淺析中國青少年足球后備人才現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策【摘要】國家足球運動的綜合素質(zhì)和水平很大程度取決于青少年足球運動員的選拔培養(yǎng)，足球后備人才的培養(yǎng)是衡量一個國家足球運動發(fā)展水平的重要標準之一，它決定了一個國家足球運動的興衰成敗?？v觀當今世界足壇，通過科學選材與培養(yǎng)運動員，使得成才的足球運動員年齡趨于年輕化，個人足球綜合素質(zhì)趨于全面，整體競技水平得到快速提高。我國的足球運動仍然處于起步階段，努力抓好青少年足球運動員的培養(yǎng)工作，是我國足球運動取得成功的必由之路。國家體育總局局長劉鵬在全國青少年足球座談會上曾提出“青少年足球后備人才如此匱乏，我們焉能不深刻反省”，指出我國足球人口極少、后備人才極度匱乏，在這種情況下，提高國家足球運動水平無異于“沙灘上建高樓”。足球作為集體球類項目，它的運動規(guī)律和特點決定了需要眾多選手共同參與、互相配合，眾多球隊相互交流、競爭提高，這就決定了提高足球運動水平的基礎在于必須擁有相當大數(shù)量的熱愛足球、參與足球、具有一定足球技能的足球人口。如果不能很好地發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)具有足球運動天賦的青少年足球愛好者，就不可能孕育、涌現(xiàn)優(yōu)秀的青少年足球后備人才，也就不可能提高整個國家的足球運動水平。1我國青少年足球運動員培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1足球普及程度較低導致后備人才數(shù)量不足據(jù)有關方面統(tǒng)計，在1990年到1995年間，我國青少年足球人才數(shù)量達到歷史最高的65萬人；2000年至2005年銳減至18萬人。2007年在中國足協(xié)及49個地方協(xié)會處申辦管理的足球?qū)W校有50多所，登記的足球俱樂部一共497個，青少年足球注冊數(shù)量是1.3萬余人，擁有職業(yè)合同的職業(yè)球員1792人，當前這一數(shù)據(jù)正在進一步減退中。在中國，平均10萬人中才有1名足球運動員，相比之下，鄰國日本人口僅有中國的十分之一，但有60余萬在案的青少年業(yè)余足球運動員。有6000萬人口的英格蘭，卻有6萬個業(yè)余足球俱樂部，1.3萬個學校足球協(xié)會，150萬足球人口，在人口只有8000萬的德國，有足球人口620萬，比利時6-18歲的青少年中有23萬系統(tǒng)地參加各年齡組的訓練和比賽?？梢?，足球后備人才短缺已成為國內(nèi)足球面臨的最大難題。1.2足球后備人才培養(yǎng)的體制有待完善青少年足球被世界各國公認為是足球發(fā)展的基礎和希望，青少年足球的梯隊培養(yǎng)也是一國足球競技人才發(fā)展的關鍵層面，我國大力發(fā)展青少年足球事業(yè)始終停留在口號上，付諸實施的力度遠遠不夠，表現(xiàn)更多的是在實際操作的急功近利思想。整體發(fā)展上重競技、輕普及，忽略了青少年足球培養(yǎng)任務，在資金緊張，體制落后的現(xiàn)實情況下，青少年足球在基層教學、訓練的投入上更是捉襟見肘，很多地方的青少年足球嚴重萎縮，根本不能滿足成年隊伍所需的后備力量，使得我國群眾足球運動的發(fā)展和以此為基礎的競技足球的水平都深受影響。隨著我國市場經(jīng)濟改革步驟的推進，舊體制對足球運動的發(fā)展越來越多地起到阻礙作用。作為計劃經(jīng)濟時期我國體育工作絕對主力的各省、市、地、縣、區(qū)體委在后備人才的投入上，最終造成到1992年我國足球后備人才培養(yǎng)數(shù)量降低到文革后的最低點。受計劃經(jīng)濟時期我國龐大的國家培養(yǎng)體系的慣性作用和俱樂部在自身短期利益影響下不規(guī)范的市場運作，我國后備人才培養(yǎng)機制改革在很大程度上還要靠行政力量去推行，在實施過程中俱樂部運作缺乏市場內(nèi)核，俱樂部在相當程度上還是大企業(yè)的附屬，自身不能獨立生存，甚至俱樂部在短期利益的驅(qū)使下，一些地區(qū)的足球發(fā)展僅僅是表面繁榮，實為泡沫足球。