Lesson1First,Second,Third說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Lesson1First,Second,Third

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語聽力、口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用“first,second,third”等詞匯，描述物體的順序，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過互動(dòng)游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并使用簡單的英語單詞和短語。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的數(shù)字詞匯，如“one,two,three”，但對(duì)于“first,second,third”等表示順序的詞匯可能還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平逐漸提高，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解“first,second,third”等順序詞匯時(shí)感到困難，尤其是在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯描述物體順序時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆。此外，學(xué)生的發(fā)音問題也可能影響他們對(duì)這些詞匯的掌握。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步理解和運(yùn)用這些詞匯。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)冀教版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如順序排列的物品圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或故事，提高學(xué)生的聽力技能。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一系列圖片，如“firstdayofschool,seconddayofschool,thirddayofschool”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoutellmetheorderofthesedays?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示“first,second,third”等詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞匯的正確發(fā)音。

2.教師用PPT展示順序排列的物品圖片，如“pen,book,ruler”，引導(dǎo)學(xué)生用“first,second,third”描述物品的順序。

3.教師通過實(shí)物演示，如拿出三本書，依次展示給同學(xué)們看，讓學(xué)生跟隨教師一起說出“firstbook,secondbook,thirdbook”。

4.教師播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用“first,second,third”等詞匯描述物品順序。

3.教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmetheorderofthesethings?”讓學(xué)生用“first,second,third”描述物品順序。

2.教師提問：“What'sthefirstthingyoudointhemorning?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述日?；顒?dòng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，如用“first,second,third”描述物品順序。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行問答游戲，如“Whocantellmethefirst,second,thirdthingintheclassroom?”

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極參與課堂互動(dòng)。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“first,second,third”等詞匯的用法。

2.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用“first,second,third”描述自己的一天。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下方面：

1.緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.突出重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“first,second,third”等詞匯的用法。

4.拓展核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)過程共計(jì)用時(shí)45分鐘，符合實(shí)際教學(xué)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“first,second,third”等詞匯，能夠描述物品的順序，例如在日常生活中描述自己的一天活動(dòng)順序，或者在閱讀故事時(shí)指出事件的順序。

2.聽力理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽力練習(xí)和歌曲欣賞，提高了對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠更好地理解和跟讀英語。

3.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，鍛煉了英語口語表達(dá)的能力，能夠自信地使用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的交流。

4.語法運(yùn)用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語中序數(shù)詞的用法有了更深入的了解，能夠在句子中正確使用序數(shù)詞，增強(qiáng)了語法知識(shí)的運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.思維能力：通過討論和解決問題，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉，能夠更好地理解和處理信息。

8.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化中序數(shù)詞的使用習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自行查找資料，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中，能夠?qū)⒙?、說、讀、寫等技能結(jié)合起來，提高了解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-序數(shù)詞：first,second,third

-序數(shù)詞的用法：用于表示順序或排列

②關(guān)鍵詞：

-first（第一個(gè)）

-second（第二個(gè)）

-third（第三個(gè)）

③重點(diǎn)句子：

-Ihavethreebooks.Thefirstbookisred,thesecondbookisblue,andthethirdbookisyellow.

-What'sthefirstthingyoudointhemorning?

-Canyoutellmetheorderofthesethings?

④教學(xué)步驟：

-Step1:Introducethe序數(shù)詞first,second,third,andtheirpronunciation.

-Step2:Showpicturesorobjectsandaskstudentstousethe序數(shù)詞todescribetheorder.

-Step3:Writesentencesontheboardtodemonstratethecorrectuseofthe序數(shù)詞.

-Step4