目標要求 學段目標 能寫簡單的記實作文和想象作文 內容具體 感情真實 能根據內容表達的需要 分段表述 學寫常見的應用文 做到語句通順 行款正確 書寫規(guī)范 正確使用標點符號 本冊要求 教材每一組習作 都根據習作內容 相應地提出了要求 同時 結合學生實際 落實教學目標 靈活選擇教學內容 措施與策略 認真選材選用哪些材料來表達中心 這就是選擇題材 選材要注意以下三點 第一 要圍繞中心選擇材料 與中心有關的就選取 與中心無關的就不采用 第二 要選擇熟悉的有意義的材料 使別人讀了能受教育或有收獲 第三 題材要力求新穎 吸引人 避免一個模式 但也不能為 奇巧 憑空編造 練一練 1 下面是一組半命題 要求選擇題材 把題目補充完整 然后選一題作文 我學會了 我喜歡的 難忘的 快活的 真有趣 教育了我 指導學生把握好審題關 確定中心詞 明確習作體裁 找出關鍵詞 了解限制范圍 讀懂具體要求 立足寫作重點 然后讓學生用列提綱的方式進行構思 學生的擬題各具特色 媽媽終于笑了 小紙條帶來了快樂 逗樂記 歡笑的鋼筆 幽默的魅力 禮物的神奇效力 悠悠快樂你我他 集結成冊 打印后的校對 裝訂時的修改 同時是自改的鍛煉機會 給自己本學期的優(yōu)秀習作集編個目錄 也是一次審題歸類的訓練 小組傳閱 精選可以參加班級的匯編的習作 是再一次評析 精選自己滿意的習作打印或裝訂成冊 篩選的過程就是一次自評的過程 為好的習作寫點評 更提高了學生作文鑒賞能力 以 心理活動描寫 為片斷訓練重點 展開如下單項訓練 一 技法解讀讓學生回憶 窮人 這篇課文中的心理描寫的語段 感受它在文中的表達效果 補充幾個心理活動描寫的片斷 認識直接描寫心理活動的三種方法 1 通過直接描寫刻畫自己的內心世界 2 通過展示自己的思想感情變化 刻畫自己的內心世界 3 通過內心獨白 刻畫自己的內心世界 四 變式訓練寫好一篇作文的基礎上 進行舉一反三的訓練 以列提綱的形式進行 題目 中心 開頭 中間 結尾 開頭 中間 結尾的大方向 可以是事情發(fā)展順序 起因 經過 結果 可以是時間先后順序 之前 當時 之后 也可以是地點變換順序 甲地 乙地 丙地 還可以是總分總式的結構 總起 分述 總結 等等 的小路線 可以是并列式的平推 可以是遞進式的前躍 可以是轉折式的起伏 等等 2 閱讀下面芳芳的十個事例 然后分別以 熱愛勞動的芳芳 刻苦學習的芳芳 為題 從事例中選擇材料 擬出作文提綱 要求中心與材料一致 芳芳的十個事例1 帶病堅持到校上課2 春天 與爸爸媽媽在院子里壘花壇 種花草3 幫助其他同學搞衛(wèi)生4 熱心幫助同學補習功課5 下雨了總是撐著傘接送小同學6 作業(yè)認真 常受到老師的贊揚7 積極參加社區(qū)活動8 拾到錢包交給民警叔叔9 一篇作文 反復修改多次10 刻苦練習跳高 抓特點寫具體 復習外貌 外貌描寫主要是對人物的容貌 神情 身材 姿態(tài) 穿著打扮 風度舉止等方面進行描寫 外貌描寫也有禁忌 1 爸爸連忙帶上我 騎上摩托車飛身沖向醫(yī)院 不到一分鐘就到了醫(yī)院 爸爸找了醫(yī)院最老的一個醫(yī)生 他約莫70歲 中等的個子 饅頭的白發(fā) 額上刻著一條條深深的皺紋 顴骨高高突起 一雙烏黑的眼睛 顯得炯炯有神 那個醫(yī)生讓爸爸買了五個一次性杯子和一瓶礦泉水 難道他想讓我喝茶 我心中疑問連連 只見他拿出一包白色藥粉放進杯子 然后放了一大塊棉花 用開水泡成了一杯白水 我聞了一聞見不怎么難聞就喝了下去 2 她是一個高個子的小女孩 扎著一條長辮子 下課時 你可以經常聽到她收作業(yè)的聲音 上課時 你卻很少聽到她發(fā)言的聲音 她就是我 3 我的爸爸三十多歲 頭上有幾條皺紋 黑發(fā)中夾著幾根白發(fā) 老爸酷愛抽煙 我和媽媽想過千萬種辦法 但還是沒有戒掉 我們勸他 