1.3文化知識的學習較薄弱眾所周知，現(xiàn)在困擾中國足球的一大難題就是球員的文化素質(zhì)太低，其最直接的后果就是由于思維和領悟能力都不能適應高水平比賽的訓練要求，球員發(fā)展到一定階段就會停滯不前。另外，過早地與家人分開，在心理上也會給青少年帶來一些負面影響。而反觀世界杯上打入前4的韓國隊，他們大多數(shù)球員都來自大學生隊（韓國大學生球員大多屬于各地方俱樂部的二線球隊），從而真正把大學教育和高素質(zhì)的足球訓練結(jié)合到一起，這也是他們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€主要因素。1.4青少年足球運動員培養(yǎng)缺乏科學性青少年的訓練應該遵循足球訓練的規(guī)律，科學性地有目的、有計劃的進行。一個優(yōu)秀的足球運動員的成長平均年限需要10年左右的系統(tǒng)訓練，最快也要5至8年時間，這意味著要把訓練過程劃分為成明確的階段相對獨立的年齡階段。丟掉這些短期目標中的任何一個，都會為以后的訓練訓練留下很難填平的缺陷。從少年兒童到成人其身心發(fā)展的過程可以分成獨立的幾個時期，各階段的年齡組別和發(fā)展特點、從一個階段到下一階段的過渡都是不同的，這些有助于教練員的指導及監(jiān)控不同發(fā)展階段的青少年訓練。足球訓練的各個階段要與各發(fā)展階段的具體情況相適應，不同的年齡組、不同個人的發(fā)展水平?jīng)Q定著訓練的目標、內(nèi)容方法和要求。這些訓練階段必須包括青少年球員在目前水平的基礎上獲得更好的身體、心理素質(zhì)所設立的長遠競技表現(xiàn)的主要方面。1.5青少年足球隊教練員執(zhí)教水平有待提高據(jù)陳再紅教練員水平的調(diào)查統(tǒng)計顯示：在青少年教練員水平上，中國與歐亞足球強國之間存在著較大差距。中國足協(xié)對基層足球教練員的培訓工作重視不夠，特別是青少年教練員這方面，有計劃的、系統(tǒng)的培訓制度尚未建立；對現(xiàn)有的青少年教練員管理還不夠嚴格，影響了教練員水平的提高。從青少年教練員自身來看，與歐亞足球強國教練員的差距在于，我國的許多教練員知識體系還不夠健全，沒有掌握科學的訓練手段，教練員自身的知識結(jié)構對他們自己進一步提高執(zhí)教能力起了一定的阻礙作用。造成我國青少年教練員總體水平不夠高的原因主要是：他們從下進行專業(yè)訓練與比賽，理論學習欠缺，文化水平較低，對當代足球發(fā)展趨勢缺乏足夠的認識，足球知識較陳舊，已不能適應當今足球運動發(fā)展的需要；缺乏高水平的學習和交流機會以及一部分教練員進取心不強，也對教練員水平的提高有著不利的影響。2我國青少年足球后備人才發(fā)展的基本對策2.1把好青少年運動員的選材關選材是競技體育訓練過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，在整個訓練過程中起著至關重要的作用。從多年的訓練實踐來看，選材的成功與否基本決定了訓練最后所能達到的高度，運動水平越高這種情況就越明顯。同時選材的成功還會使訓練過程更加順利，時間更短，教練員和運動員更加輕松，訓練過程由此成為一種愉快和享受成功的過程。因此，為了達到更高的訓練目標，并且使付出得到更好的回報，教練員和教師一定要把選材作為訓練過程的最重要的工作來抓，這樣才會收到事半功倍的效果。 2.1.1選材應堅持的基本原則 青少年的運動訓練過程是一個從低級到中級再從中級到高級的訓練過程。在這個過程中，每一級都在為下一級進行選材，如少年足球運動員的選材，在初級階段主要是選拔身體形態(tài)和身體素質(zhì)符合該項目要求的少年兒童；而中級階段的訓練要進行再次選材，其重點就是技術水平和對技術戰(zhàn)術的學習能力，同時也要看身體的變化情況；再高級的選材就主要看運動員對技術的掌握和理解能力、戰(zhàn)術意識、心理素質(zhì)等內(nèi)容。對田徑項目來說，雖然各個階段選材的重點都是看運動員身體機能的各項指標，但是在不同時期有不同的指標要求，這種選材與訓練的不可分隔性實際早已存在于整個訓練過程中，教練員在訓練中對運動員不斷淘汰和更新就是在不斷地進行著選材，把選材和訓練看作不同階段工作的認識是錯誤的。 中國足球運動水平與世界先進水平相比有較大的差距，這就更需要我們對少年的選材工作進行深入細致的研究，找出一套適應我國少年足球訓練實際情況的選材內(nèi)容和方法。