和非洲朋友共舞教案在東非看動物教學(xué)目標(biāo)1、通過活動，了解動物的生存環(huán)境和動物的種類之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)重難點1、了解動物的生存環(huán)境和動物的種類之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備東非大裂谷的圖片、非洲動物園的錄像。2、學(xué)生課外查找資料，了解動物與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程一、“傷痕累累”的地球媽媽1、教師：地球有傷疤？出示東非大裂谷的圖片，讓學(xué)生觀看。2、老師介紹東非大裂谷。3、教師：你還知道地球上有哪些大裂谷、大峽谷嗎？4、學(xué)生交流。二、壯觀的角馬大遷徙1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：怎么不見狂野周末中萬馬奔騰的場面？2、借助圖片或影像資料，教師對干濕季的角馬往返大遷徙作簡單的介紹。3、有條件的可播放聲像資料動物大遷徙。三、大開眼界的動物樂園1、學(xué)生閱讀“我”的旅行日記（八），說說我在非洲最大的天然動物園看到了什么？2、假如你來到了這兒，你會說什么？心情會怎樣？3、有條件的話，教師播放非洲動物園的錄像。四、考考你的眼力1、出示野生動物聚集的圖片。2、學(xué)生在組內(nèi)認一認動物。3、每組派出一名代表上臺比賽。4、評比：在相同的時間內(nèi)，認出的動物最多的組為優(yōu)勝組。五、介紹我的動物朋友1、學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料，相互交流自己喜歡或最關(guān)注的動物朋友。2、說說自己喜歡這種動物的原因。六、我的朋友在哪里1、學(xué)生對著地圖找找：世界上有哪些地方的珍奇動物比較多。2、小組交流后，填在教材P97的卡片上。3、教師小結(jié)：出示幾中動物的生存環(huán)境圖片駱駝生活正在沙漠，企鵝生活正在南極等等。七、我?guī)团笥寻岚峒?、思考：如果讓駱駝生活在南極，袋鼠生活在沙漠那會怎樣？2、教師與學(xué)生一道找出動物分布的原因（可以在課外進一步研究）。八、讓動物感受愛1、發(fā)動學(xué)生采用寫倡議書，寫宣傳標(biāo)語等形式為動物朋友盡一份力第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過活動，了解動物的生存環(huán)境和動物的種類之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)重難點1、了解動物的生存環(huán)境和動物的種類之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生動腦能力，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備東非大裂谷的圖片、非洲動物園的錄像。2、學(xué)生課外查找資料，了解動物與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程一、“傷痕累累”的地球媽媽1、教師：地球有傷疤？出示東非大裂谷的圖片，讓學(xué)生觀看。2、老師介紹東非大裂谷。3、教師：你還知道地球上有哪些大裂谷、大峽谷嗎？4、學(xué)生交流。二、壯觀的角馬大遷徙1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：怎么不見狂野周末中萬馬奔騰的場面？2、借助圖片或影像資料，教師對干濕季的角馬往返大遷徙作簡單的介紹。3、有條件的可播放聲像資料動物大遷徙。三、大開眼界的動物樂園1、學(xué)生閱讀“我”的旅行日記（八），說說我在非洲最大的天然動物園看到了什么？2、假如你來到了這兒，你會說什么？心情會怎樣？3、有條件的話，教師播放非洲動物園的錄像。四、考考你的眼力1、出示野生動物聚集的圖片。2、學(xué)生在組內(nèi)認一認動物。3、每組派出一名代表上臺比賽。4、評比：在相同的時間內(nèi)，認出的動物最多的組為優(yōu)勝組。五、介紹我的動物朋友1、學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料，相互交流自己喜歡或最關(guān)注的動物朋友。2、說說自己喜歡這種動物的原因。六、我的朋友在哪里1、學(xué)生對著地圖找找：世界上有哪些地方的珍奇動物比較多。2、小組交流后，填在教材P97的卡片上。3、教師小結(jié)：出示幾中動物的生存環(huán)境圖片駱駝生活正在沙漠，企鵝生活正在南極等等。七、我?guī)团笥寻岚峒?、思考：如果讓駱駝生活在南極，袋鼠生活