四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展12家鄉(xiāng)的喜與憂說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展12家鄉(xiāng)的喜與憂說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”中的第12課“家鄉(xiāng)的喜與憂”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解家鄉(xiāng)的喜與憂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展成就，了解家鄉(xiāng)面臨的問題，并思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)文化自信，形成對(duì)家鄉(xiāng)文化傳承的責(zé)任感。

2.公民意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，樹立社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)從公民的角度思考問題，參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

3.法律意識(shí)：讓學(xué)生了解與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)法治觀念，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。

4.美學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美、傳承家鄉(xiāng)美的能力，提升審美情趣，增強(qiáng)文化自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)發(fā)展變化的原因，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步、政策扶持、人民努力等因素對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，如環(huán)境污染、資源短缺等，并思考解決這些問題的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的喜與憂，形成全面、客觀的家鄉(xiāng)認(rèn)知。

②激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感，引導(dǎo)他們積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際情況，提出具有可操作性的建議和方案，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》下冊(cè)教材和相關(guān)輔助練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、家鄉(xiāng)發(fā)展變化對(duì)比圖、相關(guān)新聞報(bào)道視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的實(shí)物或模型，如家鄉(xiāng)特產(chǎn)、地方特色工藝品等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史照片和現(xiàn)代圖片。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的喜與憂”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“家鄉(xiāng)有哪些變化？這些變化帶來了哪些積極和消極的影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)新舊對(duì)比圖片或視頻，引出“家鄉(xiāng)的喜與憂”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的喜與憂，結(jié)合實(shí)例如家鄉(xiāng)環(huán)境污染問題，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的看法，如“如何解決家鄉(xiāng)的水污染問題？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“家鄉(xiāng)的未來發(fā)展方向是什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)發(fā)展的喜與憂。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)發(fā)展的喜與憂，掌握分析問題的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)一策”為主題，提出自己的想法和建議。

提供拓展資源：提供關(guān)于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)發(fā)展的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和思考問題的深度。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《家鄉(xiāng)的歷史變遷》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)歷史變遷的書籍或文章，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

《家鄉(xiāng)的生態(tài)保護(hù)》：介紹家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)問題，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的積極性。

《家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展》：分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

《家鄉(xiāng)的文化傳承》：探討家鄉(xiāng)的文化特色和傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化的傳承與創(chuàng)新。

《家鄉(xiāng)的名人故事》：講述家鄉(xiāng)名人的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)一日游”活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的變化，記錄所見所聞，撰寫游記。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的公益活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、文化傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如交通擁堵、環(huán)境污染等，提出自己的見解和建議。

（4）組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)發(fā)展論壇，邀請(qǐng)專家學(xué)者、企業(yè)家等參與，共同探討家鄉(xiāng)的發(fā)展方向。

（5）開展家鄉(xiāng)文化調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，撰寫調(diào)研報(bào)告。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)特色文化傳承項(xiàng)目，如傳統(tǒng)手工藝、地方戲曲等，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸

（1）家鄉(xiāng)的歷史文化：介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、文化特色、名勝古跡等，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去。

（2）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：分析家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特征、自然資源等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展：探討家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展?jié)摿Φ龋ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）家鄉(xiāng)的社會(huì)問題：關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如教育、醫(yī)療、就業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（5）家鄉(xiāng)的文化傳承與創(chuàng)新：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗風(fēng)情等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展。

（6）家鄉(xiāng)的名人故事：講述家鄉(xiāng)的歷史名人、杰出人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入家鄉(xiāng)發(fā)展的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解家鄉(xiāng)的喜與憂，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)也提高了他們的分析能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者對(duì)討論話題不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法還是顯得有些單一，缺乏針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力提升的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在課前就有所準(zhǔn)備，課堂上可以分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、