我國從八十年代開始進行科學選材研究，集數(shù)百名體育學科專家采用先進儀器設備和方法，對一千多名少年運動員進行了測試分析，制定了足球等多個運動項目優(yōu)秀運動員的形態(tài)，素質(zhì)，機能，心理等方面的選材評定標準。它對我國少年足球的科學選材工作產(chǎn)生了積極的影響。近年來，隨著我國足球職業(yè)化進程深入發(fā)展，少年足球的科學選材和訓練已倍受重視，其研究工作更加的深入細致，更加的具體實際，更加的專項化。 武漢體院的鄧達之教練在足球訓練一書中，就影響足球運動員成材率的十個主要因素進行分析，并提出了“足球運動員身體形態(tài)” 、“足球運動員身體機能及生理生化指標” 、“足球運動員技術測評標準” 等選材參照模型，這些研究成果對我們進行少年足球運動員的選材，具有很大的幫助和價值。2.1.2選材應具備的基本條件在青少年足球人才選拔和訓練過程中，我們的目標十分明確，就是要培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的足球人才，因此，基層教練員對優(yōu)秀足球運動員所必需具備的基本條件要有充分的理論認知與實際認識。 首先，我們要明確優(yōu)秀足球運動員所具備的5項基本要素：1、 速度、爆發(fā)力，協(xié)調(diào)性，特別是維持九十分鐘奔跑的優(yōu)秀身體能力；2、 自信、果斷、意志力和注意力的優(yōu)秀心理特征；3、 快速、對抗中熟練、準確完成攻守技術、特別是位置技術的優(yōu)秀技術基礎；4、 有、無球狀態(tài)下高度理解比賽態(tài)勢，快速合理抉擇行動的超凡足球智慧。5、 具有無私、無誤的團隊配合精神。其次，從運動生理學的角度講,足球運動員的這種基本素質(zhì)或者說綜合能力提高的敏感期均處于少年時期,由于受遺傳與后天外界因素的共同作用,在少年生長發(fā)育某一時期中,生長發(fā)育速度較快,機體對外界因素的影響最敏感,這時是選材和訓練的最佳時期,即運動素質(zhì)最佳敏感期和最佳發(fā)展期（見表1）。優(yōu)秀運動員的速度、協(xié)調(diào)性、柔韌性、控制身體重心的能力等，與少年時期的科學訓練有著密切的關系。作為少年足球的教練員，必須牢牢的抓住運動素質(zhì)“雙佳”時期的訓練重點，選好、選準苗子，結(jié)合實際地進行科學，為培養(yǎng)高水平的足球人才打下堅實的基礎。表1：運動素質(zhì)敏感期發(fā)展表身體素質(zhì)速度力量爆發(fā)力柔韌敏感耐力年齡階段1013歲1317歲1217歲1113歲1314歲10、13、16歲 2.2足球運動應遵循體育與教育的有機結(jié)合目前，我國的競教結(jié)合工作還處于起步階段，還需要在宏觀上，在事業(yè)上、行政上，在教育行政部門、體育行政部門以及各級各類學校中，把競教結(jié)合工作更好的串起來。運動員的成長是長期培養(yǎng)的結(jié)果，如果沒有一個好的培養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)的成效就會大打折扣。競教結(jié)合工作不僅能使廣大青少年學生的整體素質(zhì)得到提高，還有助于在高素質(zhì)的青少年隊伍中挑選競技體育后備人才，使體育優(yōu)秀苗子成才的可靠性和可能行增大。因此，我們要堅持以人為本，圍繞運動員的培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育行政部門、教育行政部門、區(qū)縣以及學校、運動員家長等各方面的積極性，把各個環(huán)節(jié)鏈接起來。教育部門有生源的優(yōu)勢；有思想教育、文化教學、管理、把握人才成長規(guī)律等方面的優(yōu)勢；體育部門有體育專業(yè)技術、教練、場地設施、組織高水平足球訓練和競賽組織方面的優(yōu)勢。要充分調(diào)動體育、教育兩部門全方位結(jié)合的積極性，把原來兩個相對獨立的部門共同培養(yǎng)人才的優(yōu)勢有機的結(jié)合起來，做到資源配置優(yōu)化，發(fā)揮更大的效能，才能建立青少年訓練體制新的平臺，從而使競技體育的“底盤”部分得到壯大，才能發(fā)展和選撥更多高素質(zhì)的競技體育人才，培養(yǎng)更多的足球運動員。