學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情的朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容 體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和 我 對(duì)這位殘疾人深深的感激之情 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 3 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 心理的描寫 表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來 我會(huì)正確讀下列詞語(yǔ) 瞥見囁嚅尷尬瘦削流連忘返溜之大吉身無分文刻骨銘心不由分說一如既往 初讀課文 整體感知 1課文主要講了一件什么事 主要內(nèi)容 主要寫了 的 我 在 時(shí) 擺書攤的殘疾青年 買下 讓 我 得以 的事 酷愛讀書 失去看書機(jī)會(huì) 謊稱家中有馬 我 的馬草 繼續(xù)看書 2課文幾次寫到了 別餓壞了那匹馬 分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的 其用意是什么 它在文中出現(xiàn)了三次 第一次是 我 把馬草賣給殘疾青年 離開書攤時(shí) 青年囑咐 我 的話 第二次是青年看見 我 背著馬草走向書攤時(shí) 吩咐妹妹碧云的話 第三次是 我 對(duì)青年說的話 我 擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬 善意的謊言 從文中哪些地方可以看出這是一個(gè)善意的謊言呢 勾劃出相關(guān)句子 研讀課文 感悟品質(zhì) 1他先是一愣 繼而眼睛一亮 笑著對(duì)我說 過來 讓我看看你的馬草 他認(rèn)真地看過馬草后 沖里屋叫道 碧云 你出來一下 2他盯著姑娘茫然的眼睛 命令道 聽見沒有 快把馬草提進(jìn)去 3 別別別 他急了 碧云 碧云 他用雙手拼命搖著輪椅 想擋住我的路 你放下 等碧云來拿 4 回來 他在身后喊道 那馬會(huì)踢傷你的 殘疾青年 愣 亮 可是遲了 我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 這些日子我賣給他的所有的馬草 那匹馬呢 那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢 拓展訓(xùn)練 小練筆 我 推開了木板房的門 真相終于大白 我 站在那一堆枯黃的馬草前 腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕往事 耳畔也許還會(huì)回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f過的每一句話 也許 我 在這一刻都會(huì)想些什么呢 請(qǐng)發(fā)揮你的想象 把它寫下來吧 文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎 你還看到了誰(shuí)的善良和美好 從哪兒看出來的 父親 善良碧云 善解人意 是啊 只要放棄自己的一點(diǎn)點(diǎn)私欲 就能夠成全一個(gè)美好的愿望 只要每個(gè)人付出一點(diǎn)點(diǎn)善意 這個(gè)世界將增添許多美麗和歡樂 讓我們每個(gè)人都像這位青年一樣 盡自己所能地去幫助別人吧 給別人一點(diǎn)快樂 我們自己也會(huì)得到快樂 別餓壞了那匹馬 別餓壞了那匹馬