讓我們共同成長 思想品德 九年級 全一冊 教材培訓(xùn) 韓力軍 第一部分 認識把握 思想品德 新教材 課程理念 課程理念 新課改三大理念 課改理念 課程目標(biāo) 課程目標(biāo) 體現(xiàn)課程性質(zhì) 明確 思品 課程改革的基本要求 強調(diào)對教學(xué)內(nèi)容的綜合具體表現(xiàn) 教材的架構(gòu) 以學(xué)生成長的生活邏輯為主線以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐培養(yǎng)學(xué)生 思想道德素質(zhì)和一些基本的技能提高自我管理 自我教育的能力 設(shè)計思路 確立7 9年級初中階段的基本價值目標(biāo)和組織教材的主線根據(jù) 學(xué)會做人 學(xué)會做事 學(xué)會合作 學(xué)會學(xué)習(xí)初中階段的基本價值目標(biāo) 尊重 關(guān)愛 責(zé)任組織教材的主線 學(xué)生生活主題 設(shè)計思路 七至九年級的教育主題 設(shè)計思路 圍繞軸線的教育內(nèi)容整合 設(shè)計思路 教材內(nèi)容呈現(xiàn)的 四化 主題化 強調(diào)整合性生活化 貼近學(xué)生的生活活動化 活動即學(xué)習(xí)動態(tài)化 體現(xiàn)思維過程 設(shè)計特點 強調(diào)綜合性新教材注重相關(guān)學(xué)科的綜合 綜合有兩種 一是宏觀上的 指在一冊教材中 既有心理 品德的內(nèi)容 也有法律 國情方面的內(nèi)容 一是微觀上的 指在一篇課文中 對同一件事 同一個問題從心理 道德 法律 國情等角度去探討 設(shè)計特點 依據(jù)三個維度 一是學(xué)生生活的維度 成長中的我 我與他人 我與集體 國家和社會 二是學(xué)科的維度 心理 道德 法律和國情 三是課程目標(biāo)的維度 情感態(tài)度價值觀 能力和知識 以生活主題模塊的方式對教學(xué)內(nèi)容進行了有機整合 構(gòu)建了20個單元主題 七 八年級各8個 九年級4個 主題化 生活主題單元總攬 第一單元熱愛生活珍惜生命第二單元走進新的學(xué)習(xí)生活第三單元相逢是首歌第四單元生活告訴自己 我能行 第五單元青春的腳步青春的氣息第六單元讓生活充滿陽光第七單元學(xué)會依法保護自己第八單元分辨是非對自己行為負責(zé)第九單元讓愛駐我家第十單元學(xué)會交往天地寬 第十一單元在合作中發(fā)展第十二單元我們依法享有人身權(quán) 財產(chǎn)權(quán) 消費者權(quán)第十三單元熱愛集體融入社會第十四單元與大自然和諧相處第十五單元在科技飛速發(fā)展的時代里第十六單元生活在依法治國的國家第十七單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任第十八單元五星紅旗我為你驕傲第十九單元關(guān)注國家的發(fā)展第二十單元我們的未來不是夢 生活主題單元結(jié)構(gòu)示意圖 活動化 活動即學(xué)習(xí)新教材的每一個觀點的介紹和形成都借助系列活動 豐富多彩的活動不僅使課文生動形象 具有可讀性和可操作性 而且使學(xué)生能自然而然地參與到教學(xué)中來 極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性 設(shè)計特點 項目內(nèi)容探究和實踐 動態(tài)化 注重情景創(chuàng)設(shè) 體現(xiàn)思維過程新教材以圖片 故事 案例等方式創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情景 為學(xué)生的思考提供了平臺 內(nèi)容的表達 有適當(dāng)?shù)牧舭?為學(xué)生提供自由想象 自主思考的空間 避免簡單化作定義式解讀 在啟動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上 在鼓勵他們嘗試探究的過程中 體現(xiàn)教材的開放性 誘導(dǎo)性 引領(lǐng)性 例 P84 88 設(shè)計特點 內(nèi)容呈現(xiàn)的方法策略 教材內(nèi)容呈現(xiàn)案例 學(xué)生思想品德形成循環(huán)系統(tǒng) 責(zé)任與