在領導體制上，要建立和加強體教兩家的聯(lián)系會議制度。在落實好國家有關激勵政策的同時，共同研究相關政策，制定針對性措施。只有好的政策作保障，才會吸引好的足球運動員來學習、訓練，才會吸引好的教練員來任教，才會取得學校、社會和家長的支持與投入，才會形成良性循環(huán)的育人環(huán)境。在競教結(jié)合工作中，要充分利用教育部分的資源優(yōu)勢，學校在文化教育方面要主動對一些體育人才因才施教，并作為一個專題來研究，逐步探索出一套適合他們文化教育的最佳途徑，對取得較大榮譽和很好成績的運動員，可以給他們較多加分優(yōu)惠政策；同時，還應解決好運動員的出路問題，運動員退役后還要在社會上生存和發(fā)展，出路方面的工作做得好，就會有更多的人加入到足球運動行列中，反之后果則不堪設想。在競教結(jié)合工作中，還要充分利用體育部門的專業(yè)優(yōu)勢，為學校配備積極努力、愛崗敬業(yè)的高水平教練員。僅靠目前中學的體育教師，要培養(yǎng)出高水平運動員并輸送到省隊、國家隊是有一定難度的，體育局要主動為學校提供信息、提供人才；加上體育設施的配備和足球人才出口的暢通，才能激勵足球后備人才持續(xù)參加體育訓練，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才。2.3大力推進“校園足球”的培養(yǎng)模式目前，要建立起“小學-中學-大學”一條龍的足球后備人才培養(yǎng)體系還需要相當長的一段時間與實踐。因此在目前，甚至較長的一段時間，足球競技后備人才還是必須依靠體育部門自身的努力來培養(yǎng)。這樣可以把青少年足球訓練基地選擇在大學校園，大學校園給足球訓練提供了最為優(yōu)越的條件。當前大學校園基礎設施條件好，教練員對足球運動的理論知識的理解相對較高，彌補了專業(yè)足球教練員理論水平較差的缺點。競教結(jié)合共建青少年足球培訓基地，完善足球?qū)W校的各項發(fā)展需求，集中人力、物力、財力、“選好苗子，著眼未來，大好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高”，為競技足球運動的發(fā)展培養(yǎng)后備人才。同時，21世紀是人才競爭日趨激烈而且是充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，足球作為世界第一大運動項目自然而然也備受各國的重視，世界足球賽場上也不再是簡單的技術戰(zhàn)術水平的較量，而是運動員綜合素質(zhì)的較量。所以，青少年足球運動員的培養(yǎng)不僅是技戰(zhàn)術的訓練，更為重要的是使青少年運動員沒有脫離接受教育的過程，即對青少年運動員文化知識的培養(yǎng)。據(jù)相關文獻考證，國外足球運動員中絕大多數(shù)都受過高等教育，文化知識水平相對較高。在我國，受運動員選拔、培養(yǎng)體制的影響。足球運動員從下就生活在體校、足校（運動員的青少年階段），而這些學校的課程設置主要以專業(yè)技術訓練為主，文化知識課程甚少。一些教練員和老師也從思想上不重視對運動員文化知識的培養(yǎng)，致使青少年足球運動員知識水平達不到中學畢業(yè)水平，導致文化知識的匱乏，也對他們之后從事足球事業(yè)和融入社會處于被動地位。足球比賽對于運動員而言不僅要求他們展示自己的比賽能力，更要求其體現(xiàn)對足球文化的感悟水平，也就是通過比賽這種形式在他們身上充分展現(xiàn)足球文化的魅力過程，這種對足球運動的理解不是一朝一夕就能解決的。而是取決運動員的文化知識。文化知識高的運動員對場上出現(xiàn)的瞬息萬變的局面不是盲目地做出行動，他們要在瞬間通過自身大腦思維的判斷與分析來解決比賽中所遇到的問題，從而為自己下一步的行動做出相應的反應。根據(jù)已有的國際比賽我們知道，我國青少年足球運動員在世界賽場上與世界強隊比賽絲毫不遜色，而到成年以后碰到相同的對手就表現(xiàn)的差強人意。這是為什么呢？原因也是許多方面的，但我們認為文化知識的高低差異是主要原因之一。由于國外青少年運動員選拔體制是學校體制，以學校為中心，青少年的身份首先是學生其次才是運動員，他們必須要學習自己的學業(yè)，這樣為他們今后進一步發(fā)展打下了堅實的文化底蘊，我國青少年一旦成為運動員基本上就放棄了文化知識的學習，騰出時間進行專業(yè)訓練。