湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（1a-1e），主要內(nèi)容包括詢問時間、描述日?；顒右约笆褂靡话悻F(xiàn)在時。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詢問時間和描述日?；顒优c學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)的時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的知識有關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運用本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問時間、描述日?；顒樱瑢W(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強跨文化交流的意識；通過分析日?；顒拥臅r間安排，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)情分析針對湖北省黃岡市麻城市七年級學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：七年級學(xué)生剛剛接觸英語課程，基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠熟練運用英語進行日常交流；而部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在困難，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足。

2.知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語知識，如字母、單詞、短語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于時態(tài)、語法和詞匯的運用還不夠熟練，特別是在描述日?；顒訒r，容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

3.能力方面：學(xué)生在聽說能力方面相對較弱，尤其是在詢問時間和描述日?；顒訒r，往往難以準(zhǔn)確表達自己的意思。寫作能力方面，學(xué)生能夠完成簡單的句子和段落，但在描述具體活動時，語言表達不夠豐富。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動；而部分學(xué)生則缺乏自律性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，容易分心。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在上課講話、做小動作等不良行為習(xí)慣，影響課堂教學(xué)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：針對不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的聽說能力和寫作水平；同時，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺：人教新目標(biāo)版英語教材配套的教學(xué)平臺或電子書包。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典、在線詞典。

-教學(xué)手段：實物教具（時鐘、日歷）、圖片和視頻資料、英語歌曲、互動游戲、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示學(xué)校日常時間安排，要求學(xué)生識別不同時間段的活動。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你每天幾點上學(xué)？你放學(xué)后做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日?；顒訒r間。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，了解時間表達法和日?；顒用枋?。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的時間安排，嘗試用英語表達。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將時間安排表和用英語描述的日常活動提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺方便監(jiān)控和收集預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻，引出時間表達的主題。

講解知識點：教師講解一般現(xiàn)在時的用法，并通過例句展示如何詢問時間和描述日常活動。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述彼此的日常時間表。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考時間表達法的規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中實踐時間表達，提高口語能力。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生掌握時間表達法的語法知識。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動掌握時間表達法的規(guī)則，提高英語口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日常時間安排的文章。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自學(xué)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提高英語水平。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，并通過拓展學(xué)習(xí)提升英語能力。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并尋求改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問時間和描述日?；顒?。他們能夠用英語表達自己每天的時間安排，如“我每天7:00起床，8:00上學(xué)”，以及描述放學(xué)后的活動，如“Idomyhomeworkafterschool.”。這種語言能力的提升不僅體現(xiàn)在口語交流中，也體現(xiàn)在書面表達上，如寫作作業(yè)中的時間安排描述。

2.詞匯積累增加

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的時間表達詞匯，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”、“atnight”等，以及與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如“domyhomework”、“watchTV”、“gotothelibrary”等。這些詞匯的積累豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的語言表達能力。

3.語法理解加深

學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，加深了對英語語法的理解。他們能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)與過去時態(tài)、將來時態(tài)的區(qū)別，并在實際語境中正確運用。這種對語法的深入理解有助于學(xué)生更好地掌握英語語法規(guī)則。

4.交際能力提高

通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的交際能力得到了顯著提高。他們能夠與他人用英語進行有效的溝通，表達自己的觀點和想法。這種交際能力的提升有助于學(xué)生在實際生活中更好地運用英語。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料、分析問題、解決問題，這種能力對于未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.團隊合作意識加強

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作意識的加強有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過豐富多樣的教學(xué)活動和實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)。他們能夠積極參與課堂活動，主動提問，勇于表達自己的觀點。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有助于學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的熱情。

8.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活，有助于學(xué)生了解西方國家的文化習(xí)俗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下時間觀念的差異，從而增強自己的文化意識。

9.思維品質(zhì)提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維分析問題、解決問題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生思考自己的時間安排，并用英語表達出來，這種思考過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

10.情緒情感發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上積極參與、勇于表達，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。這種積極的情緒情感體驗有助于學(xué)生建立自信，增強學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時間表達法

-知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用

-詞：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-句：Igotoschoolat8:00.Shedoesherhomeworkafterschool.

②日常活動描述

-知識點：描述日?；顒拥脑~匯和句型

-詞：domyhomework,watchTV,gotothelibrary,playsports

-句：IusuallywatchTVat7:00p.m.

③時間詢問與回答

-知識點：詢問時間的句型和回答方式

-詞：Whattimedoyougotoschool?,Igotoschoolat7:00.

-句：Whatdoyoudoafterschool?Idomyhomework.

④語境運用

-知識點：在具體語境中運用時間表達法和日?；顒用枋?/p>

-詞：dailyroutine,schedule

-句：Couldyoushowmeyourdailyschedule?

⑤語法結(jié)構(gòu)

-知識點：一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)

-詞：donot,doesn't,don't

-句：Idon'tgotoschoolat7:00.Whattimedoeshegotoschool?

⑥詞匯擴展

-知識點：與時間和活動相關(guān)的詞匯擴展

-詞：morning,afternoon,evening,night,weekend

-句：Onweekends,Ioftenvisitmygrandparents.

⑦文化理解

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