第5課伸縮自如教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級上冊西泠版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第5課《伸縮自如》是六年級上冊小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)課程的一部分，主要內(nèi)容包括漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)規(guī)律以及書寫技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)的基本筆畫和書寫規(guī)范有著密切的聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握漢字的結(jié)構(gòu)和書寫技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛和審美情趣。

2.提升學(xué)生漢字書寫規(guī)范性和審美能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.漢字基本筆畫的書寫順序和規(guī)范。

2.漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)律性和整體布局的協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的理解和掌握。

2.學(xué)生在書寫過程中保持筆畫連貫性和整體美。

解決辦法：

1.通過示范和反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫順序的重要性。

2.結(jié)合具體漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析結(jié)構(gòu)規(guī)律，逐步掌握。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相觀摩、評價(jià)，共同進(jìn)步。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對不同學(xué)生的掌握程度，提供個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，直觀展示漢字筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享書寫心得，共同解決書寫中的問題。

3.設(shè)計(jì)書法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)筆畫和結(jié)構(gòu)，提高興趣。

4.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生模擬書法家，體驗(yàn)書法創(chuàng)作的樂趣。

5.利用書法作品鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生從審美角度欣賞和評價(jià)書法作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字書寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法藝術(shù)嗎？它在中國文化中占有怎樣的地位？”

展示一些書法作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書法的藝術(shù)魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹書法藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字書寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字書寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字書寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢字的筆畫、部首、結(jié)構(gòu)等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漢字書寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢字書寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的漢字書寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的書寫技巧、審美特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解漢字書寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過書寫提升個(gè)人修養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漢字書寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對漢字書寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字書寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字書寫的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢字書寫在個(gè)人修養(yǎng)和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢字書寫。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的書寫技能。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試臨摹指定的書法作品，并記錄自己的書寫心得和體會。

要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的臨摹作品，進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握漢字的基本筆畫、部首和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

-學(xué)生對漢字書寫的順序和規(guī)范有了清晰的認(rèn)識，能夠按照正確的筆畫順序進(jìn)行書寫。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用不同的字體，如楷書、行書等，并了解其特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在書寫過程中，筆畫的連貫性和整體布局的協(xié)調(diào)性得到了提升。

-學(xué)生能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)并糾正自己在書寫中的錯(cuò)誤，提高書寫質(zhì)量。

-學(xué)生在書寫過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了專注力。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生對中國書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對書法作品有了更深的理解和欣賞能力。

-學(xué)生在書寫過程中，體會到中國文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

4.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)分享環(huán)節(jié)，能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)新思維方面：

-學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在書法創(chuàng)作中，能夠結(jié)合自己的審美和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試運(yùn)用不同的書寫技巧，提高自己的創(chuàng)作水平。教學(xué)反思今天的書法課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得挺成功的。一開始我就通過展示一些書法作品，讓學(xué)生們感受到了書法藝術(shù)的魅力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在課堂上都很活躍，積極地參與討論和練習(xí)，這讓我感到很欣慰。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解漢字書寫的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，大部分學(xué)生都能跟上我的思路，對漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫有了更深的認(rèn)識。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的漢字，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜漢字的結(jié)構(gòu)理解不夠，我在接下來的教學(xué)中可能會增加一些練習(xí)，幫助他們更好地掌握。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的一面。他們能夠主動思考，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，我在今后的教學(xué)中會注意引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的自信心。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了漢字書寫的重要性和實(shí)用性，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。不過，我也意識到，課后作業(yè)的完成情況需要進(jìn)一步關(guān)注，可能會通過線上平臺或者家長反饋來加強(qiáng)監(jiān)督。

1.對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我可能需要更多的一對一輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我可以嘗試引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生們更好地理解漢字書寫的實(shí)際應(yīng)用。

3.課堂展示環(huán)節(jié)，我可能會設(shè)計(jì)一些小獎勵(lì)，鼓勵(lì)那些敢于表達(dá)的學(xué)生，讓他們在課堂上更加自信。

4.課后作業(yè)的反饋和評價(jià)，我需要更加及時(shí)和具體，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**臨摹練習(xí)**：每位學(xué)生選擇一個(gè)本節(jié)課所學(xué)過的漢字，進(jìn)行臨摹練習(xí)。要求學(xué)生按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，盡可能地接近原字的神韻。

2.**書寫日記**：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的書法知識，記錄下自己一天的學(xué)習(xí)或生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)書法與生活相結(jié)合的習(xí)慣。

3.**創(chuàng)作練習(xí)**：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一句簡單的名言或格言，運(yùn)用所學(xué)書法技巧，展示自己的創(chuàng)作才能。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**具體評價(jià)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，不僅指出錯(cuò)誤，還會強(qiáng)調(diào)正確的書寫方法和技巧。

3.**個(gè)性化指導(dǎo)**：對于書寫不規(guī)范或進(jìn)步較慢的學(xué)生，我會提供個(gè)性化的指導(dǎo)，比如單獨(dú)輔導(dǎo)或提供額外的練習(xí)材料。

4.**家校合作**：通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.**展示與交流**：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.**持續(xù)跟蹤**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行持續(xù)跟蹤，確保每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)，逐步提高書寫水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字基本筆畫

-關(guān)鍵詞：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)

-重點(diǎn)句子：漢字的基本筆畫是構(gòu)成漢字的基礎(chǔ)，正確的