小蝌蚪找媽媽教學設計一、 教材分析小蝌蚪找媽媽是上海版一年級第二學期第四單元中的最后一篇課文。這是一篇知識童話，通過小蝌蚪找媽媽的故事，生動地講述了小蝌蚪變青蛙的過程，教育學生遇事要堅持不懈，主動探索。本課是第四單元的最后一課，在教學的同時，更應注重對本單元學習重點的總結鞏固，激發(fā)學生讀書的興趣，使學生從各類童話故事中增長知識，陶冶情操。二、教學目標1能借助拼音認讀“塘、食、嘴、龜、擺、眼、睛、肚、低、跟”，認識部首“目”字旁。在教師的指導下描寫“眼、睛、肚、膽”。2朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能分角色朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。3能看圖畫照樣子說一二句完整的話。說說小蝌蚪的生長過程。4. 通過讀文,使學生懂得遇到困難時要堅持不懈，主動探索。三、教學重點、難點1能在語言環(huán)境中認讀文中8個生字。2了解小蝌蚪變青蛙的生長過程。四、教學準備媒體課件。五、教學時數兩課時(本教學設計為第二課時。）六、教學過程(一)猜謎語，揭課題。 一只青蛙在茂密的水草中產下了許多像小黑球一樣的卵，這些小黑球一天天長大，長出來大腦袋，黑身子，長尾巴。你們知道這是什么嗎？我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看。板書：小蝌蚪找媽媽（學生齊讀課題）。(二)感知課文，學習生字。1.整體感知課文：教師范讀,學生模仿老師的語速默讀。2.學生自讀課文：(1)用自己喜歡的符號畫出不認識的字，向同學或老師請教。(2)學習小組內互相教讀，說說怎樣記字形。3.游戲鞏固生字詞語：(1)課件展示帶拼音的生字。指名讀，正音。(2)小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。(3)指名介紹記字的方法。(4)去拼音組詞練習。4.結合圖片分節(jié)學習：(1)齊讀第一小節(jié)，觀察圖上畫的是誰？在什么地方干什么？(2)說一說小蝌蚪樣子？(3)再讀文體會小蝌蚪的快樂心情。(4)交流并出示第二小節(jié)。鯉魚媽媽在干什么？小蝌蚪看見了會怎么想？指導朗讀小蝌蚪的話，指導讀出急切的語氣。(自由讀、指名讀、齊讀。)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么？指導朗讀，鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀。板書：四條腿、寬嘴巴 (5)交流并出示第三小節(jié)。小蝌蚪為什么會把烏龜當媽媽？指導朗讀第三小節(jié)，抓重點詞語：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪既高興又著急的語氣。(6)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？學習最后一節(jié)課文。指導讀出青蛙媽媽高興的語氣。(7)再讀課文，指導根據課文內容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。（根據學生回答媒體課件演示生長過程圖）。5.分角色朗讀全文。(三)學習生字，積累詞語。1.認識部首目字旁和月字旁。學生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關。 “月”字旁的字一般與身體有關。2.給詞語找朋友。3.指導書寫?！把?