青少年正處于身心發(fā)展的關鍵時期，在這個時期不能只要求他們對技、戰(zhàn)術的掌握，而應使他們的文化素養(yǎng)與技、戰(zhàn)術訓練放在同樣高度上要求，比賽場的應變能力與文化水平有著密切地關系，表現(xiàn)在運動員對于出現(xiàn)的各種情況變化的戰(zhàn)術思維能力，這種思維能力要求運動員必須具有一定的綜合能力，這種能力不是平時訓練中就能解決的問題而是一種智能的能力。所以要想擺脫我國青少年足球運動員文化水平較低的問題，只有讓足球運動回歸學校，學生首先受教育，再接受足球運動技能的學習。2.4科學系統(tǒng)地組訓青少年足球運動員的訓練要根據(jù)隊員生理特點和心理特點合理的安排訓練內(nèi)容與訓練負荷。青少年時期競技能力結(jié)構中提高最快的指標就是體能。因此，教練員就形成了這樣一種思維定勢；青少年的足球比賽結(jié)果主要取決于球員體能的優(yōu)劣-選撥體能好的球員-注重體能訓練。中國青少年的體力訓練主要通過12分鐘跑和YOYO跑練習進行。12分鐘跑是在跑道上進行的，YOYO跑是在草地上只限往返進行的，跑的動作均是田徑式的；有較為均衡的節(jié)律和固定方向。而足球比賽時跑動卻伴隨著起動、轉(zhuǎn)身、倒跑、擺腿等動作，以及依據(jù)情況變化而變換的速度和方向，完全是另一種類型的神經(jīng)肌肉應力和循環(huán)負荷，兩者大相徑庭。單純的田徑動作跑步時運動員思維簡單，近乎于機械思維。而比賽時運動員要多方向的觀察和交流、判斷和選擇，運動員在比賽時的跑動陣型、戰(zhàn)術紀律的約束，展現(xiàn)著奔跑的戰(zhàn)術意識效果，不能隨心所欲的亂跑。12分鐘跑和YOYO跑的練習，只能在某種程度上解決運動員能不能跑的問題，卻解決不了會不會跑的問題。歐洲足球強國也只是把12分鐘跑和YOYO練習作為青少年基礎期的基本耐力練習，到了成年后逐步較少，體能訓練成了中國青少年足球訓練的代名詞，而這則直接導致了球員訓練傾向于成人模式。而這卻恰恰違反了青少年的成長規(guī)律、訓練規(guī)律和足球的發(fā)展規(guī)律，負荷過強、過大的體能訓練，在很大程度上加重了成長中的青少年球員的身體負擔，從而相應的造成隊員的心理負擔，在一定程度上影響著他們的積極性。作為青少年教練員要時刻思考這些問題，怎樣才能讓足球運動適應青少年的興趣，即：如何提供一種更適宜、更先進、更具有吸引力適合相關年齡球員的足球訓練？怎樣才能使日常的訓練安排組織對青少年更有吸引力？怎樣才能說服青少年去俱樂部或足球?qū)W校踢足球而不是其他可以接觸到的體育運動和娛樂活動？除了踢足球，青少年運動員還需要什么？俱樂部或足球?qū)W校在這里還能提供什么？記住這些，就有必要用一種批判的觀點來審視足球運動的組織設計、訓練活動和俱樂部環(huán)境本身，俱樂部或組織學校提供的發(fā)展計劃能否更科學更合理地適應今天不同年齡青少年人群的興趣和需要？哪些地方還需要改進？將這些“足球的重要基礎”移植到青少年水平，就使得我們在運動之外對青少年的設計和實施變得簡單了。2.5建立相應的獎勵制度對于從事中小學足球運動的教師及學生都應出臺相關的獎勵政策。讓教練員和愿意從事足球運動的學生切實得到一些實惠。對競、教結(jié)合的足球后備人才，在小升初、初升高、高升專本的考試中實施加分制度，對取得成績的教練員在稱職評定、生活補貼上給予一定的傾斜，這有利于提高足球后備人才參與足球運動的激情，也有利于廣大教師及家長對足球事業(yè)的支持。學校足球各級比賽的前5名隊伍隊員可實施加分政策，加分范圍為10-20分。在實施這項措施的時候必須提醒的是防止在考試中作弊的現(xiàn)象，否則會導致這項措施的正常實施。2.6提高教練員專業(yè)水平目前許多學校足球隊的教練大多為具有大、中專學歷的體育教師，有一定的理論水平，但足球?qū)I(yè)知識欠缺，約束了他們在訓練育少年足球技術水平方面的提高，學校工作委員會提高教練員的業(yè)務水平可以從以下幾個方面入手：1定期開辦教練員培訓班，定期對教練員進行專業(yè)知識的培訓和公共知識的學習。2聘請國外有知名足球教練員到學校來講學，通過教練員的講解和與足球教練員的交流，增長見識，同時獲得更新型的訓練方面。