1 PEP 小學英語 三年級上冊教案 全集（ 29 頁） Unit 1 Hello 單元教學目標與要求： 1、 能聽懂，會說 Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .并能在實際情景中進行運用。 2、 能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英語介紹文具。 3、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 第一課時教學設計 方案 教學重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 教學難點： 自我介紹用語 Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 課前準備： 1、 教材相關人物的面具或頭飾 2、 為 Lets play 中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3、 教材相配套的錄音帶 4、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。 5、學生收集一些在現(xiàn)實生活中 已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如： VCD。 教學過程： 1、 熱身 (Warm-up) （ 1） 教師用“ Hello.”問候學生。 （ 2） 辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。 （ 3） 教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。 （ 4） 請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞 （邊展示實物 或 圖片邊說）或日常用語。 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （ 2）教師利用這個機會及時向學生 介紹自己 Hello, Im /Hi, Im （ 3）通過師生對話，鼓勵 學生介紹自己 Hello, Im /Hi, Im （ 4） 介紹本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan， 請學生 扮演這些人物到講臺前說 Hello! Im （ 5）聽錄音，或通過 VCD 來展示 Lets talk 部分的教學內容 ， 在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1）游戲 ： 擊鼓傳花 （ 2） 情景表演 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習。 5、課外 活動 (Add-activities) （ 1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。 （ 2）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。 （ 3）制作人物面具。 2 第二課時教學設計方案 教學 重點： 有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學習，并用英語介紹文具。 教學 難點 ：較準確讀出各單詞，尤其是 crayon， eraser 兩個單詞的發(fā) 音。 課前準備 ：學生的面具 教學過程 ： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）師生共唱英語歌曲 “Hello” （ 2）學生 戴上自己喜歡的 人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語 。 （ 3）游 戲 ： A name train 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1）教師事先安排一位學生扮演 Zoom，并向學生介紹情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。 Zoom 打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺 子，邊拿文具邊說英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。 （ 2） 教師 教新單詞 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 （ 3）游戲 ： Show me your （ 4） 學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞。 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1） 游戲： Matching game （ 2）小組競賽 ：猜詞游戲 （ 3） 讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動 。 （ 4）分小組活動，練習 Show me your （ 5）游戲：傳口令 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第二部分練習： 5、 課外 活動 (Add-activities) （ 1）聽說、認讀新單詞 crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。 （ 2）做單詞卡片。 第三課時教學設計方案 教學 重點： 制作英文名卡和學唱英語歌曲。 教學 難點： 學生理解 教師 用英語講述的制作步驟。這就要求 教師 要講述與演示同時進行。 課前準備： 教師 課前準 備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線 繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物） 教學過程 ： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）游戲：拋球 (2) 復習 Show me your 教師 先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。 （ 3）游戲： What is missing? 2、 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師 將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。 3 3、 趣味操練 (Practice) （ 1）指導學生按步驟制作名卡。強調每句話中的第一個動詞。 （ 2）學生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或獎勵。 （ 3）游戲：記憶名字 （ 4）讓學生跟錄音一起學唱歌曲 Hello。 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第 3 部分練習。 5、 課外 活動 (Add-activities) 要求學生聽錄音，跟讀并表演 A 部分的會話，并在實際情景中運用所學語言。 第四課時教學設計方案 教學 重 點： 詢問對方的姓名及回答的用語 Whats your name? My name is 的學習，以及另一種表達道別的表達法： See you. 教學 難點 ： Whats your name? My name is中 name 的發(fā)音和歡迎用語 Welcome! 的發(fā)音。 教學過程 ： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) (1) 唱 “Hello”歌 (2) 師生互相問候 Hello! /Hi! (3) 學生 戴著 頭飾 或面具 ，分別起立做自我介紹。 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1） 老師指著自己的英文名卡說 Hello! Im Miss/Mr. 然后用 My names. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著 教師 對一名學生發(fā)問 Whats your nam（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他 /她的名卡，并可以用夸張的口型提示他 /她回答 My names.教師 對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他 /他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿 教師 說的新句型。 （ 2） 跟 讀、模仿 、操練 My names. 注意學生對 name 一詞中 a 的 發(fā)音。 （ 3） 跟 讀、模仿 Whats your name? （ 4）拋球游戲 (5)教道別語 See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。 (6)聽錄音，或通過 VCD 來展示 B 部分 Lets talk 的內容。 