2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元善于合作競(jìng)爭(zhēng)第8課參與競(jìng)爭(zhēng)第1框處處有競(jìng)爭(zhēng)說課稿蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元善于合作競(jìng)爭(zhēng)第8課參與競(jìng)爭(zhēng)第1框處處有競(jìng)爭(zhēng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，提升學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使其能夠在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)尊重、公平、誠信，形成積極向上的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有天然的好奇和參與欲望。他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的社會(huì)常識(shí)和法律基礎(chǔ)，能夠理解競(jìng)爭(zhēng)的概念和重要性。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)中可能存在以下問題：

1.合作意識(shí)不足：部分學(xué)生可能過于關(guān)注個(gè)人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這在“處處有競(jìng)爭(zhēng)”的背景下，可能導(dǎo)致合作機(jī)會(huì)的錯(cuò)失。

2.競(jìng)爭(zhēng)觀念偏差：學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解可能存在誤區(qū)，如將競(jìng)爭(zhēng)等同于對(duì)抗，忽視公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。

3.法律意識(shí)薄弱：學(xué)生在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的法律問題時(shí)，可能缺乏正確的判斷和處理能力。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)將注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，提高法律素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“處處有競(jìng)爭(zhēng)”相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書和繪制概念圖。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力參與討論和活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象”的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并思考競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“競(jìng)爭(zhēng)的定義、類型和影響”，設(shè)計(jì)問題如“你經(jīng)歷過哪些競(jìng)爭(zhēng)？競(jìng)爭(zhēng)給你帶來了什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和學(xué)生筆記提交情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解競(jìng)爭(zhēng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和感悟。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果通過微信提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的短視頻，引出“處處有競(jìng)爭(zhēng)”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解競(jìng)爭(zhēng)的定義、類型、積極作用和消極影響，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)歷，并探討如何健康競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考競(jìng)爭(zhēng)的雙面性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性和多面性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解競(jìng)爭(zhēng)的概念，掌握競(jìng)爭(zhēng)的積極和消極影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的競(jìng)爭(zhēng)”的短文，表達(dá)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的看法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索競(jìng)爭(zhēng)的哲學(xué)和社會(huì)學(xué)意義。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“處處有競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解競(jìng)爭(zhēng)的定義，認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是生活中普遍存在的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生掌握了競(jìng)爭(zhēng)的類型，包括直接競(jìng)爭(zhēng)和間接競(jìng)爭(zhēng)，以及競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極影響。

（3）學(xué)生了解了競(jìng)爭(zhēng)中的公平原則，認(rèn)識(shí)到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

2.能力提升

（1）學(xué)生的分析能力得到提升，能夠從不同角度分析競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，理解其背后的原因和影響。

（2）學(xué)生的溝通能力得到鍛煉，通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展

（1）學(xué)生的辯證思維能力得到培養(yǎng)，能夠從正反兩方面看待競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的雙面性。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，在討論中，學(xué)生提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到提高，學(xué)生能夠?qū)Ω?jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不盲目跟風(fēng)。

4.情感態(tài)度

（1）學(xué)生的自信心得到提升，認(rèn)識(shí)到自己在競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)和潛力。

（2）學(xué)生的責(zé)任感得到加強(qiáng)，意識(shí)到在競(jìng)爭(zhēng)中要遵守規(guī)則，維護(hù)公平。

（3）學(xué)生的合作意識(shí)得到增強(qiáng)，愿意與他人共同面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。

5.行為習(xí)慣

（1）學(xué)生養(yǎng)成了積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中保持冷靜，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了在競(jìng)爭(zhēng)中尊重他人，不惡意攻擊，維護(hù)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（3）學(xué)生養(yǎng)成了自我反思的習(xí)慣，能夠在競(jìng)爭(zhēng)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

6.社會(huì)實(shí)踐

（1）學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確看待競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，避免陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)。

（2）學(xué)生在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能夠運(yùn)用合作、溝通等策略，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“處處有競(jìng)爭(zhēng)”這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹浅７e極，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在策略上，我通過案例分析和實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解抽象概念的學(xué)生來說效果不錯(cuò)。但是，也有一些學(xué)生反映，案例中的情境與他們的生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，導(dǎo)致理解起來有些困難。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重案例的貼近性和多樣性，讓每個(gè)學(xué)生都能找到共鳴。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)分心，這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我不斷地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。比如，我可以在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生保持專注。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的定義、類型、積極作用和消極影響有了更深入的理解。他們能夠區(qū)分不同類型的競(jìng)爭(zhēng)，并認(rèn)識(shí)到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有了更加積極的態(tài)度，他們認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是生活中不可避免的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，采取差異化的教學(xué)方法。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)置規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①競(jìng)爭(zhēng)的定義與類型

-競(jìng)爭(zhēng)的定義：競(jìng)爭(zhēng)是不同個(gè)體或集體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，在一定的條件下相互比較、相互競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)象。

-競(jìng)爭(zhēng)的類型：直接競(jìng)爭(zhēng)和間接競(jìng)爭(zhēng)。

②競(jìng)爭(zhēng)的積極作用

-提高效率：競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)個(gè)體的潛能，促使人們更加努力，從而提高工作效率。

-促進(jìn)創(chuàng)新：競(jìng)爭(zhēng)可以促使個(gè)體或集體不斷尋求創(chuàng)新，以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

-優(yōu)化資源配置：競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)資源的合理配置，提高資源利用效率。

③競(jìng)爭(zhēng)的消極作用

-產(chǎn)生不公平：競(jìng)爭(zhēng)可能導(dǎo)致資源分配不均，產(chǎn)生不公平現(xiàn)象。

-激化矛盾：過度的競(jìng)爭(zhēng)可能激化個(gè)體或集體之間的矛盾，影響社會(huì)和諧。

④競(jìng)爭(zhēng)中的公平原則

-公平競(jìng)爭(zhēng)：