我上學(xué)了教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。2.認識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。3.提高生活適應(yīng)能力。教學(xué)重難點：1.了解自己所在學(xué)校的情況，認識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。2.盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)過程：活動一：校園情況知多少（1）設(shè)計目的：一方面，讓學(xué)生通過對學(xué)校的觀察活動，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和積極進取性。另一方面，將中學(xué)和小學(xué)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點、學(xué)校的規(guī)章制度進行對比，找出差異，以便更快地適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。在比較中要讓學(xué)生明確中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學(xué)習(xí)的方式方法等也和小學(xué)有很大差異，要做好適應(yīng)這些變化的心理準備。（2）準備工作：因為這是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題?？上鄳?yīng)作以下準備：準備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。了解學(xué)生入學(xué)后的思想動態(tài)。用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)?！钡馁澝涝娫~。中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準備。（3）過程指導(dǎo)：第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動。競猜活動的規(guī)則：（1）答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（2）搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽，答完后可以補充或糾正。（3）對認真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。競猜題目：（可根據(jù)各地學(xué)校實際情況作適當調(diào)整）必答題：我校建于哪一年？首任校長是誰？我校有哪些光榮傳統(tǒng)？我校校友中有哪些杰出人才？我校的校風(fēng)是什么？你對我校老師和同學(xué)有何印象？我校的辦學(xué)特色是什么？我校的特級教師(高級教師)是哪幾位？我校的環(huán)境有什么特點？有哪些新的教學(xué)設(shè)施？我校有哪些主要建筑？有多少教室、實驗室和辦公室？我校的校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)發(fā)言。第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補充同學(xué)的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。第七步：教師總結(jié)。（4） 評價指導(dǎo)：可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對同學(xué)們在競猜活動中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們在競猜活動中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的、可以理解的，同時應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動考查學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準?；顒佣撼鲋\劃策陳杰與李輝的不同境遇（1） 設(shè)計目的：以個案的方式讓學(xué)生了解對中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會產(chǎn)生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。（2） 準備工作：活動中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對不適應(yīng)心理成因的分析，還可以讓學(xué)生說說身邊類似的例子。（3） 過程指導(dǎo)：第一步：可采取角色扮演或以錄音、動畫等形式呈現(xiàn)材料。第二步：組織學(xué)生分組討論如何幫助李輝。第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。第四步：教師小結(jié)。（4） 評價指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新生活，可參考以下分析：中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點，要求我們有哪些提高？有較強的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)要有獨立性、自覺性，加強自我管理。要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，請你具體地談?wù)勗撛鯓幼觥８鲗W(xué)科特點不同可請教各科老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)。培養(yǎng)對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。不依賴老師、家長的監(jiān)督。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺遵守紀律，約束自己，妥善安排時間，勞逸結(jié)合。4. 實踐與評價指南（1）設(shè)計目的：通過組織學(xué)生為自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活制定計劃，讓學(xué)生通過自己的理性思考把“心靈導(dǎo)航”中的知識要點應(yīng)用在實踐之中。（2）準備工作：教師應(yīng)具備撰寫“計劃”的理論知識；（3）過程指導(dǎo)：第一步：教師對計劃的撰寫給予理論或知識性的指導(dǎo)和說明。第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。第三步：小組分享，小組長寫評語。第四步：教師總結(jié)。（4）評價指導(dǎo)：通過學(xué)生提出的改變不適應(yīng)心理的方法，評價考查其分析、解決問題的能力；評價學(xué)生經(jīng)過“探究園”的活動和“心靈導(dǎo)航”的理論學(xué)習(xí)，能否把所學(xué)知識運用到實踐中以實現(xiàn)自我評價。在新學(xué)校，面對新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)方式，只有盡快適應(yīng)，把握新機會，才能在老師和同學(xué)們面前展現(xiàn)一個全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。要做到這些，計劃少不了。計劃可以按照“心靈導(dǎo)航”的要求，也可以按照學(xué)生的實際情況設(shè)計。要求計劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實