一年級品德與生活上冊冬天的發(fā)現(xiàn)說課稿泰山版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：一年級品德與生活上冊《冬天的發(fā)現(xiàn)》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導學生觀察、體驗和表達冬天的變化，聯(lián)系學生已知的季節(jié)特點和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教材內容涉及冬季的氣候、動植物變化、節(jié)日習俗等，與學生日常生活緊密相關，有助于學生更好地認識和理解冬天。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、實踐能力和審美情趣。通過觀察冬天的變化，學生將提升對自然現(xiàn)象的觀察力和對文化習俗的理解力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。同時，通過實踐活動，學生將增強動手操作能力和解決問題的能力，促進跨學科學習，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維。三、重點難點及解決辦法重點：

1.引導學生觀察和描述冬天的自然現(xiàn)象，如雪景、冰凍等。

2.幫助學生理解冬季動植物的變化，如鳥類遷徙、植物落葉等。

難點：

1.學生對冬季自然現(xiàn)象的觀察和描述能力不足。

2.學生對冬季動植物變化的理解和表達存在困難。

解決辦法：

1.通過實地觀察和圖片展示，激發(fā)學生的觀察興趣，引導他們細致觀察冬天的自然現(xiàn)象。

2.結合生活實例和多媒體資源，幫助學生理解冬季動植物的變化，并通過小組討論和角色扮演等活動，提高他們的表達和溝通能力。

3.設計實踐操作環(huán)節(jié)，如制作冬天的手工藝品，讓學生在動手實踐中加深對冬季特點的理解。

4.鼓勵學生自主探究，通過查閱資料、記錄觀察日記等方式，培養(yǎng)他們的自主學習能力和科學探究精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，介紹冬天的氣候特點、動植物變化等知識，激發(fā)學生的好奇心。

2.討論法：組織學生圍繞冬季習俗、節(jié)日活動等話題進行討論，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

3.觀察法：引導學生觀察冬天的自然現(xiàn)象，如雪景、冰凍等，提高他們的觀察能力和對自然界的認知。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示冬天的景象，增強教學效果。

2.實物操作：準備冬天的相關實物，如雪花、冰塊等，讓學生親手操作，加深對冬季特點的理解。

3.互動游戲：設計冬季主題的互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，提高課堂趣味性。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示冬天的圖片或視頻，引導學生觀察并描述冬天的景象。

2.提問：“同學們，你們知道冬天有哪些特點嗎？你們在冬天都做了些什么？”

3.學生分享自己的觀察和經(jīng)歷，教師總結并引出課題《冬天的發(fā)現(xiàn)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解冬天的氣候特點，如寒冷、干燥等，并舉例說明。

2.引導學生觀察冬天的自然現(xiàn)象，如雪景、冰凍等，講解其成因。

3.講解冬季動植物的變化，如鳥類遷徙、植物落葉等，解釋其適應策略。

4.介紹冬季的節(jié)日習俗，如春節(jié)、冬至等，讓學生了解我國的傳統(tǒng)文化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示冬季相關的圖片，讓學生說出圖片中的季節(jié)特點。

2.學生分組討論，分享自己在冬天觀察到的事物和感受。

3.教師提問：“你們覺得冬天有哪些有趣的活動？”

4.學生討論并分享自己的冬季活動，教師總結并強調冬季活動的安全注意事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“為什么冬天會下雪？”

2.學生回答，教師點評并補充相關知識。

3.教師提問：“為什么有些動物會冬眠？”

4.學生回答，教師點評并解釋動物冬眠的原因。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得冬天有什么好處和壞處？”

2.學生分組討論，分享自己的看法。

3.教師邀請學生代表發(fā)言，總結討論結果。

4.教師提問：“你們知道如何應對冬天的寒冷？”

5.學生回答，教師總結并強調保暖的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得冬季有哪些值得珍惜的事物？”

