只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）只怕不抵抗教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）教材分析“只怕不抵抗”是2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)人音版中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有童趣，易于學(xué)生傳唱。本課旨在通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美情趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

2.通過(guò)歌曲演唱，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確理解歌詞，感受歌曲情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)知識(shí)，包括簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音符、音高和音色等。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的音樂(lè)符號(hào)，并對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)興趣普遍較高，他們喜歡通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)自己，對(duì)新的音樂(lè)作品充滿好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱和節(jié)奏模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)性和游戲化的教學(xué)方式較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在演唱時(shí)可能遇到音準(zhǔn)和節(jié)奏上的困難，特別是在處理歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏和旋律變化時(shí)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庠诩w面前演唱。在音樂(lè)表現(xiàn)方面，如何引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌詞的情感和表達(dá)方式也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，講解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生理解歌曲。

2.演唱法：通過(guò)示范和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲，注重音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.游戲法：設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示歌曲的相關(guān)圖片和背景信息，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.音樂(lè)軟件輔助：使用音樂(lè)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。

3.音樂(lè)器材輔助：使用打擊樂(lè)器等音樂(lè)器材，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中放松心情，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？有沒(méi)有自己喜歡的歌曲？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的歌曲和原因。

4.教師總結(jié)：“音樂(lè)可以帶給我們快樂(lè)，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲，叫做《只怕不抵抗》，讓我們一起感受這首歌曲的魅力吧?！?/p>

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師介紹歌曲《只怕不抵抗》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)。

2.教師講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的重難點(diǎn)。

3.教師示范演唱，讓學(xué)生跟隨旋律進(jìn)行演唱練習(xí)。

4.學(xué)生跟隨教師演唱，教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師播放歌曲，讓學(xué)生跟唱，鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問(wèn)題。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，提高學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得《只怕不抵抗》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)歌曲情感的理解。

3.教師總結(jié)：“這首歌曲告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要勇敢地站起來(lái)，不退縮，不放棄。”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，演唱歌曲《只怕不抵抗》。

2.學(xué)生演唱時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，給予掌聲和鼓勵(lì)。

3.教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，再次進(jìn)行演唱練習(xí)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅健慌虏坏挚埂?？?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：“‘只怕不抵抗’是一種積極向上的生活態(tài)度，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地去克服它們?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《只怕不抵抗》的意義。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱歌曲《只怕不抵抗》，并分享自己的感悟。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解歌曲知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《只怕不抵抗》歌曲的創(chuàng)作背景：介紹歌曲的作者、創(chuàng)作靈感以及歌曲背后的故事，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的豐富內(nèi)涵。

-近代中國(guó)兒童歌曲的發(fā)展：探討近代中國(guó)兒童歌曲的特點(diǎn)，以及它們?cè)谥袊?guó)音樂(lè)教育中的地位和作用。

-類似主題的歌曲：推薦一些與《只怕不抵抗》主題相近的歌曲，如《我和我的祖國(guó)》、《童年》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-音樂(lè)家介紹：介紹與《只怕不抵抗》創(chuàng)作相關(guān)的音樂(lè)家，如作曲家、指揮家等，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭音樂(lè)時(shí)間：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起聆聽(tīng)《只怕不抵抗》等歌曲，共同感受音樂(lè)的魅力，增進(jìn)親子關(guān)系。

-歌曲改編：學(xué)生可以嘗試將《只怕不抵抗》進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、加入新的旋律等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-音樂(lè)劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇表演，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解歌曲的主題和情感。

-音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽：開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-歌曲創(chuàng)作工作坊：邀請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)人士為學(xué)生舉辦歌曲創(chuàng)作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-音樂(lè)紀(jì)錄片觀看：推薦一些與音樂(lè)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《音樂(lè)的力量》、《音樂(lè)的故事》等，讓學(xué)生在觀看中感受音樂(lè)的魅力。

-音樂(lè)旅行：組織學(xué)生參觀音樂(lè)廳、博物館等音樂(lè)文化場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受音樂(lè)文化的氛圍。

