.,1,葉圣陶先生二三事 張中行,.,2,導(dǎo)入,有這樣一個(gè)人，他1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu) 秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。 1949 年后，先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)全國(guó)政協(xié)副主席， 第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民進(jìn)中央主席。 1983年當(dāng)選為第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。這樣一個(gè)了不起的人物，當(dāng)他去世之后，人們想起他，會(huì)憶起哪些往事呢？ 讓我們?cè)趶堉行邢壬奈淖种腥チ私馊~圣陶先生。,.,3,張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。 曾參加編寫漢語(yǔ)課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編；編著有文言常識(shí)、文言津逮、佛教與中國(guó)文學(xué)、負(fù)暄瑣話等。 是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。,作者介紹,.,4,葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家.早期代表作長(zhǎng)篇小說倪煥之?！熬乓话恕笔伦兒?，積極參加愛國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。,.,5,作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。,寫作背景,.,6,讀一讀，寫一寫,修潤(rùn) 生疏 商酌 懇切 譬如朦朧 累贅 別扭 拖沓 妥帖,rn,sh,zhu,kn,p,mng lng,li zhui,bi niu,t,ti,.,7,讀一讀，寫一寫,誨人不倦 不恥下問 顛沛流離 以身作則,hu,ch,din pi,zu,.,8,字詞補(bǔ)充,簡(jiǎn)明扼要 沾溉 丁卯 自顧不暇 冗長(zhǎng),zhn gi,xi,rng,mo,.,9,詞語(yǔ)積累,1、誨人不倦 2、不恥下問 3、顛沛流離 4、以身作則 5、自顧不暇6、詞義辨析,朦朧,蒙眬,曚昽,.,10,聽課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。,.,11,第一部分（1）,談寫作本文的緣由和選材。,第二部分（2）,總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。,第三部分（3-8）,詳盡地?cái)⑹隽巳~先生的兩種過人品行。,第四部分（9）,談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。,梳理結(jié)構(gòu),.,12,合作探究,.,13,1、作者寫這篇文章的緣由是什么？葉圣陶先生去世了，作者寫文章來紀(jì)念他，希望自己和 其他拿筆寫作的人，能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的文學(xué)主張。,初讀了解葉圣陶,.,14,2.初讀 課文，葉 圣陶先生 給 你 留 下 了 怎樣的印象？他具有高尚的品德。他待人厚，無論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán)，在文字 方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作 則、鞠躬盡瘁。,.,15,1.概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點(diǎn)。（1）葉先生不恥下問，請(qǐng)“我”幫他修潤(rùn)課本的文字。 （2）在客人的攔阻之下，依然把客人送到大門外。 （3）寫信給“我”，表達(dá)后悔和悲傷之情。 （1）主張文風(fēng)要平易自然。 （2）特別強(qiáng)調(diào)重視語(yǔ)言的“簡(jiǎn)潔”。 （3）以身作則，零碎方面同樣認(rèn)真。,略讀把握主要內(nèi)容,待人厚,律己嚴(yán),.,16,2.文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的 一些小事，為什么作者要選擇這些事來寫？運(yùn)用以小見大的寫作手法，通過小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終 選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。,.,17,3.文章第2段寫了什么內(nèi)容？ 有什么作用？,內(nèi)容：第2段運(yùn)用一些名言來概述葉圣陶先生為人師表的高尚品德。作用：有著總領(lǐng)全文的作用。,.,18,本文入選七年級(jí)課本時(shí)，因篇幅過長(zhǎng)，被編者刪 去了一些段落，請(qǐng)你閱讀下面的段落，看看它們分別 適合放在文中的什么位置，并寫出自己的理由。,瀏覽材料歸位,.,19,文段,葉圣陶先生待人厚，還有一次表現(xiàn)得更為突出，是在某一小型會(huì)上發(fā)言。大概是“討論”批評(píng)和自我批評(píng)之類的大題目吧，他說，這，他只能做到一半，是自我批評(píng)；至于批評(píng)別人的是非長(zhǎng)短，他不是看不出 來，可是當(dāng)面指摘人的短處，他總是說不出來。這只能做到一半的作風(fēng)，是對(duì)是錯(cuò)，自然是仁者見仁、智者見智的事。這里我只能說說自己的感覺，那是：至少是某些時(shí)候，或從某個(gè)角度看，“德”的 力量會(huì)比 “力”大，因?yàn)樗梢允谷俗灾?，努力?zhēng)取不愧于屋漏。,.,20,此段應(yīng)放在哪個(gè)位置，并寫出自己的理由。,應(yīng)放在文中第5段之后，從內(nèi)容上看，這一段講的是葉圣陶先生“待人厚”的事例，而第一句中寫到“葉圣陶先生待人厚，還有一次表現(xiàn)得更為突出”，“還有”可見這一段是承接上文寫的，在此之前已經(jīng)列舉了事例，“更為突出”可見這一 事件比前面的事件表現(xiàn)其“待人厚”的程度都要深。,.,21,1.請(qǐng)你朗讀并品析第1段，作者說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？ 你還可以讀出哪些深層意味？ 文中還有類似的含義豐 富的語(yǔ)句，也找出來做品析。