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1） Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上 Lets talk 的對話。 （ 2） 游戲：猜一猜我是誰 （ 3） Lets play 中的游戲 。 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 4 部分練習。 5、課外 活動 (Add-activities) （ 1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第 4-7 頁的內容并伴有動作表演。 （ 2）鼓勵學生用第 4-7 頁所學的內容與同學和老師進行交流。 第五課時教學設計方案 4 教學 重點： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 個有關學校及學習用品的詞匯學習。 教學難點： 本課詞匯的認讀。 教學過程： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1） “接力活動 ”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。 （ 2）通 過圖片和單詞卡片復習學過的單詞 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （ 3） 游戲： Touching game 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) (1)教學單詞 pencil-case, book, sharpener, bag, school （ 2）游戲 :Touch and say （ 3） 教師 邊做打開書的動作邊說 Open the book.用同樣的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （ 4）讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1） 游戲：畫文具。 （ 2）通過游戲 Simon says 來練習以 show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。 （ 3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲 Happy Teachers Day 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 5 部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。 5、 課外 活動 (Add-activities) （ 1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。 （ 2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 （ 3）移 pencil 變圖形 第六課時教學設計方案 教學重點： 聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學難點： 歌謠的學習 教學過程： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) (1)師生共唱英語歌曲 “Hello”。 (2)吟小詩，做游戲 A rhyme “Names, names, are not the same. My names Chen Jie, and whats your name? （ 3） 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 （ 4） 游戲 1： Show me your. （ 5） 游戲 2：用 Simon says 復習第 8 頁所學的指令性動作。 2、 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說： I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說： I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說： I have a pencil. 拿出一把尺子說 ： I have a ruler. 等等。待學生熟悉了 I have a .是 “我有一個 .”后，請學生用自己的文具來說： I have a. （ 2）請一名學生說自己所有的物品，如果他 /她說 I have a book. 時，教師則舉起自己的書說 Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說 Me too! 5 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1） 操練 Lets chant （ 2） 游戲：幸福家庭 （ 2） 聽力練習： Lets check 根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖 A 或圖 B。 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 6 部分練習。 5、課外 活動 (Add-activities) 讓學生聽錄音 ,跟讀 A、 B 部分 Lets do 和 Lets chant 的內容。 Unit 2 Look at me 單元教學目標與要求： 1、 聽懂，會說 Good morning!/ Good afternoon! This is . Nice to meet you. / Nice to meet you, too. Lets go to school.并能在實際情景 中進行運用。要求模仿正確，語調自然。 2、 能夠聽說、認讀 head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 3、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 第一課時教學設計方案 教學 重點： 學生學習早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。 教學 難點： 介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位， 教師 要適當提示 ，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 教學過程 ： 1、熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1） 教師 播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。 （ 2）用所學打招呼用語，師生互相問候。 （ 3）學生 用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1） 教師 告訴學生英語的打招呼用語有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來進行。同時 教師 出示表示上午的圖片，或在黑板 上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間 7： 30 和 Good morning.一句。 （ 2） 學生操練 Good morning. （ 3）教師 向學生打招呼： T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學生回答 S: My names 此時， 教師 主動與學生握手并說 T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too. （ 4）教師呈現(xiàn)句式 This is .并把新朋友 John 介紹給學 生。 （ 5） 學生操練句式 This is . （ 6） 聽錄音或 VCD 來展示 Lets talk 部分的對話，聽到 Lets go to school.時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。 （ 7）學生跟讀并模仿 Lets talk 部分的內容。 （ 8） 學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。 教師簡單介紹 Miss, Mrs , Mr 的用法 ，并鼓勵學生說 Miss, Mrs , Mr 。 （ 9）學生展示練習情況。 6 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1）游戲 1： “擊鼓傳花 ” （ 2）游戲 2： “聽聲音，猜朋友 ” 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第一部分練習。 5、 課外 活動 (Add-activities) (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。 (2) 早上遇到老師時，要用 Good morning!打招呼。 (3) 會用 This is .來介紹自己的老師、朋友和家長。 (4) 以小組為單位，準備下一節(jié)課表演 本課 A 部分 Lets talk 的對話。 第二課時教學設計方案 教學 重點： 關于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學習 。 教學 難點： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， 教師 可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難， 教師 可適當提醒學生，注意口型。 課前準備： 教師 準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。 教學過程 ： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）師生共同復習所學歌曲 Happy Teachers Day （ 2）師生共同復習第一單元 Lets chant 部分的內容。 （ 3） 邀請幾組學生表演 本課 A 部分 Lets talk 的對話。 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1） 出示 五官可卸下來的小動物的頭像 ， 教師 介紹 這個小動物。 （ 2） 教師取下小動物的鼻子說： This is his nose. 由此引出本課單詞的 教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。 （ 3） 認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （ 4）教師 指著自己說： Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學生指著自己的頭說： This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。 （ 5）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞 。 （ 6） 游戲 ： 貼五官 （ 7）游戲： Simon says 在此次活動中， 教師 教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、 my、 your 三個詞的含義。 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1） 教師 摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 （ 2）小組活動： Listen and point （ 3）學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分中的活動。 （ 4） 游戲：傳口令 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習。 5、 課外 活動 (Add-activities) （ 1）聽錄音，仿讀句子。 （ 2）將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。 7 第三課時教學設計方案 教學重點： 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng) 。 教學難點： 1、 eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調。 2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。 教學過程： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1） 教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，讓學生簡單了解新單詞 Shoulders, Knees （ 2）學生 邊表演邊 試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes （ 3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （ 4）游戲： What is missing? （ 5）游戲： Touching game 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1）聽錄音，畫五官 （ 2）學生展示畫好的頭像，并用 “This is .”介紹自己的頭部的相應部位。 （ 3）教師表演 歌曲 Teddy Bear 特別 重復 Touch the ground. 和 Turn around. 邊說邊示范 觸地和轉身的動作， 讓 學生跟讀。 （ 4）游戲： Simon says 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1） 學唱 Lets sing 部分的歌曲。 （ 2）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 （ 3）游戲：真假難辨 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 3 部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。 5、 課外 活動 (Add-activities) 為家人表演歌曲 Teddy Bear 第四課時教學設計方案 教學 重點： 進一步學習打招呼和問候語 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教學 難點： Good afternoon! 和 Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。 課前準備： 1、 給 Wu Yifans mother 準備手提包。 2、 學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。 教學過程 ： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 （ 2）游戲： Point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身 體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your 做動作。比一比看誰最先學會。 （ 3） 教師 隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1） 教師 出示鐘表，使學生了解到時間 -下午， 引出 Good afternoon! 的學習。 （ 2） 學生操練 Good afternoon! 8 （ 3） 讓學生聽錄音， 跟讀 B 部分 Lets talk 的內容。 教師 強調 Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。 （ 4） 分角色朗讀對話 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1）認一認，讀一讀，排一排 教師 將 B 部分 Lets talk 的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。 （ 2） 教師 給學生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內容。 （ 3） 教師 鼓勵學生自己讀 Lets play 部分的句子。 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 4 部分練習。 5、課外 活動 (Add-activities) （ 1）聽錄音， 仿讀 Lets talk 的對話。 （ 2）創(chuàng)設情景，按照 Lets talk 的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。 第五課時教學設計方案 教學 重點： 進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 教學 難點： 1、 Lets do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。 2、 head 和 hand 發(fā)音易混淆。 教學過程 ： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1） 教師 播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。 （ 2） 學 生試唱此歌曲。 （ 3） 智力畫謎 看特別頭像說單詞。 （ 4）學生表演上節(jié)課所練的對話。 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1） 由 游戲： Simon says 導入到身體各部位的學習。 （ 2） 認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別 head 和 hand 的 發(fā)音 。 （ 3） 學生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。 （ 4） 教師 通過示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。 （ 5） 讓學生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。 教師 帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1）邀請幾位學生表演 Lets do 部分的內容。 （ 2） 游戲：傳口令 （ 3） Sing and do： 教師 播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。 4、 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 5 部分練習。 5、 課外 活動 (Add-activities) 9 （ 1） 聽本課的錄音，邊聽邊表演。 （ 2） 將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。 （ 3） 學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。 第六課時教學設計方案 教學 重點： 做本課 Lets check 部分的聽力練習和學習 Lets chant 部分的歌謠。 教學 難點： Lets chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。 課前準備： 師生共同準備第一單元所學文具的實物。 教學過程 ： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）用 教師 準備身體各部位圖片和單詞卡復習單詞。 （ 2） 學生拿出準備的身體各部分的拼圖，說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。 （ 3）游戲： Listen and do 學生兩人一組做游戲。 2、 呈現(xiàn)新課 、操練 (Presentation/ Practice) （ 1） 教師 帶領學生接著做 Show me your 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后， 教師 說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? 教師 示意學生找，找到后說 Here it is! 。 教師 示范后找學生進行。 （ 2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師 要求學生一起做。 教師 一邊做一邊問 Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil 。 再 從包中拿出鉛筆回答： Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習。 （ 3）播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。 3、活動、 操練 (Activities/ Practice) （ 1） 聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。 （ 2）將學生分為兩人一組。一問一答練習 Lets chant 部分的內容。 （ 3）聽力練習： Lets check 要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖 A 或圖 B。 4、 課堂評價 (Assessment) 學生做活動手冊本單元第 6 部分的練習。 教師 可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。 5、 課外 活動 (Add-activities) 聽錄音，讀 A、 B 部分的全部內容，邊讀邊做動作。 PEP 小學英語三年級（上冊） Unit3 Let s paint&Unit4 We love animals 教學設計 10 -安吉遞鋪二小 康莉 沈勤玉 第一課時 教學重點 ： How are you? Fine, thank you. 等問候語的 學習 。 教學難點 ： 1、 How are you? 的得體運用。 2、 Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教學過程 ： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. “ Head, shoulders, knees and toes” ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生 學習 興趣。 （ 2）游戲 Do a game.“ SIMON SAYS” 指令可以是一二單元 Let s do (A/B) 的內容。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起 Mr. Black 的頭飾說： This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說： Good morning, boys and girls. I m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答： Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹 Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。 (2)請三個學生分別扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，來與全班同學進行對話。 (3)播放課文錄音兩遍，然后向同學提問： Mr. Black 與 Miss Green 是怎樣打招呼的？ - How are you? Fine, thank you. (4)學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如： Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “ i” 的讀音是 ai ，提示學生口型要略大些。而 thank 一詞中的 th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。 (5)讓學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有 一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問 How are you? ，每天見面時，只要說 Hello. 和 Hi .就可以了 （ 6）演一演：請學生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。 3 趣味操練 (Practice) （ 1）趣味操練游戲 -傳口令 （ 2）自編歌謠： Hello! Mike How are you? -I m fine. Thank you. （ 3）游戲：開火車 六至七人一組，利用以上的歌謠做開火車的游戲。 （ 4）游戲：找朋友 如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I m fine./Fine, thank you. （ A 代表學生姓名）。 4 家庭作業(yè)（ Homework） 準備 Let s talk 部分的對話表演 第二課時 教學重點 ： 學習 表示顏色的單詞 blue, green, yellow, red, purple 教學難點 ：“ green”一詞的字母組合 “ gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。 11 教學過程 ： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）師生之間相互問候 （ 2） Let s talk 部分的對話表演 （ 3）游戲 “猜一猜” 的游戲。將學生學過的 文具 放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的 文具 詞。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）由熱身中的游戲呈現(xiàn)出的水彩筆引導出兩種顏色，另外教師可出示一幅風景畫來導出其他顏色。 （ 2）用 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡 片再次講授單詞。學生適當跟讀。 注意：“ green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解 英語的語音語調的知識。 (3)讓學生聽錄音，跟讀 Let s learn 部分的詞匯 3 趣味操練 (Practice) （ 1）找一找 : 教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。 