-校園音樂(lè)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園音樂(lè)節(jié)，展示自己的音樂(lè)才華，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-音樂(lè)講座：邀請(qǐng)音樂(lè)專家為學(xué)生舉辦講座，分享音樂(lè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們學(xué)習(xí)了《只怕不抵抗》這首歌曲，我想在課后和大家一起回顧一下這節(jié)課，也希望大家能給我一些反饋，這樣我們才能更好地改進(jìn)教學(xué)。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)。我在導(dǎo)入時(shí)選擇了播放一段輕松的音樂(lè)，希望以此激發(fā)大家的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在音樂(lè)播放時(shí)顯得有些分心，可能是因?yàn)橐魳?lè)與歌曲內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。所以，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用與歌曲內(nèi)容更貼近的音樂(lè)作為導(dǎo)入，比如選擇一首與《只怕不抵抗》風(fēng)格相似的歌曲，讓大家在音樂(lè)中自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了歌詞接龍游戲，旨在提高學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在游戲中顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己會(huì)出錯(cuò)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中自然地提高自己的能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于歌曲情感的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。所以，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：部分學(xué)生在演唱時(shí)音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加視唱練耳的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中提高自己的音準(zhǔn)感知能力。

此外，我還想改進(jìn)的是課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在互動(dòng)中比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取大家的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，希望能為大家提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。謝謝大家的配合，讓我們一起努力，讓音樂(lè)課堂更加精彩！重點(diǎn)題型整理1.題型：歌曲分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)分析歌曲《只怕不抵抗》的旋律特點(diǎn)，并解釋其如何表達(dá)歌曲的主題。

舉例題型：請(qǐng)分析《只怕不抵抗》的旋律走向，并說(shuō)明它如何與歌曲的主題情感相呼應(yīng)。

2.題型：歌詞理解題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)解釋歌詞“只怕不抵抗”在歌曲中的意義，并探討它如何反映當(dāng)代兒童的精神面貌。

舉例題型：歌詞“只怕不抵抗”中的“不抵抗”代表了什么？它表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？

3.題型：音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：結(jié)合《只怕不抵抗》的節(jié)奏特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)奏的變化。

舉例題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)基于《只怕不抵抗》節(jié)奏的打擊樂(lè)練習(xí)，要求學(xué)生用鼓點(diǎn)模仿歌曲的節(jié)奏。

4.題型：音樂(lè)創(chuàng)作題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：以《只怕不抵抗》為主題，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律或歌詞。

舉例題型：請(qǐng)創(chuàng)作一段旋律，模仿《只怕不抵抗》的風(fēng)格，但要加入自己的創(chuàng)意。

5.題型：音樂(lè)文化題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討《只怕不抵抗》這首歌曲在當(dāng)代音樂(lè)教育中的意義和價(jià)值。

舉例題型：請(qǐng)討論《只怕不抵抗》這首歌曲如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成歌曲《只怕不抵抗》的歌詞背誦，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋其中一句歌詞的意義。

2.觀察并記錄家中或?qū)W校周圍的打擊樂(lè)器，如鼓、鈴等，并嘗試用這些樂(lè)器模仿《只怕不抵抗》的節(jié)奏。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)與《只怕不抵抗》主題相關(guān)的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，并在家長(zhǎng)的幫助下錄制成視頻。

4.收集至少三首與《只怕不抵抗》風(fēng)格相似的歌曲，進(jìn)行對(duì)比分析，并撰寫簡(jiǎn)短的評(píng)論。

5.在家庭或?qū)W校的音樂(lè)會(huì)上，嘗試演唱《只怕不抵抗》，并邀請(qǐng)他人給予反饋。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生是否能夠正確背誦歌詞，并理解歌詞的意義。

2.對(duì)于打擊樂(lè)器的觀察記錄，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地模仿歌曲的節(jié)奏，并給予具體的改進(jìn)建議。

3.視頻作業(yè)的反饋，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的舞蹈動(dòng)作是否與歌曲情感相符，同時(shí)也會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

4.對(duì)于收集的歌曲對(duì)比分析，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并給出有見(jiàn)地的評(píng)論。

5.在音樂(lè)會(huì)的演唱反饋中，我會(huì)注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣和自信。

對(duì)于每個(gè)作業(yè)，我會(huì)給出以下反饋：

-對(duì)于歌詞背誦，我會(huì)指出學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦，并對(duì)理解有困難的句子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-對(duì)于打擊樂(lè)器的模仿，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的節(jié)奏感，并建議學(xué)生多聽(tīng)多練習(xí)，以提高節(jié)奏準(zhǔn)確性。

-對(duì)于舞蹈設(shè)計(jì)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意，并提出改進(jìn)動(dòng)作的建議，以增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。

-對(duì)于歌曲對(duì)比分析，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的分析深度，并引導(dǎo)學(xué)生