1、小學英語課程改革的基本理念,桑植縣第一中學 吳喆,手機QQ：188225328,一 小學英語課程改革的背景及發(fā)展趨勢,（一）小學外語教學發(fā)展的背景,人才素質的需要,信息時代的要求,多元化社會的需要,（二）小學外語學科價值與學生發(fā)展,第一，兒童階段學習外語對于孩子的個性發(fā)展和對世界的理解具有重要的價值。,第二，外語學習可以將孩子領入一個新的聲音世界，帶來積極的情感和新的發(fā)現，對孩子的成長具有積極意義。,第四，小學外語課程的真正目的不僅僅在語言能力上，也在學生的態(tài)度發(fā)展和對自我的認識上。,第三，外語學習可以開發(fā)學生的潛能，有利于學生認知能力的發(fā)展。學習外語的過程中需要不斷

2、地、有意識地生成和輸出新的語言。,（三）基礎教育英語課程標準（分級）,九級 八級 普通高中畢業(yè)要求 七級 六級 五級 九年義務教育初中畢業(yè)要求 四級 三級 二級 九年義務教育小學畢業(yè)要求 一級,一級目標,對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。 能根據教師的簡單指令做游戲做動作 做事情（如涂顏色連線）。 能做簡單的角色扮演。 能唱簡單的英文歌曲。 能在圖片的幫助下讀懂和聽懂簡單的小故事。 能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感 和感覺。 能書寫字母和單詞。 對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。,二級目標,對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。 能用簡單的英語互致問候交換有關個人 家庭和朋友的簡單信息。 能根

3、據所學內容表演小對話或歌謠。 能在圖片的幫助下聽懂讀懂并講述簡單的故事。 能根據圖片或提示寫簡單的句子。 在學習中樂于參與積極合作主動請教。 樂于了解異國文化習俗。,（四）小學英語課程改革發(fā)展趨勢,1. 課改重點：,改變重語法詞匯輕語言運用能力培養(yǎng),強調從學習興趣生活經驗認知水平出發(fā) 倡導體驗實踐參與合作與交流的學習方式 和任務型的教學途徑 綜合語言運用能力 形成積極的情感態(tài)度提高跨文化意識 和自主學習能力,2. 基本理念：,面向全體學生，注重素質教育,整體設計目標，體現開放靈活,突出學生主體，尊重個體差異,采用活動途徑，倡導體驗參與,注重過程評價，促進學生發(fā)展,開發(fā)課程資源，拓展學用渠道,多

4、元化,活動式任務型,課程改革,多元性 &激勵性,多樣性&多渠道,語言運用,課程目標,教學觀念,教學方法,課程評價,課程資源,二、從轉變學生的學習方式入手 實施創(chuàng)新教育,（一）新課程理念下小學英語學習方式的特點,1、小學生感覺愉快和安全時學習的效率最高。,2、語言的學習過程是理解意義和建構意義的 過程。,3小學生天生具有想象力，樂于參與， 勇于創(chuàng)造。,5小學生學習語言更趨向于整體體驗 和識記，而不是通過分析語言成分 進行學習。,6小學生需要教師的指導、鼓勵和幫助。,4、小學生在體力和智力都參與的狀態(tài)下 學習效果最佳。,（二）嘗試多種形式的課堂教學模式， 提高學生綜合語言運用能力,情景教學（角色扮

5、演）,課堂教學模式,任務型學習,體驗學習,探究學習,合作學習,課程評價,課程資源,三. 課改中的教師,教師是否具有課程意識,教師是否變成了學習的促進者,教師是否幫助學生自己構建知識,教師是否學會指導探究性學習,教學理念：,教師的教學行為變化,知識傳授,學生全面發(fā)展,以教師為中心,以學生為中心,教學的結果,教學的過程,統(tǒng)一教學模式,個性化教學,權威的講授,師生交往與對話,單一評價,多元評價,教師素質：,教育思想,教育智慧,專業(yè)精神,專業(yè)人格,四、 對推進小學英語課程改革的 幾點想法,培養(yǎng)小學生學習英語的興趣,2. 培養(yǎng)小學生初步用英語進行簡單 日常交流的能力，特別是聽說能力。, 小學英語課要以活動課為主要教學模式 小學英語教學要正確處理知識與能力 的關系 要培養(yǎng)小學生的文化意識,3. 培養(yǎng)小學生良好的學習英語