他總是漫不經心地說 有什么好勸的 煙也有它的好處 我生氣地說 老爸 要是吸煙有好處 報紙上就不會登那么多關于煙的壞處了 我的 煙 老爸 修改意見 1 外貌描寫大無必要 可以一筆帶過 就寫 爸爸找了一位最有經驗的老醫(yī)生 就行了 2 選擇符合小姑娘個性特點的部位進行描寫 但不可以太多 她長著一對月牙似的小眼睛 嘴巴旁邊有顆米粒大小的黑痣 讀起書來 那雙眼睛盯在書頁上 就像蜜蜂吮吸著花蜜 顯得那么專注 3 可結合爸爸抽煙時的動作 表情 神態(tài)來介紹爸爸對吸煙的陶醉 練一練 照樣子 試著用寥寥幾筆寫出任務的特點 例 他黑乎乎的皮膚 一副又高又瘦的身板 人送外號 鉛筆芯 他人送外號 她人送外號 小結 記住 寫外貌時要抓住人物特點去寫 不要像一個同學寫那樣千人一面 認真選材 同樣的題材可以用在不同的文題中 以社會實踐的這篇作文為例 可以用在如下文題 我真 能干 后悔 快樂 真行 令人激動的時刻 快樂的課余生活 我忘不了這件事 成長 我戰(zhàn)勝了 我嘗到了的滋味 一堂的課 難忘的有趣的生動的有意義的 一次活動 競選班隊小隊綜合實踐 我在實踐活動中學會了 快樂的課余生活 立意 確立文章的中心思想 確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作 才能使得文章內容能針對題目 而不致離題 另外 不要訂立太多的中心思想 以單一主題發(fā)揮 才不會增加文章的復雜性 同步練習 按要求作文 在你的成長歷程中 一定有一些人給你留下了深刻的印象 他們也許是你的父母 老師 也許是你的同學 伙伴 也許是曾經幫助過你的一個陌生人 請你選擇一個印象最深的人寫一篇文章 通過典型事件表現人物特點 表達自己的真情實感 題目自擬 應用文 二 寫事 寫事 通過一件或幾件事情說明一個道理 寫法提示 1 要交代清楚事情的六要素 在記敘文六個方面的內容中 起因 經過和結果 是構成事情的最主要的環(huán)節(jié) 為了把事情寫得清楚 明白 在記敘中一定要寫好事情的起因 經過和結果 特別要把事情的經過寫具體 給人留下完整而深刻的印象 三 想象 2 方法 想寫好想象文 要做到以下幾點 1 觀察生活 表現生活 想象不是胡編亂想 而是要符合生活實際 只有熟悉生活 仔細地觀察生活 才能有想象的原材料 2 明確中心 展開想象 動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心 即寫作目的 3 想象美好 立意深刻 想象文必須要有一個美好的中心思想 如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事 就失去了想象的意義 三 想象 3 看圖想象編故事 1 仔細觀察 明確圖意 2 用心揣摩 構建聯(lián)系 也就是說要邊看邊想事情是怎樣發(fā)生的 又是怎樣發(fā)展的 結果怎樣 三 想象 3 展開想象 擴展畫面內容 要對圖中人物的動作 語言 神態(tài)等 進行 靜中有動 的想象 就圖畫中人物的動作 思考她 他會怎樣做 還可能會做些什么 就人物的表情 聯(lián)想出他 她在想些什么 心情是怎樣的 就人物的神態(tài) 動作 去想象他們會說些什么 還可以把自己融入畫面中 把自己假想成其中的人物 這樣寫出的感受會更加深刻 使人物由 無聲 走向 有聲 同步練習 你問過樹葉的氣息么 你摸過樹葉的紋理么 請你選擇一棵樹 仔細看一看 聞一聞 摸一摸 還可以在樹下坐一坐 靜靜地聽一聽 想一想 然后運用聯(lián)想和想象寫出你的獨特感受 也可以把自己想象成一棵樹 寫寫此時的內心想法 題目自擬 四 應用文 讀后感 3 將原文和例子聯(lián)在一起 議 這部分是對基本觀點 即中心論點 的闡述 通過擺事實 講道理來證明觀點的正確性 使論點