（演唱）永遠(yuǎn)住在童話里說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版四年級(jí)上冊(cè)-接力版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（演唱）永遠(yuǎn)住在童話里說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版四年級(jí)上冊(cè)-接力版教材分析《永遠(yuǎn)住在童話里》是小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)接力版教材中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有童趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過歌曲教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲感受童話世界的美好。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂在童話故事中的獨(dú)特作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的歌曲，具備基本的音樂欣賞能力。然而，對(duì)于本課所涉及的童話故事背景和歌曲的演唱技巧，學(xué)生可能還缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇，對(duì)音樂也抱有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡通過唱歌、跳舞等方式表達(dá)自己。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于歌曲中的一些較復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，學(xué)生可能難以掌握；

（2）在演唱過程中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張而出現(xiàn)音準(zhǔn)問題；

（3）對(duì)于歌曲背后的童話故事，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，才能更好地理解歌曲內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教材《永遠(yuǎn)住在童話里》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)音樂教學(xué)平臺(tái)，用于在線播放教學(xué)視頻、分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：童話故事相關(guān)圖片、音頻資料、音樂教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小鼓、鈴鐺等）、音樂卡片、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段童話故事動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話世界的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中的角色、情節(jié)和音樂元素，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的童話故事，以及故事中的音樂元素。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解歌曲背景：介紹《永遠(yuǎn)住在童話里》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)。

2.歌曲分析：分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美和童趣。

3.歌曲演唱技巧：講解歌曲演唱時(shí)的呼吸、發(fā)音和表情表達(dá)，幫助學(xué)生掌握演唱技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.跟唱練習(xí)：教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，相互糾正演唱中的問題，提高演唱水平。

3.齊唱練習(xí)：全體學(xué)生齊唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，確保演唱效果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：歌曲中的童話元素有哪些？學(xué)生如何通過音樂表達(dá)自己對(duì)童話世界的向往？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范演唱：教師演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生模仿，提高學(xué)生的演唱水平。

2.學(xué)生表演：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝。

3.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神和審美能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的童話元素和音樂表達(dá)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將童話元素融入到日常生活中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.教師講解歌曲背景（3分鐘）

b.歌曲分析（5分鐘）

c.歌曲演唱技巧（7分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.跟唱練習(xí)（5分鐘）

b.分組練習(xí)（3分鐘）

c.齊唱練習(xí)（2分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師示范演唱（3分鐘）

b.學(xué)生表演（4分鐘）

c.學(xué)生互評(píng)（3分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦一些經(jīng)典的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集包含了豐富的童話元素，可以讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解童話世界的魅力。

-音樂欣賞：介紹一些與童話故事相關(guān)的音樂作品，如《灰姑娘》中的《魔笛》、《白雪公主》中的《魔鏡魔鏡》等，通過欣賞這些音樂，學(xué)生可以感受音樂與童話的結(jié)合。

-音樂家介紹：介紹一些創(chuàng)作童話故事音樂的作曲家，如柴可夫斯基、普羅科菲耶夫等，了解他們的生平和作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂家的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀童話故事，可以選擇與《永遠(yuǎn)住在童話里》相關(guān)的故事，或者選擇其他經(jīng)典童話，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的童話故事音樂，可以是歌曲、旋律或者簡(jiǎn)單的伴奏，通過創(chuàng)作活動(dòng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同的角色，學(xué)生可以更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-家庭作業(yè)：布置與童話故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制童話故事中的場(chǎng)景或人物，或者讓學(xué)生講述自己最喜歡的童話故事，通過這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和繪畫技巧。

-音樂欣賞會(huì)：定期舉辦音樂欣賞會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的童話故事音樂，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)不同音樂風(fēng)格的了解。

-童話音樂會(huì)：組織一場(chǎng)童話音樂會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的才藝，同時(shí)欣賞其他學(xué)生的表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過童話故事動(dòng)畫片段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來，我可以進(jìn)一步豐富情境創(chuàng)設(shè)的方式，如組織學(xué)生進(jìn)行童話角色扮演，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中感受音樂與童話的結(jié)合。

2.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我使用了多媒體設(shè)備播放歌曲和故事，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。今后，我可以探索更多多媒體資源，如互動(dòng)游戲、音樂軟件等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生性格、興趣等因素造成的。未來，我將嘗試設(shè)計(jì)更多層次、形式的互動(dòng)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不足：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。今后，我將更加關(guān)注教學(xué)節(jié)奏的把握，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。未來，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問題，我將設(shè)計(jì)更多層次、形式的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格和興趣的學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我將提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠得到充分講解和練習(xí)。在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)步伐。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展相結(jié)合，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有力支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的基本特征

-歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞分析

-歌曲演唱技巧和表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞句：

-“永遠(yuǎn)住在童話里”：表達(dá)對(duì)美好生活的向往

-“夢(mèng)幻般的旋律”：形容歌曲的優(yōu)美

-“歡快的節(jié)奏”：描述歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過童話故事動(dòng)畫激發(fā)興趣，