第17課《動(dòng)物笑談》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《動(dòng)物笑談》為切入點(diǎn)，通過分析課文中的動(dòng)物形象和作者的表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對動(dòng)物的熱愛和對生活的感悟。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，并結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式，表達(dá)自己對生活的獨(dú)特見解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界，培養(yǎng)關(guān)愛生命的態(tài)度；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，提高學(xué)生的文化自信和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞積累、簡單的句子結(jié)構(gòu)和基本的閱讀理解能力。然而，對于動(dòng)物文學(xué)作品的閱讀和理解，以及運(yùn)用幽默和諷刺的手法來表達(dá)觀點(diǎn)，可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動(dòng)物和幽默故事有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，能夠通過多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖像和故事來理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過分析文字來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對動(dòng)物的描寫和作者的諷刺手法理解不夠深入，難以把握作者的情感和觀點(diǎn)。此外，學(xué)生在運(yùn)用幽默和諷刺進(jìn)行寫作時(shí)，可能會遇到如何把握尺度、如何將幽默與深刻內(nèi)涵相結(jié)合的難題。此外，對于動(dòng)物形象的多重解讀，也可能讓學(xué)生感到困惑。教學(xué)資源-教材：《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊》

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、插圖

-視頻資源：關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的紀(jì)錄片片段

-網(wǎng)絡(luò)資源：與動(dòng)物文學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和文章鏈接

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、學(xué)生互動(dòng)平臺

-寫作工具：紙張、筆等書寫工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示圖片：展示各種可愛動(dòng)物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論動(dòng)物的表情和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物文學(xué)的興趣。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己曾觀察到的動(dòng)物有趣行為，引發(fā)課堂氛圍。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正發(fā)音和解釋生字詞。

3.學(xué)生總結(jié)課文大意，分享自己的理解。

三、精讀課文，探究主旨

1.分析文章結(jié)構(gòu)：

-課文分為幾個(gè)部分？每部分主要講述什么內(nèi)容？

-教師引導(dǎo)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)，理解段落之間的關(guān)系。

2.體會作者情感：

-作者在文中表達(dá)了對動(dòng)物的哪些情感？

-教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出作者對動(dòng)物的贊美、同情等情感，體會作者的情感態(tài)度。

3.理解主旨：

-通過分析課文內(nèi)容，總結(jié)文章主旨。

-教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，探討作者通過動(dòng)物形象傳達(dá)的深層含義。

四、品味語言，鑒賞表達(dá)

1.分析文章寫作手法：

-課文運(yùn)用了哪些修辭手法？如何體現(xiàn)？

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

2.比較閱讀：

-與其他動(dòng)物文學(xué)作品進(jìn)行比較，找出課文的特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己了解的動(dòng)物文學(xué)作品，分析其與課文的不同之處。

3.品味語言魅力：

-課文中的哪些語句給你留下深刻印象？

-教師引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的精彩語句，感受語言的魅力。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.情感共鳴：

-課文中，動(dòng)物形象與人的情感有哪些相似之處？

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討人與動(dòng)物的情感共鳴，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。

2.寫作指導(dǎo)：

-學(xué)習(xí)課文寫作手法，嘗試用擬人、比喻等手法描寫動(dòng)物形象。

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師點(diǎn)評指導(dǎo)。

3.課外閱讀：

-推薦相關(guān)動(dòng)物文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富知識儲備。

六、課堂小結(jié)

1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)文章主旨和寫作手法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注動(dòng)物，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識。

七、作業(yè)布置

1.撰寫一篇以動(dòng)物為主題的作文，運(yùn)用所學(xué)寫作手法。

2.課后閱讀推薦的相關(guān)動(dòng)物文學(xué)作品，記錄讀書筆記。知識點(diǎn)梳理1.文學(xué)常識：

-了解作者簡介：作者生平、主要作品、文學(xué)地位等。

-理解動(dòng)物文學(xué)的定義：以動(dòng)物為題材，通過描繪動(dòng)物形象來表達(dá)作者情感和觀點(diǎn)的文學(xué)形式。

2.課文內(nèi)容分析：

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的段落劃分，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