2.學生回答，教師點評并引導學生思考。

3.教師提問：“你們認為如何保護冬季的自然環(huán)境？”

4.學生回答，教師總結并強調環(huán)保意識。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調冬天的氣候特點、動植物變化等。

2.布置作業(yè)：讓學生觀察自己家鄉(xiāng)的冬天，記錄下所見所感，下節(jié)課分享。

3.教師強調課堂紀律，宣布下課。

教學時長：45分鐘六、知識點梳理一、冬天的氣候特點

1.溫度下降：冬季氣溫普遍較低，氣溫變化較大。

2.降水形式：冬季降水以雪為主，部分地區(qū)出現(xiàn)雨夾雪或冰粒。

3.日照時間縮短：冬季太陽高度角較小，日照時間縮短。

二、冬天的自然現(xiàn)象

1.雪景：冬季降雪形成的雪景，包括積雪、雪層、雪蘑菇等。

2.冰凍：水體、路面等表面結冰現(xiàn)象。

3.霜凍：地面或植物表面因夜間輻射冷卻而結霜的現(xiàn)象。

三、冬季動植物的變化

1.鳥類遷徙：部分鳥類為適應冬季的寒冷氣候，會遷徙到溫暖地區(qū)越冬。

2.植物落葉：樹木和灌木在冬季會落葉，以減少水分蒸發(fā)，適應低溫環(huán)境。

3.動物冬眠：部分動物如熊、蛇等會進入冬眠狀態(tài)，降低新陳代謝，節(jié)省能量。

四、冬季的節(jié)日習俗

1.春節(jié)：農(nóng)歷新年，家人團聚，歡度佳節(jié)。

2.冬至：太陽到達南回歸線，是一年中白天最短、夜晚最長的日子。

3.小年：農(nóng)歷臘月二十三或二十四，民間有祭灶、貼春聯(lián)等習俗。

五、冬季的戶外活動

1.滑雪：利用滑雪板在雪地上滑行，鍛煉身體，享受冬季樂趣。

2.打雪仗：在雪地里相互投擲雪球，增進友誼，鍛煉協(xié)調能力。

3.冰釣：在冰面上釣魚，體驗冬季的獨特魅力。

六、冬季的飲食文化

1.羊肉：冬季寒冷，羊肉具有溫補作用，適合食用。

2.粥：易于消化，有助于抵御寒冷。

3.酒：適量飲用，可以驅寒暖身。

七、冬季的養(yǎng)生保健

1.增加衣物：根據(jù)氣溫變化，適時增添衣物，防止感冒。

2.飲食調整：適量攝入高熱量、高蛋白質的食物，增強體質。

3.適度運動：參加戶外活動，增強體質，提高免疫力。七、教學反思與改進在教學《冬天的發(fā)現(xiàn)》這一課后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃：

首先，我注意到學生在觀察和描述冬天的自然現(xiàn)象時，有些同學表現(xiàn)出了一定的困難。這讓我意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更直觀地展示冬天的景象，比如使用更多的圖片、視頻或者現(xiàn)場實況，來幫助他們建立直觀的印象。我會嘗試在未來的教學中，增加一些互動性強的導入活動，比如讓學生通過觸摸冰塊、雪花等實物來感受冬天的特點。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論冬季動植物變化時，對于一些概念的理解不夠深入。這可能是因為他們對生物學的背景知識掌握不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前準備一些相關的背景資料，或者設計一些簡單的實驗，讓學生通過親身體驗來加深理解。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生的參與度不高，這可能是因為課堂活動的趣味性不夠。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，設計更多有趣的游戲和小組合作活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)的反饋也讓我反思了自己的教學策略。有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學生的思考；而有些問題則可能過于復雜，超出了學生的理解范圍。我計劃在未來的教學中，更加細致地設計問題，確保它們既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不會讓他們感到無從下手。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于觀察日記的完成情況并不理想。這可能是因為