3增加比賽的次數(shù)，通過比賽可以提高教練員的臨場指揮能力和發(fā)展訓練中存在的問題，增強隊員的實戰(zhàn)能力，4對教練員進行監(jiān)督，教練員必須按時寫出年度訓練計劃和課時訓練計劃，并對這些計劃進行存檔，給以后的訓練提供參考。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論3.1.1青少年學習與訓練之間的矛盾突出，文化知識的學習時間太少。3.1.2目前普通中小學的足球運動開展情況不理想.3.1.3足球教練員自身水平和素質(zhì)有待提高.3.1.4現(xiàn)行的青少年后備人才培養(yǎng)體系不完善。3.2建議3.2.1完善足球后備人才培養(yǎng)體制，借鑒國外經(jīng)驗。足球后備人才培養(yǎng)體制，要由過去單一的國家培養(yǎng)體制，變?yōu)橛蓢遥w育和教育兩大系統(tǒng)）、社會共同培養(yǎng)的多渠道、多形式的培養(yǎng)體制。既要根據(jù)足球運動特點，又要遵循人才成長規(guī)律，有計劃的進行長期培養(yǎng)。3.2.2制定相關的條例，大力發(fā)展并完善學校足球，使青少年足球后備人才培養(yǎng)回歸學校，提高中國足球人口數(shù)量，促進學生的身心健康發(fā)展。3.2.3繼續(xù)加強和完善俱樂部梯隊建設，提高成材率，為職業(yè)足球輸送更多的人才。3.2.4加強教練員自身的業(yè)務水平，定期對教練員進行培訓、寫訓練計劃，觀看高水平比賽，使教練員及時掌握最科學的訓練方法。參考文獻：1張連，蘭州市女子足球后備人才現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究：（碩士學位論文）。蘭州：西北師范大學，2007.1-22劉桂海，上海市青少年業(yè)余訓練發(fā)展模式探究-兼論“體教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建立體教結(jié)合培養(yǎng)模式-湖北省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究（碩士學位論文）。湖北武漢：武漢體育學院。2008（6）11-1638鄭婕 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肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈薇蚇袇肅莀薃羆膅薆葿羆羋荿螇羅羇膁螃羄膀莇蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁羈肄羋螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈薇蚇袇肅莀薃羆膅薆葿羆羋荿螇羅羇膁螃羄膀莇蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁羈肄羋螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈薇蚇袇肅莀薃羆膅薆葿羆羋荿螇羅羇膁螃羄膀莇蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁羈肄羋螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈薇蚇袇肅莀薃羆膅薆葿羆羋荿螇羅羇膁螃羄膀莇蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁羈肄羋螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈薇蚇袇肅莀薃羆膅薆葿羆羋荿螇羅羇膁螃羄膀莇蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁羈肄羋螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈薇蚇袇肅莀薃羆膅薆葿羆羋荿螇羅羇膁螃羄膀莇蠆羃節(jié)芀薅羂羂蒅蒁羈肄羋螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈 荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