小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計課時：第一課時 年級：小學(xué)四年級下冊 授課人：陳書瓊【學(xué)情分析】：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加減法，大部分同學(xué)都能正確熟練地進行計算。他們也已經(jīng)初步認識了一位小數(shù)的含義。這些知識點的積累為他們學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法奠定了堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、通過生活中的經(jīng)歷讓學(xué)生明白小數(shù)加減法的計算意義。2、通過學(xué)生自主探究和教師引導(dǎo)教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生能夠較為熟練地計算小數(shù)的加減法。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，將數(shù)學(xué)知識遷移到生活運用中，感知數(shù)學(xué)的魅力?！局攸c、難點】：1、掌握用豎式對小數(shù)進行加減法的計算的基本方法。2、能夠應(yīng)用小數(shù)的加減法解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)流程設(shè)計】：一、情境設(shè)計，引入新課。1、先對整數(shù)的加減法進行回顧復(fù)習(xí)。(PPT展示)一月份小明家用了50塊錢的電費，二月份用了55塊錢的電費，問小明家一月份和二月份總共用了多少電費？請一到兩個同學(xué)起來回答并在黑板上寫出演算過程。（設(shè)計意圖：鞏固舊知；創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活事件情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。）2、教師給出正確答案，并簡單演示整數(shù)計算過程。教師提問，引出本次課時的重點小數(shù)的加減法。二、重點難點詳解（一）、用豎式進行小數(shù)的加法運算1、（PPT展示）三月份小明家用了52.30元的電費，四月份用了44.70元的電費。同時，小紅家三月份用了47.80元的電費，四月份用了56.60元的電費。問小明家三四月總共用了多少電費，小紅家三四月總共用了多少電費？2、請三名同學(xué)上來先進性嘗試計算，教師巡視。（設(shè)計意圖：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。在整數(shù)加減法和對小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生用舊知解決新知的能力。）注意：在具體費用問題中，元角分為基本單位，最后一位小數(shù)如果為0，那么該0不能省略。標(biāo)準答案：52.30+44.70=97.00（元）47.80+56.60=104.40（元)3、全班交流，估計學(xué)生會有以下方法： (1)、將電費的價格看成以角為單位，將小數(shù)的加法變成整數(shù)的加法。52.3元就是523角44.70元就是447角523+447=970（角）（2)、將電費的價格中的元和元相加，角和角相加。47+56=103（元） 8+6=14（角） 1.4元（設(shè)計意圖：先了解學(xué)生自主解決的辦法，然后通過教師的引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路。）4、引導(dǎo)學(xué)生進行小數(shù)加法豎式計算。（1）、提問學(xué)生加法的豎式計算要注意什么？A、整數(shù)和整數(shù)對齊（個位和個位對齊，十位和十位對齊）B、小數(shù)點對齊（十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊）。C、相同數(shù)位相加。（2）板書： 52.30 47.80 + 44.70 + 56.60 97.00 104.40 （二）、用豎式進行小數(shù)的減法運算（PPT展示）問小紅比小明家多用了多少電費？減法豎式和加法豎式規(guī)則相同1、值得注意的是：相減不夠的話要向前借1。2、板書： 104.40 97.00 7.40【課堂小結(jié)】 在對整數(shù)加減法和豎式計算方法的回顧的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握了小數(shù)加減法豎式運算方法的基本原理和規(guī)則，使學(xué)生能夠熟練地掌握該方法進行簡單或復(fù)雜的小數(shù)加減法的運算。相關(guān)的細節(jié)規(guī)則要提醒學(xué)生牢記心中，不要犯低級錯誤。比如，什么情況下可以省略小數(shù)末尾的0，什么時候不可以省略。 在課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，與教師引導(dǎo)相結(jié)合，通過自主探究和方法的遷移延伸拓展，使得學(xué)生對新知識接受得更快，記憶得更牢固?！揪毩?xí)鞏固】完成習(xí)題53.40+49.80= 15.32+17