,細(xì)讀課文品用語(yǔ)之精妙,.,22,第1段品析：,記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消 息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他 送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。“雙層的悲哀”：一層是先生的去世，另一層是先生在這樣 一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂的氣氛中永遠(yuǎn)地離開了人世，因此更加悲哀。,.,23,第1段品析：此段中還有哪些精妙的詞語(yǔ)呢？,記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消 息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他 送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！叭f(wàn)”字寫出了作者沒想到葉圣陶先生會(huì)在這時(shí)離世，寫出了作者聽聞此消息的震驚?！罢帧笔腔\罩之意，“罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時(shí)離 世帶給作者巨大的悲哀，這種悲哀把整個(gè)心都占滿了，痛苦悲傷之情難以形容。,.,24,葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。,前面幾個(gè)短語(yǔ)隔開，讀時(shí)語(yǔ)速便不由自主地放慢，再加上“往矣”兩個(gè)字，表現(xiàn)出作者的無奈、沉痛和悲哀。又突出先生過世之后我對(duì)他的懷念之切。先生的 “往”與 “我”的“常常想到”并列在一起，更顯現(xiàn)出先生給些什么，留下些什么。,.,25,2.文中一些語(yǔ)句中副詞的運(yùn)用增強(qiáng)了句子的感染力，試著找出這樣的句子來進(jìn)行品析。,副詞是指在句子中表示行為或 狀態(tài)特征的詞，用以修飾動(dòng)詞、形容詞、其他副詞或 全句，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念。你在學(xué)習(xí) 的過程中，可以先找出句子中主要的動(dòng)詞或形容詞，然后看它前面的修飾語(yǔ)，把這個(gè)修飾語(yǔ)去掉再讀一 讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)副詞的表達(dá)效果了！,.,26,示例：兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。,品析：“偏偏”一詞，放在“卻”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān) 聯(lián)詞后，用在動(dòng)詞“做到”前面，表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老 夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。,.,27,（1）在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。,品析：“特別”一詞修飾“重視”，突出 葉先生對(duì)文風(fēng) “簡(jiǎn)潔”的重視程度，也可見其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。,.,28,（2）零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。,品析：“同樣”一詞說明先生不僅重視以上所講的文風(fēng)問 題，寫作中的細(xì)小的方面也毫不放松，“不決不”更補(bǔ)寫 認(rèn)真的程度，“完全”對(duì)妥帖一詞起限制作用，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 自然地呈現(xiàn)在讀者面前。,.,29,作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的原話回答） “寫話” 平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。,例談“寫話”風(fēng)格。,.,30,例談“寫話”風(fēng)格。,葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓 那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！北疚木哂羞@樣的“寫話”風(fēng)格嗎？ 舉例說說。,.,31,有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三 道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。,這段話寫先生送客人出門的場(chǎng)景，全句直白如話，甚至沒有一個(gè)形容詞，只是把先生送行時(shí)的一系列行動(dòng)直白地描 畫出來，“走過三道門，四道臺(tái)階”“送到大門外”“鞠躬”“口說 謝謝”“看著”能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮的先生。,.,32,“寫話”與本文的文風(fēng),葉圣陶先生的語(yǔ)文主張，簡(jiǎn)而言之就是“寫話”。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的：一旦所寫的不像“話”，就堅(jiān)決改。寫話的風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念著順口，聽著悅耳，說像話還不夠，其實(shí)就是“話”。此外，還特別重視“簡(jiǎn)潔”,.,33,這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？本文表現(xiàn)了葉老嚴(yán)以律己、寬以待人的品格及對(duì)葉老的去世的悲傷。,.,34,小結(jié),作者通過一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，表現(xiàn)了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，闡述葉先生“寫話”主張，表達(dá)了對(duì)先生的悼念之情。,.,35,1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子