Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為七年級英語下冊Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f，旨在幫助學(xué)生掌握動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型，提高聽力和口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下動(dòng)物的稱呼和特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生對自然美的感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯：掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“cat”，“dog”，“turtle”，“fish”等。

-核心句型：學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)物的特點(diǎn)，例如：“Thecatisblack.”（這只貓是黑色的。）

-實(shí)用表達(dá)：能夠運(yùn)用“Ihavea...”句型介紹自己的寵物，如：“Ihavearabbit.”（我有一只兔子。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，可能對一些動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)理解不夠，需要教師通過圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行輔助教學(xué)。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}，教師應(yīng)通過大量練習(xí)和糾正來幫助學(xué)生掌握。

-文化差異：在介紹不同國家的寵物時(shí)，學(xué)生可能對一些文化差異不太了解，教師可以通過案例講解和討論來幫助學(xué)生理解。

-交際能力：學(xué)生在角色扮演時(shí)，可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而難以流利表達(dá)，教師應(yīng)通過模擬練習(xí)和鼓勵(lì)性評價(jià)來提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源庫

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫、動(dòng)物視頻片段、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（動(dòng)物模型、圖片卡片）、PPT課件、課堂活動(dòng)道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動(dòng)物的名稱。

-通過提問：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛和興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Animalfriends”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“cat”，“dog”，“turtle”，“fish”等，通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀這些詞匯，并解釋它們的基本含義。

-教師示范并講解核心句型：“The...is...”和“Ihavea...”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-通過PPT展示不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用句型描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一種動(dòng)物，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽寫練習(xí)，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容寫出動(dòng)物名稱和特點(diǎn)。

-開展“動(dòng)物介紹”游戲，每組派代表上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己組的動(dòng)物。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口頭提問，檢查學(xué)生對動(dòng)物詞匯和句型的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括動(dòng)物詞匯、句型和活動(dòng)形式。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己寵物的短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察并描述其他動(dòng)物，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物種類知識(shí)：介紹世界各地的稀有動(dòng)物，如大熊貓、金絲猴、北極熊等，以及它們的生存環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-動(dòng)物行為觀察：提供一些常見動(dòng)物的行為特點(diǎn)和行為規(guī)律，如鳥類的遷徙、猴子的社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

-動(dòng)物文化故事：搜集一些與動(dòng)物相關(guān)的文化故事和傳說，如《白蛇傳》中的白蛇化身為蛇的故事，增進(jìn)學(xué)生對動(dòng)物文化的好奇心。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：介紹動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及如何參與到動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的書籍，如《動(dòng)物王國奇遇記》、《動(dòng)物農(nóng)場》等，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物生存環(huán)境的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動(dòng)，如鳥巢調(diào)查、植物種植等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種動(dòng)物進(jìn)行研究，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告。

-交流分享：定期組織學(xué)生分享他們在動(dòng)物知識(shí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

-家庭作業(yè)：布置與動(dòng)物相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中的寵物，記錄寵物的一日生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-課外閱讀：推薦一些適合青少年閱讀的動(dòng)物故事書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，豐富學(xué)生的課外閱讀體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在介紹動(dòng)物詞匯時(shí)，讓學(xué)生分組扮演不同的動(dòng)物，用英語進(jìn)行自我介紹，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)到了新詞匯，還增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科融合：在講解動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，我嘗試將生物知識(shí)融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生在了解動(dòng)物的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到相關(guān)的生物知識(shí)。比如，在介紹鳥類時(shí)，可以結(jié)合鳥類的分類和生態(tài)習(xí)性，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能拓寬科學(xué)知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上難以跟上進(jìn)度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而感到困難。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和關(guān)注每個(gè)學(xué)生方面還有待提高。有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，我可能過于關(guān)注整體進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個(gè)別需求。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我會(huì)利用課余時(shí)間對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.為了更好地管理課堂，我將嘗試采用更加靈活的教