-主題思想：總結(jié)文章主旨，探討作者通過動(dòng)物形象傳達(dá)的深層含義。

-人物形象：分析動(dòng)物形象的特點(diǎn)，體會作者對動(dòng)物的贊美、同情等情感。

3.寫作手法：

-修辭手法：識別并分析比喻、擬人、排比等修辭手法在文中的應(yīng)用。

-表達(dá)方式：體會作者運(yùn)用敘述、描寫、議論等表達(dá)方式的特點(diǎn)。

-語言的運(yùn)用：品味文章中的精彩語句，感受語言的魅力。

4.閱讀理解技巧：

-提取信息：從文中提取關(guān)鍵信息，理解文章內(nèi)容。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷，把握作者的觀點(diǎn)。

-思考評價(jià)：結(jié)合生活實(shí)際，對文章內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和反思。

5.寫作技巧：

-擬人化描寫：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。

-比喻手法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-語言表達(dá)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使文章生動(dòng)有趣。

6.思想教育：

-愛護(hù)動(dòng)物：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物世界，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識。

-生態(tài)保護(hù)：通過動(dòng)物文學(xué)作品，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。

-品德教育：從動(dòng)物形象中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

7.課外拓展：

-閱讀相關(guān)動(dòng)物文學(xué)作品，豐富知識儲備。

-觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

-參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，踐行關(guān)愛生命的理念。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)及段落劃分

-段落劃分：明確文章的段落劃分，標(biāo)出各段落的主要內(nèi)容。

-段落關(guān)系：分析段落之間的邏輯關(guān)系，如總分關(guān)系、并列關(guān)系等。

②主題思想與情感表達(dá)

-主題思想：總結(jié)文章主旨，提煉出作者想要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)。

-情感表達(dá)：列出文中體現(xiàn)的作者情感，如贊美、同情、諷刺等。

③寫作手法及修辭技巧

-修辭手法：列舉文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-表達(dá)方式：標(biāo)注文章中運(yùn)用的表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論等。

④關(guān)鍵詞及句子

-關(guān)鍵詞：列出文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，如動(dòng)物名稱、作者觀點(diǎn)等。

-精彩句子：摘錄文中具有代表性的句子，如寓意深刻的句子、生動(dòng)形象的描寫等。

⑤人物形象分析

-動(dòng)物形象：分析文中動(dòng)物形象的特點(diǎn)，如性格、行為等。

-人物關(guān)系：探討動(dòng)物形象之間的相互關(guān)系，如競爭、合作等。

⑥教學(xué)活動(dòng)提示

-閱讀指導(dǎo)：提示學(xué)生如何閱讀和理解課文。

-寫作練習(xí)：給出寫作練習(xí)的提示，如擬人化描寫、比喻運(yùn)用等。

⑦思想教育要點(diǎn)

-愛護(hù)動(dòng)物：強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命的意識。

-生態(tài)保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題。

-品德教育：從動(dòng)物形象中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物笑談》這篇文章，通過閱讀和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對動(dòng)物文學(xué)有了更深的興趣，他們在分析動(dòng)物形象和作者情感方面也有了很大的進(jìn)步。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，讓他們學(xué)會從整體上把握文章脈絡(luò)。

②分析動(dòng)物形象和作者情感，讓學(xué)生體會作者的思想感情。

③運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?dòng)物文學(xué)了解不深，或者缺乏自信。對此，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的參與度，通過小組合作、鼓勵(lì)發(fā)言等方式，提高他們的課堂參與度。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會出現(xiàn)一些小插曲，比如學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不夠好等。針對這些問題，我會在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高課堂的趣味性和吸引力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲：

①知識方面：學(xué)生掌握了動(dòng)物文學(xué)的基本概念，了解了作者的情感表達(dá)。

②技能方面：學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧得到了提升。

③情感態(tài)度方面：