、關注動詞在鑒賞詩歌時，一要重點關照動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。詩歌中的動詞，一是一般動詞，二是活用動詞，即由其他詞性的詞活用過來的動詞。1 一般動詞：品味下列加引號的字在詩歌中的作用 【例1】陶潛：悠然“見”南山 (聯系修飾語“悠然”考慮)【例2】張先天仙子：云破月來花“弄”影 (體會意境) 【例3】宋祁玉樓春：紅杏枝頭春意“鬧” (感受情趣)【例4】王昌齡：羌笛何須“怨”楊柳，春風不度玉門關。(由物及人思考)【例5】杜甫：感時花“濺”淚，恨別鳥“驚”心。 (由景及情考慮)2活用動詞中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常將詩詞中某些詞語的詞性活用為動詞來寫景抒情，豐富意蘊，強化情感。這些詞，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。最典型的如：春風又綠江南岸 。這里是將“綠”作動詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機和萬紫千紅的形象。【例1】周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”“老”，意使成長、成熟；“肥”，使肥大；雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。【例2】常健“山光悅鳥性，潭影空人心?！保ㄆ粕剿潞蠖U院常建）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音?！驹u析】：詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發(fā)寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷?！扒鷱酵ㄓ奶?，禪房花木深”，意境尤其靜凈。 一個悅字，既是鳥悅，也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。 一個空字，是說潭水滌除了塵世的雜念，使人心空明。表現了詩人向往山林的一種遁世情懷。（二）、關注修飾詞 1形容詞 詩歌中的修飾詞大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。 【例1】黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。 【例2】隨風潛入夜，潤物細無聲。 潛、細二字，脈脈、綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為確切。 【例3】閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡） 前兩句寫少婦