.分享 2018說聲“對不起” 導學案課題 說聲“對不起”課型 備課教師 萬永彩小組評價：組長審批 時間授課教師 授課班級 授課時間教學目的1.綜合運用多種 方法進行識字，會認 6 個生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書寫 8 個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能找出文中描寫人物神態(tài)和心理活動的句子，體會“我”緊張、害怕、矛盾的心情。4.通過交流討論，明白一個講文明懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。5.引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。重點難點重點：1.使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。難點：教育學生從小要養(yǎng)成良好的習慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子。教師準備 課件、生字卡片，教學準備學生準備 有關文明禮貌用語。第一課時教學環(huán)節(jié) 學案 導案一、目標導航1、讀準字音，讀通語句，勾畫出生字詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上，并想辦法記住它。2、 （1） 按生字表讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。3通讀課文標好自然段序號，劃出不理解的詞句。4、質(zhì)疑課題， “對不起”是在什么情況下說的？二、自學探究1、學生讀課文，要求學生獨立識字，并運用學過的方法理解詞語。2、學生匯報自學情況。 （1） 、指名舉例說說是如何獨立識字和理解詞語的。)a.重點引導學生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責備、責怪”的意思。b.指導學生用“不知所措，責備”造句。 （理解詞義，考慮在什么語境下能用上這些詞-練習造句）教師根據(jù)學生的匯報強調(diào)字詞。.分享 2018三、交流展示1、學生自由讀文，思考：課文講了一件什么事？2、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上再次齊讀課文。引導學生用自己的話概括一下課文的大意，(起因經(jīng)過結(jié)果)，盡量做到語言清楚、簡潔。四、達標測試1、抄寫生字、詞語。2、讀熟課文。第二課時導學過程教學環(huán)節(jié) 學 案 導 案一、目標導航1、聽寫生字、詞語，訂正、糾錯。2、回憶主要內(nèi)容，明晰文章主題。二、自學探究1、學生輕聲讀文，說一說“我”是一個怎樣的孩子？2、我為什么要向陸葉認錯。三、交流展示1、認真讀文第四段，畫出描寫“我”心理變化的句子，體會“我”的心情。2、聯(lián)系上下文理解“我”為什么有這樣的感情和心理活動。根據(jù)學生的理解進行有效的指導。四、精講點撥1.默讀課文，畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想象人物當時的心理活動。引導學生獨立思考后與同桌交流，合作中發(fā)揮同學間互相補充、幫助的作用。（不知所措一個字都吐不出好難好難鼓足勇氣）2.重點體會 4、6 兩個自然段。（1）引導學生反復讀這兩段話，想想當時作者心里想什么？（提示學生可以結(jié)合自己的體驗說）（2）這種體驗你是通過哪些語言感受到的？（“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。 ”“老師啊”形象的語言表現(xiàn)出我當時心理的矛盾）（3）指導學習文章細膩的描寫人物心理活動的方法。.分享 2018（4）找出描寫老師的句子，想一想描寫老師的句子能否刪去，為什么？（引導學生從中體會到：正是在老師的鼓勵下，我才有勇氣去承認錯誤）（5）指導學生有感情地朗讀，讀出人物心理活動的變化。自己讀同桌評價讀指名讀（通過評價讀來逐漸提高朗讀的水平）五、拓展延伸，加深理解。1、你對文中的“我”怎么樣評價？2、如果換作你，你會怎樣做？（引導學生認識到：人犯了錯誤應當有勇氣承認錯誤，這樣才會得到別人的諒解）板書設計說聲“對不起”緊張，害怕-鼓足勇氣、超越自我第三課時指導學生完成本課練習冊并集體訂正。教學反思.分享 2018說聲“對不起” 學案班級： 姓名：一、字詞鞏固。yu y yun ling qin b ji sh jn gun( ) ( ) ( ) ( ) ( )g zh do qin yng gn shu z w cu( ) ( ) ( ) ( ) 二、一字開花。i（ ) nn ( ) 挨 難 i( ) nn ( ) zhun ( ) j ( )轉(zhuǎn) 系zhun ( ) x ( )三、詞語積累（至少寫 3 個） 。1、 形容“靜” 的詞語 2、形容“多”的詞語 3、形容“哭”的詞語 四、加標點。1、時間仍在一分一秒地過去同學們都急了好朋友湊到我的耳邊輕聲說說吧快說吧2、陳剛說吧大家都沒怪你老師親切的撫摸著我的頭五、按要求寫句子。1、我連一個字都吐不出來。 （改為比喻句）2、這沒什么猶豫的。 （改為反問句）3、補充句子。同學之間 4、鳥聲從山林傳來。 （把句子寫具體）5、小明接待客人。 （把句子寫具體）六、感知課文內(nèi)容。1、課文講了一件什么事？課文講了“我”不小心 ，老師讓我 ，可我 ，最后在老師和同學的鼓勵下， “我”終于說出了 。課文說明了 的道理，并告訴我們 是每個人都應具備的良好品質(zhì)。2、通過讀課文，可以看出“我”是怎樣的一個男孩子？.分享 2018說聲“對不起” 檢測案班級： 姓名： 1、讀一讀，看看該用哪個字。錯 措 妙 秒 （ ）誤 （ ）施 奇（ ）（ ）用 （ ）字 舉（ ） 分（ ）（ ）計 涼 諒 憂 猶（ ）快 （ ）解 （ ）豫 （ ） 愁 原（ ） （ ）爽 （ ）如 分（ ）2、把下面的詞語組成近義詞或反義詞寫在括號里。奇怪 故意 關心 舒服 原諒 果斷 關切 結(jié)束 責備 驚奇 猶豫 開始 諒解 難受 責怪近義詞：（ ）（ ）、（ ）（ ）（ ）（ ）、（ ）（ ）反義詞：（ ）（ ）、（ ）（ ）（ ）（ ）、（ ）（ ）3、【快樂閱讀】這天下午，不到半小時，路路的臉紅了三次。教室里掛黑板報的釘（dng dng）子掉了,同學們想自己釘（dng dng）上，可是沒有釘（dng dng）錘，路路想起了傳達室陳爺爺那里有，就跑去借。路路猛地推開傳達室的門，大喊：“喂，釘錘呢？”陳爺爺正在看報紙，從老花鏡上看了她一眼，雪白的胡子動了動，沒理她。路路的臉憋得通紅，慢慢地走回教室，低著頭對同學們說：“沒借來，陳爺爺不理我?！本S維拉著路路的手，說：“走，咱們再去借一次?！弊叩絺鬟_室門口，維維敲敲門，聽見回答，才走進傳達室，說：“陳爺爺，您把釘錘借我們用用，行嗎？”陳爺爺點點頭，打開工具箱，把釘錘遞給維維。維維說：“謝謝您！”這時路路躲在維維身后，陳爺爺看了她一眼，她慚愧的低下了頭，臉紅得像塊紅布。后來，路路去傳達室還釘錘，她學著維維的樣子，有禮貌地把釘錘還給了陳爺爺，陳爺爺高興地捋著胡子說：“這才是好孩子！”路路揚起臉笑了，臉紅得像一朵花。1、給短文加個題目： 。2、劃去文中括號里不正確的讀音。3、用波浪線畫出文中的兩個比喻句，它們分別把（ ）比作（ ）、（ ）。4、下面哪句話概括了文章的中心，在題后的括號里打“”。A、告訴我們從小就要做到講文明、懂禮貌，這樣才是好孩子。