Miss Kang, Look! This is . （ 2） Guessing Game: What s the next one? （ 3）聽錄音，做 Let s do 部分的游戲。 (show me your ) （ 4）聽聽畫畫： 教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a big nose. Color it red. /Draw two small eyes. Color it blue （ 5） Listen, color and say 聽老師指令在手指頭上涂上正確的顏色，然后將手指頭擬人化表演對話，對話預設如下： T: Hello! My name is Mr. Black. Who are you? S:I m Miss Pink. Nice to meet you!. 4 擴展性活動 (Add-activities) Who s fast? 第三課時 教學重點 ：復習頭部的部位和顏色的名稱和 學習 本課時的歌曲。 教學難點 ：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。 教學過程 ： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）師生共唱歌曲：“ Head Shoulders Knees And Toes” 復習表身體部位的單詞。 （ 2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿 在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： “ What?” 學生根據(jù)卡片內容，說出單詞 head / red 。 （ 3）讓學生說第二單元 Let s chant 的歌謠。 A 師問學生答 b 同桌問答 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 每組派一名代表上臺，教師問： Where is the eye? 學生迅速指出眼睛并回答： Here it is ! 動作最快的同學既為本組獲得一顆五角星。 （ 2）連線：教師將身體部位的單詞寫于小丑圖周圍，請 同學進行部位與名稱的對應連線。 12 （ 3）做 Let s paint 部分的練習。 教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如： Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。 （ 4）繼續(xù)做 Let s paint 部分剩下句子的練習。 教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的 基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。 （ 5）教師指著自己的衣服說： I m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說 Who is wearing yellow today? （ 6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? （ 7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服 裝的同學起立展示。教師唱： I m wearing yellow today. （ 8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。 （ 9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。 如： a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today? b. I m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I m wearing yellow today. I m wearing yellow today. 3 趣味操練 (Practice) （ 1）用白紙撕制成人像 （ 2）將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生在剛完成的人像上涂色。如： Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。 （ 3）游戲 “ What s missing?” 4 家庭作業(yè)（ Homework） 畫畫你的爸爸或媽媽。 第四課時 教學重點 ： 學習 Let s talk 部分對話。 教學難點 ： 1 表示贊成別人提議的感嘆語 Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。 2 在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。 教學過程 ： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1） Sing a song :Who is wearing yellow today 歌曲可活用為師生問答或生生問答的形式 （ 2） Listen and do 教師問： Who is wearing yellow/green/red/purple/blue today?穿該種顏色衣服的學生迅速站起來并說到： I m wearing yellow /green/red/purple/blue today. 教師可逐漸加快速度。 （在熱身活動中表現(xiàn)好的學生，教師可運用 Great 來進行表揚為新課作下鋪墊） 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）師生問候，教師也可運用 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭 飾來組織對話。 13 （ 2）開火車說歌謠。 Hello! Mike How are you? -I m fine. Thank you.（邊說邊打節(jié)奏） （ 3）要求學生反問老師。 S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you? T: Very well, thanks. 教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。 其中一些答語是： （此時板書以下各句） Fine, thank you. I m fine. Thank you. Very well, thanks. （教師強調，以上各句可以相互調換。） （ 2）學生跟讀 Fine, thank you. / I m fine. Thank you. / Very well, thanks. （ 3）聽課文錄音： a 理解對話內容，重點解釋句子： Let s paint! Great! B 跟讀課文 c 角色扮演 3 趣味操練 (Practice) （ 1）游戲：請你的回答與我不同 （ 2）讓學生四人小組用自己的真實姓名或英文名字做 Let s play 部分的活動。 （ 3）游戲： MUSIC BOX 第五課時 教學重點 ：表示顏色單詞 white, black, brown, pink, orange 的 學習 。 教學難點 ： 1、 white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位， black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。 2、 Let s do 部分的指令語，聽懂、 會做即可。 教學過程 ： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （ 1）師生相互問候 （ 2）唱歌曲： Who is wearing yellow today （ 3）游戲：接力問候賽 教師拿出準備好的小球，建議道： Let s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great！教師將球拋給一名學生說： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答： Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋 球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如： Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。 （ 4）游戲： 猜顏色 讓每個學生在手中畫上一種顏色，然后上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主 blue, green, yellow, red, purple） 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如： black 教師出示該種顏色并帶讀 black，學生跟讀。另外顏色可通過教室內的實物或水果蘋果橘子等引出 white,brown, pink, orange. 14 （ 2）出示單詞卡片，領讀單詞，提示 white, black, brown 的發(fā)